篇一：有关感恩的名言
有关感恩的名言
1、孝子之至，莫大乎尊亲； 尊亲之至，莫大乎以天下养。——孟子 2、哀哀父母，生我劬劳。 ——《诗经》 3、一日为师，终身为父。 4、谁言寸草心，报得三春晖。 5、滴水之恩当涌泉相报。 6、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光， 给人以光明，给以温暖。——萧楚女 7、生活需要一颗感恩的心来创造， 一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符 8、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。 9、知恩图报，善莫大焉。 10、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 11、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。 12、投之以桃，报之以李。 开头一：
学会感恩，走在人生的路上，你会觉得你快乐无比。
感恩父母，是他们给了你生命，这是一个奇迹，是他们呵护着生命成长成枝繁叶茂的大树，父母的牵挂与叮咛挂满了这棵大树的枝头。
开头二：
有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗„„这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。
人类自古就懂得感恩。
十七世纪初，到达美洲的移民遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，移民为感谢上帝和印第安人的真诚帮助，创立了感恩节。
感恩更是中华民族的传统美德。“饮水思源”的古训家喻户晓，“滴水之恩当以涌泉相报”的思想老少皆知。千古绝唱“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了儿女对母亲的恩惠报答不尽的感情，让感恩的思想深深根植于每个华夏子孙的心中。 开头四:
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。
开头五：
开头六：
感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。 开头八：
开头九：
感恩的心感谢有你 / 伴我一生让我有勇气作我自己 / 感恩的心感谢命运 / 花开花落我一样会珍惜 / 感恩的心感谢有你 / 伴我一生让我有勇气作我自己 / 感恩的心感谢命运 / 花开花落我一样会珍惜——《感恩的心》欧阳菲菲
感恩，一个熟悉的字眼却又不是一个热门的话题。我感谢父母，生我养我，给了我家庭的温馨；我感谢老师，教育我辅导我，给了我渊博的知识；我感谢周围的每一个人，给了我人
间的真情、友情和亲情。
“谢谢你”，“我很感激你”，这些很普通的话是多么的容易说出来。在父母操劳了一天，在老师奖了一天的课，在你困惑的时候，朋友温暖的像一江春水的安慰，在一个素不相识的弯腰帮你拣起散落在地上的书本„„生活，无处都需要感恩。
现在给你一些作文：
感谢师恩
“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜„„”每当这沁人心脾的歌曲响起，我都会情不自禁地想起我的老师们，是他（她）们，在讲台上、书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撇下心血点点，辛苦了，老师，我衷心的感谢老师这些年来的谆谆教导，祝愿老师们在今后的日子里幸福、健康、快乐！
老师的爱看不见、摸不着，像许多家长一样有“望子成龙，望女成凤”之心，但是这种爱却滋润到了学生的心里。老师们呕心沥血，把自己的一生都默默无闻地投入到了自己心爱的教学事业上，我要感谢老师为我们付出的一切。
老师，感谢你们，感谢六年以来在讲台上用汗水浇洒干渴的我们；用如歌的声音播洒爱的阳光；用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。感谢你们六年来如蜡烛般燃烧自己，照亮我们；如粉笔般消磨自己，告诉我们知识；如桅杆般挺立，把我们引向彼岸。感谢你们用粉笔作桨，思绪作帆，指引这艘载满希望与期盼的船只躲过那暗礁一样的难题，到达知识的殿堂。 风儿吹下一片落叶，承载着我们心中的同一句话：老师，感谢你们！ 感恩
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ——题记
从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。
爱与感恩
今天，我读了一篇故事。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。
父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
让我们学会感恩。做一个像时间一样能欣赏爱的人。
篇二：题 记
题 记
一、什么是题记
题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的艺术效果。
写作文巧妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。
二、题记的作用及写法
1、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
3、题记应意蕴丰厚，情味绵长。
4、题记要简洁明了，语言精美，富有文采。
二、题记的形式
1、注释式
借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——孟子
此题记将“启示”内涵具体化、明确化，给予人生启迪，亦令人感受作者文化底蕴的厚实与思想的深邃。
感悟初中
那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。
——题记
