乡间的小路
教学目标：
1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；
2、让学生认识校园歌曲的主奏乐器——木吉他，初步了解他的构造；
3、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
4、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
教学重点：了解校园歌曲的发展
教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》
教具准备：打击乐器若干，一把木吉他等
教学过程：
一、唱唱跳跳复习导入。
1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。
导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？
2. 学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！
二、台湾校园歌曲时代
1、介绍：（师生分角色读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园歌曲就此诞生了。
导语：随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了（多媒体依次出示）：《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》等大批作品。这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲也被称为 “校园民歌”、“现代民歌”。在台湾常称之为校园民谣。
2、点歌台：（1. ）同学们，现在我们就来选择比较有代表性的听听，你们想听哪一首呢？听《外婆的澎湖湾》片段：想想这首歌曲的情绪是怎样的呢？
3、听后总结介绍叶佳修：对呀，歌曲轻快活泼，清新自然。那么你知道它是出自谁之手呢？同学们，这个人就是——（叶佳修），让我们来了解一下（观看艺术人生访谈叶佳修的MTV 资料）。叶佳修是著名的创作型歌手，也是台湾校园歌曲时代的一位非常重要的领军人物。我们学过的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱：想一想这首歌曲可以分为几个部分？
三、复习丰富《乡间的小路》
1、（示谱）学生回答问题，教师总结：共三个部分，并且第三部分变化重复了第一部分；（出示1和3）
出示：这样的结构我们称为带再现的三部曲：表示为 A B A ’。
2、情绪讨论，复习歌曲：同学们，你觉得A 段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？B 段的情绪变得怎样了（激动舒展）？A ’段尽管是变化重复的A 段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着音乐完整地复习歌曲，注意歌曲的顺序（复习全曲）
3、色块填充：同学们，告诉你们一个好消息，叶佳修要组织一个乐队，想在同学们中招募人选，现在就让我们为实现这个梦想而准备吧！
A 、首先同学们看歌曲这里的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍
一拍，奏一奏。 （示节奏型）
（老师这里有四组供你选择，一起拍一拍。同学们注意拍出强弱拍）
B 、1. 齐拍
2. 听音乐学生自己边唱边选择：老师唱，学生选择一种填充。（老师
唱，学生练习）
3. 根据学生的选择分别拍一拍。现在我们先选择这种来填充。 多媒
体出示统一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”
C 、同学们这蓝色块处除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打
击乐器来填充。请同学们拿出打击乐器，没有的跟老师一样徒手练一
练：注意保持平稳。
D 、同学们有没有发现刚才老师唱的是哪段歌词？（第二段）是呀，
为了节约时间，我们只选择有色块的歌词进行演唱。请没有打击乐器
的同学演唱，有打击乐器的准备好为他们伴奏。注意看老师的指挥。
4、解决第二部分：同学们配合得真不错，果然丰富了很多。如果第
二部分我们用竖笛来伴奏，看看效果是不是会更棒呢？
A 、出示竖笛谱，学生一起练习：注意控制好气息，轻轻地吹奏。
B 、跟着第二部分伴奏音乐：一半学生演唱一半竖笛伴奏
[5、配乐器演唱歌曲：好的，现在我们分工合作一下：请没有打击乐
的同学演唱一、三部分歌曲，有打击乐器的同学伴奏；第二部分老师
想请这边的同学演唱，这两组同学用竖笛伴奏，现在我们就完整地演
唱歌曲吧！注意看着老师的指挥，比比哪些同学最优秀！]
6、解决演唱形式：
A 、同学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊？
B 、是呀，《乡》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下
C 、学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）。教师巡视，学生回答。