作者对中学生的感情作了诗意的阐发，表现出对美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。
五彩的幸福
生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。
——题记
此题记富蕴诗意，诠释出幸福的多彩性，显现出习作者丰富的情感特质与良好的语言素养。
2、点题式
题记点题，不但在结构上统领全文，更重要的是，让读者能准确地揭示题意，对文章作出恰如其分的评价。
追 逐
我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活的快乐。
——题记
闲话山水题
山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者爱山，智者乐水。
——题记
3、揭示主旨
题记点明文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。
化 蝶
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——题记
文章把自己比作一只毛毛虫，盼望着有蝴蝶那样优美的舞姿。以屈原的诗作题记，直接点明了文章所寓的人生理念，表达出习作者执著与不懈的人生追求。
抹去心中的界限
表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。
——题记
题记直接揭示了文章的主旨，让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。
4、映衬式
利用名言或警句作题记，映衬人物形象的精神内核与人格品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。
母亲的手
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。——题记
以孟郊的诗作题记，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。
父亲的脊梁
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
——题记
引郑板桥的诗句作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，亦表现出对父亲的景仰赞美之情。
5、悬念式
以题记创设一个富有悬念的氛围，吸引读者。
思 索
可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题。
——席幕蓉《疑问》
此题记故置悬念：“可笑”为何？“一个问题”又是为何？“一生思索”又为何？令人一见题记，必欲读之而后快。 设置悬念，刺激读者阅读情绪，调动读者阅读兴趣。
三、题记写作的要求：
1、题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等，最好是阅卷老师较少见到的），也可自行雕琢（凡人名言）。
2、题记贵在简洁，不能太长。
3、题记要富有思想性、哲理性和文采。
4、题记的写作不应牵强附会。
5、书写要规范。
练习：
试以“勤奋”“幸福”“困境”为话题，各写两个题记。
勤奋
1成功的花儿，我们只有用汗水去浇灌。
2勤奋如一双翅膀，乘着它会飞得更远。
勤奋如一架阶梯，借着它会登得更高。
幸福
1幸福之花，开在感恩的枝头，灼灼其华。
2人生最大的遗憾，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，与幸福擦肩而过。
困境
1、困境对于能干的人来说只是暂时的，对于懦弱的人，也许是一生的。
2、没有风暴，船帆只不过是一块破布。
3、只有经过狱火的焚烧，才能炼就创造世界的双手。
只有流血的手指，才能弹出最美的绝唱。
4、困境击败了弱者，成全了强者。
教学目标：
1、揭开题记神秘面纱，认识题记；
2、体味题记的作用；
3、尝试在实战中拟写作文题记。
没想到我如此幸运(黄冈市中考满分作文)
三年, 朋友陪伴的记忆宛如一首歌, 忧伤、明丽、温馨, 更让我舍不得忘记。--题记 还记得那匆匆走过的三年„„
以前的校服收进了衣柜, 压在箱底。回想以前的我总是丢三落四, 那些被风偷走了颜色的旧红领巾, 不知遗失在校园的哪个角落, 很久了吧„„
和楠在一起的时候, 树上的叶子刚刚变青, 在风中摇曳不定。校园的铃声刚刚
响起, 就看见两个背着书包的身影匆匆跑过, 然后在教室门口猛然刹住, 在老师锐利的目光中灰溜溜地走进教室。趁老师不注意, 还互相扮个鬼脸, 呵呵地偷着乐一把。
休息的时候, 总有两个身影漫步在教学楼前。此时, 所有的纷杂都已不见, 只有我们两个彼此的嬉闹。挽着手走过林荫道的明明暗暗, 我们伤春悲秋, 暗自唏嘘, 感慨世事的多变。
我无声地笑起来, 原来记忆可以这么清晰, 清晰到我可以看到她的每一个微笑, 听见她的每一句笑话。没想到原来我是如此地幸运, 有这么好的朋友陪我走过三年的初中生活, 陪我走过三年的明明暗暗„„
那时候的两个人, 不用开口, 就知道对方在想些什么。楠总是叮嘱我一定要写些东西来纪念我们之间的友谊, 说是唯有文字, 可以记载下一切的曾经, 以后分开了, 就有怀念的东西了。我总是摇摇头, 说, 我不写, 要是写了, 就真的是怀念, 我们就会分开的。她就会叹气, 说我是固执的小聪明。
虽然我没写, 但三年过去, 我们终究还是要分开。这就好像两朵云, 曾经那么形影不离, 风一吹, 就会飘散天涯。
钩起嘴角, 咸咸的泪却无声地滑下来。可是我真的没想到能够如此幸运地拥有, 拥有一个这么好的朋友。
路上碰不到她了, 也许只能接她的电话了; 不能跟她吵架了; 没人让我生气又逗我笑了; 她的大头贴没机会要了„„原来我有这么舍不得的人! 原来我有这么多事没有做„„
可是, 我还是感谢老天让我如此的幸运, 三年来能让她陪我一路走过。有那么多往事值得回忆, 尽管这些往事像一首歌般, 虽短暂但美好。忧伤的旋律飞舞飘零, 像雪花般融化了, 但它记录了我那么一段悠长的岁月, 记录了成长的足迹, 如风铃般, 在我悠长的岁月中轻轻摇曳。 真的, 没想到我如此幸运„„我还要谢谢那些陪伴了我三年的朋友, 同学, 老师„„是你们让我如此的幸运。
这匆匆走过的三年, 有许多故事攥在手心里, 舍不得放开。
【亮点揭示】
本文运用叙议结合的方式, 忆述了好朋友楠陪我走过三年的初中生活, 陪我走过三年的明明暗暗, 从而结下了深厚的同学情谊的经过, 表现了我对这种同学情谊的珍视, 凸显了我是如此的幸运的主题。文章取材于日常学习生活, 加上作者细致入微的描写, 因而显得真实感人。本文的亮点是:妙用题记引篇章, 选材真实, 主旨鲜明, 情感真挚, 语言优美; 尤其是心理刻画真切细腻, 使人感同身受。
篇三：题记
当感恩成为一种习惯； 让我们，
用笔尖流露最真挚的感情。
篇一：有关感恩的名言
有关感恩的名言
1、孝子之至，莫大乎尊亲； 尊亲之至，莫大乎以天下养。——孟子 2、哀哀父母，生我劬劳。 ——《诗经》 3、一日为师，终身为父。 4、谁言寸草心，报得三春晖。 5、滴水之恩当涌泉相报。 6、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光， 给人以光明，给以温暖。——萧楚女 7、生活需要一颗感恩的心来创造， 一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符 8、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。 9、知恩图报，善莫大焉。 10、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 11、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。 12、投之以桃，报之以李。 开头一：
学会感恩，走在人生的路上，你会觉得你快乐无比。
感恩父母，是他们给了你生命，这是一个奇迹，是他们呵护着生命成长成枝繁叶茂的大树，父母的牵挂与叮咛挂满了这棵大树的枝头。
开头二：
有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗„„这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。
人类自古就懂得感恩。
十七世纪初，到达美洲的移民遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，移民为感谢上帝和印第安人的真诚帮助，创立了感恩节。
感恩更是中华民族的传统美德。“饮水思源”的古训家喻户晓，“滴水之恩当以涌泉相报”的思想老少皆知。千古绝唱“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了儿女对母亲的恩惠报答不尽的感情，让感恩的思想深深根植于每个华夏子孙的心中。 开头四:
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。
开头五：
开头六：
感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。 开头八：
开头九：
感恩的心感谢有你 / 伴我一生让我有勇气作我自己 / 感恩的心感谢命运 / 花开花落我一样会珍惜 / 感恩的心感谢有你 / 伴我一生让我有勇气作我自己 / 感恩的心感谢命运 / 花开花落我一样会珍惜——《感恩的心》欧阳菲菲
感恩，一个熟悉的字眼却又不是一个热门的话题。我感谢父母，生我养我，给了我家庭的温馨；我感谢老师，教育我辅导我，给了我渊博的知识；我感谢周围的每一个人，给了我人
间的真情、友情和亲情。
“谢谢你”，“我很感激你”，这些很普通的话是多么的容易说出来。在父母操劳了一天，在老师奖了一天的课，在你困惑的时候，朋友温暖的像一江春水的安慰，在一个素不相识的弯腰帮你拣起散落在地上的书本„„生活，无处都需要感恩。
现在给你一些作文：
感谢师恩
“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜„„”每当这沁人心脾的歌曲响起，我都会情不自禁地想起我的老师们，是他（她）们，在讲台上、书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撇下心血点点，辛苦了，老师，我衷心的感谢老师这些年来的谆谆教导，祝愿老师们在今后的日子里幸福、健康、快乐！
老师的爱看不见、摸不着，像许多家长一样有“望子成龙，望女成凤”之心，但是这种爱却滋润到了学生的心里。老师们呕心沥血，把自己的一生都默默无闻地投入到了自己心爱的教学事业上，我要感谢老师为我们付出的一切。
老师，感谢你们，感谢六年以来在讲台上用汗水浇洒干渴的我们；用如歌的声音播洒爱的阳光；用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。感谢你们六年来如蜡烛般燃烧自己，照亮我们；如粉笔般消磨自己，告诉我们知识；如桅杆般挺立，把我们引向彼岸。感谢你们用粉笔作桨，思绪作帆，指引这艘载满希望与期盼的船只躲过那暗礁一样的难题，到达知识的殿堂。 风儿吹下一片落叶，承载着我们心中的同一句话：老师，感谢你们！ 感恩
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ——题记
从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。
爱与感恩
今天，我读了一篇故事。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。
父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
让我们学会感恩。做一个像时间一样能欣赏爱的人。
篇二：题 记
题 记
一、什么是题记
题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的艺术效果。