7、表现歌曲：第一部分老师请一个人领唱，谁来领唱呢？再请一个人为他伴奏。注意你们俩要站着表演； 第二部分老师请这边的同学站着齐唱，而这边的同学呢用竖笛坐着伴奏； 第三部分，所有的同学都坐着：有打击乐的两组同学伴奏，其余的同学演唱。注意：好，各自梳理一下自己的角色，你是演唱或演奏哪几部分？是站的还是坐的？想好了吗？那现在就请有乐器的同学拿好乐器准备好了。注意看老师的指挥！！
四、大陆校园歌曲时代
1、导入听《同桌的你》：同学们演奏得太棒了！简直就是一支小乐队在演奏嘛！叶佳修要是听见了，一定会给你们发邀请函的！为了奖励你们，老师想再让你们听一首歌，猜一猜它是不是校园歌曲呢？（听）
2、介绍：受台湾校园歌曲的影响，80年代中期，大陆也开始流行校园歌曲，比如我们熟悉的《校园的早晨》、《睡在上铺的兄弟》、《同桌的你》等等。刚才我们欣赏的《同桌的你》被大学生们称为当年的“毕
业歌”。
3、有没有同学知道校园歌曲的主奏乐器是什么？
1. ） 吉他介绍：图片认识吉他
2. ）同学们，那个时候，经常会在公园里、各大院校的舞台上、校园的青草地上，听到吉他的弹唱声„„自在又温馨！木吉他是校园歌曲的主要伴奏乐器。今天老师也想用吉他伴奏演唱一段《童年》。
3. ）出示歌词，教师演唱。听完后总结：老师唱的时候很多同学都跟着唱了起来，那就让我们一起来过过瘾吧！
4. ）学生跟着吉他学唱歌词：同学们注意红色记号是休止一拍，等老师扫完后再跟上来唱。（第一乐句„第三乐句）
5. ）学生唱教师伴奏：现在老师就用木吉他为你们来伴奏。不过歌曲前面老师要加4小节的前奏，听着老师数，准备„„
4、表演
同学们学得真快，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。同学们想一想，还可以用什么动作来表演呢？（拍手、跺脚等等，逐一练习）
5、表演唱《童年》：现在就请同学们用你喜欢的方式跟着MTV 进行表演吧！
五、总结
1、总结归纳：同学们，今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，那你认为什么是校园歌曲呢？（学生讨论）
2、教师总结：校园歌曲：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。
3、同学们，这就让老师想起了校歌，想一想校歌是校园歌曲吗？
4、教师总结：校歌当然是校园歌曲。同学们，校园歌曲发展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随着我们生活在如诗如画的校园„„让我们珍惜现在
乡间的小路
教学目标：
1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；
2、让学生认识校园歌曲的主奏乐器——木吉他，初步了解他的构造；
3、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
4、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
教学重点：了解校园歌曲的发展
教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》
教具准备：打击乐器若干，一把木吉他等
教学过程：
一、唱唱跳跳复习导入。
1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。
导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？
2. 学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！
二、台湾校园歌曲时代
1、介绍：（师生分角色读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园歌曲就此诞生了。
导语：随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了（多媒体依次出示）：《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》等大批作品。这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲也被称为 “校园民歌”、“现代民歌”。在台湾常称之为校园民谣。
2、点歌台：（1. ）同学们，现在我们就来选择比较有代表性的听听，你们想听哪一首呢？听《外婆的澎湖湾》片段：想想这首歌曲的情绪是怎样的呢？
3、听后总结介绍叶佳修：对呀，歌曲轻快活泼，清新自然。那么你知道它是出自谁之手呢？同学们，这个人就是——（叶佳修），让我们来了解一下（观看艺术人生访谈叶佳修的MTV 资料）。叶佳修是著名的创作型歌手，也是台湾校园歌曲时代的一位非常重要的领军人物。我们学过的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱：想一想这首歌曲可以分为几个部分？
三、复习丰富《乡间的小路》
1、（示谱）学生回答问题，教师总结：共三个部分，并且第三部分变化重复了第一部分；（出示1和3）
出示：这样的结构我们称为带再现的三部曲：表示为 A B A ’。
2、情绪讨论，复习歌曲：同学们，你觉得A 段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？B 段的情绪变得怎样了（激动舒展）？A ’段尽管是变化重复的A 段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着音乐完整地复习歌曲，注意歌曲的顺序（复习全曲）
3、色块填充：同学们，告诉你们一个好消息，叶佳修要组织一个乐队，想在同学们中招募人选，现在就让我们为实现这个梦想而准备吧！
A 、首先同学们看歌曲这里的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍
一拍，奏一奏。 （示节奏型）
（老师这里有四组供你选择，一起拍一拍。同学们注意拍出强弱拍）
B 、1. 齐拍
2. 听音乐学生自己边唱边选择：老师唱，学生选择一种填充。（老师
唱，学生练习）
3. 根据学生的选择分别拍一拍。现在我们先选择这种来填充。 多媒
体出示统一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”
C 、同学们这蓝色块处除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打
击乐器来填充。请同学们拿出打击乐器，没有的跟老师一样徒手练一
练：注意保持平稳。
D 、同学们有没有发现刚才老师唱的是哪段歌词？（第二段）是呀，
为了节约时间，我们只选择有色块的歌词进行演唱。请没有打击乐器
的同学演唱，有打击乐器的准备好为他们伴奏。注意看老师的指挥。
4、解决第二部分：同学们配合得真不错，果然丰富了很多。如果第
二部分我们用竖笛来伴奏，看看效果是不是会更棒呢？
A 、出示竖笛谱，学生一起练习：注意控制好气息，轻轻地吹奏。
B 、跟着第二部分伴奏音乐：一半学生演唱一半竖笛伴奏
[5、配乐器演唱歌曲：好的，现在我们分工合作一下：请没有打击乐
的同学演唱一、三部分歌曲，有打击乐器的同学伴奏；第二部分老师
想请这边的同学演唱，这两组同学用竖笛伴奏，现在我们就完整地演
唱歌曲吧！注意看着老师的指挥，比比哪些同学最优秀！]
6、解决演唱形式：
A 、同学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊？
B 、是呀，《乡》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下
C 、学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）。教师巡视，学生回答。
7、表现歌曲：第一部分老师请一个人领唱，谁来领唱呢？再请一个人为他伴奏。注意你们俩要站着表演； 第二部分老师请这边的同学站着齐唱，而这边的同学呢用竖笛坐着伴奏； 第三部分，所有的同学都坐着：有打击乐的两组同学伴奏，其余的同学演唱。注意：好，各自梳理一下自己的角色，你是演唱或演奏哪几部分？是站的还是坐的？想好了吗？那现在就请有乐器的同学拿好乐器准备好了。注意看老师的指挥！！
四、大陆校园歌曲时代
1、导入听《同桌的你》：同学们演奏得太棒了！简直就是一支小乐队在演奏嘛！叶佳修要是听见了，一定会给你们发邀请函的！为了奖励你们，老师想再让你们听一首歌，猜一猜它是不是校园歌曲呢？（听）
2、介绍：受台湾校园歌曲的影响，80年代中期，大陆也开始流行校园歌曲，比如我们熟悉的《校园的早晨》、《睡在上铺的兄弟》、《同桌的你》等等。刚才我们欣赏的《同桌的你》被大学生们称为当年的“毕
业歌”。
3、有没有同学知道校园歌曲的主奏乐器是什么？
1. ） 吉他介绍：图片认识吉他
2. ）同学们，那个时候，经常会在公园里、各大院校的舞台上、校园的青草地上，听到吉他的弹唱声„„自在又温馨！木吉他是校园歌曲的主要伴奏乐器。今天老师也想用吉他伴奏演唱一段《童年》。
3. ）出示歌词，教师演唱。听完后总结：老师唱的时候很多同学都跟着唱了起来，那就让我们一起来过过瘾吧！
4. ）学生跟着吉他学唱歌词：同学们注意红色记号是休止一拍，等老师扫完后再跟上来唱。（第一乐句„第三乐句）
5. ）学生唱教师伴奏：现在老师就用木吉他为你们来伴奏。不过歌曲前面老师要加4小节的前奏，听着老师数，准备„„
4、表演
同学们学得真快，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。同学们想一想，还可以用什么动作来表演呢？（拍手、跺脚等等，逐一练习）
5、表演唱《童年》：现在就请同学们用你喜欢的方式跟着MTV 进行表演吧！
五、总结
1、总结归纳：同学们，今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，那你认为什么是校园歌曲呢？（学生讨论）
2、教师总结：校园歌曲：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。
3、同学们，这就让老师想起了校歌，想一想校歌是校园歌曲吗？
4、教师总结：校歌当然是校园歌曲。同学们，校园歌曲发展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随着我们生活在如诗如画的校园„„让我们珍惜现在