写作文巧妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。
二、题记的作用及写法
1、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
3、题记应意蕴丰厚，情味绵长。
4、题记要简洁明了，语言精美，富有文采。
二、题记的形式
1、注释式
借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——孟子
此题记将“启示”内涵具体化、明确化，给予人生启迪，亦令人感受作者文化底蕴的厚实与思想的深邃。
感悟初中
那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。
——题记
作者对中学生的感情作了诗意的阐发，表现出对美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。
五彩的幸福
生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。
——题记
此题记富蕴诗意，诠释出幸福的多彩性，显现出习作者丰富的情感特质与良好的语言素养。
2、点题式
题记点题，不但在结构上统领全文，更重要的是，让读者能准确地揭示题意，对文章作出恰如其分的评价。
追 逐
我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活的快乐。
——题记
闲话山水题
山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者爱山，智者乐水。
——题记
3、揭示主旨
题记点明文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。
化 蝶
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——题记
文章把自己比作一只毛毛虫，盼望着有蝴蝶那样优美的舞姿。以屈原的诗作题记，直接点明了文章所寓的人生理念，表达出习作者执著与不懈的人生追求。
抹去心中的界限
表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。
——题记
题记直接揭示了文章的主旨，让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。
4、映衬式
利用名言或警句作题记，映衬人物形象的精神内核与人格品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。
母亲的手
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。——题记
以孟郊的诗作题记，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。
父亲的脊梁
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
——题记
引郑板桥的诗句作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，亦表现出对父亲的景仰赞美之情。
5、悬念式
以题记创设一个富有悬念的氛围，吸引读者。
思 索
可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题。
——席幕蓉《疑问》
此题记故置悬念：“可笑”为何？“一个问题”又是为何？“一生思索”又为何？令人一见题记，必欲读之而后快。 设置悬念，刺激读者阅读情绪，调动读者阅读兴趣。
三、题记写作的要求：
1、题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等，最好是阅卷老师较少见到的），也可自行雕琢（凡人名言）。
2、题记贵在简洁，不能太长。
3、题记要富有思想性、哲理性和文采。
4、题记的写作不应牵强附会。
5、书写要规范。
练习：
试以“勤奋”“幸福”“困境”为话题，各写两个题记。
勤奋
1成功的花儿，我们只有用汗水去浇灌。
2勤奋如一双翅膀，乘着它会飞得更远。
勤奋如一架阶梯，借着它会登得更高。
幸福
1幸福之花，开在感恩的枝头，灼灼其华。
2人生最大的遗憾，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，与幸福擦肩而过。
困境
1、困境对于能干的人来说只是暂时的，对于懦弱的人，也许是一生的。
2、没有风暴，船帆只不过是一块破布。
3、只有经过狱火的焚烧，才能炼就创造世界的双手。
只有流血的手指，才能弹出最美的绝唱。
4、困境击败了弱者，成全了强者。
教学目标：
1、揭开题记神秘面纱，认识题记；
2、体味题记的作用；
3、尝试在实战中拟写作文题记。
没想到我如此幸运(黄冈市中考满分作文)
三年, 朋友陪伴的记忆宛如一首歌, 忧伤、明丽、温馨, 更让我舍不得忘记。--题记 还记得那匆匆走过的三年„„
以前的校服收进了衣柜, 压在箱底。回想以前的我总是丢三落四, 那些被风偷走了颜色的旧红领巾, 不知遗失在校园的哪个角落, 很久了吧„„
和楠在一起的时候, 树上的叶子刚刚变青, 在风中摇曳不定。校园的铃声刚刚
响起, 就看见两个背着书包的身影匆匆跑过, 然后在教室门口猛然刹住, 在老师锐利的目光中灰溜溜地走进教室。趁老师不注意, 还互相扮个鬼脸, 呵呵地偷着乐一把。
休息的时候, 总有两个身影漫步在教学楼前。此时, 所有的纷杂都已不见, 只有我们两个彼此的嬉闹。挽着手走过林荫道的明明暗暗, 我们伤春悲秋, 暗自唏嘘, 感慨世事的多变。
我无声地笑起来, 原来记忆可以这么清晰, 清晰到我可以看到她的每一个微笑, 听见她的每一句笑话。没想到原来我是如此地幸运, 有这么好的朋友陪我走过三年的初中生活, 陪我走过三年的明明暗暗„„
那时候的两个人, 不用开口, 就知道对方在想些什么。楠总是叮嘱我一定要写些东西来纪念我们之间的友谊, 说是唯有文字, 可以记载下一切的曾经, 以后分开了, 就有怀念的东西了。我总是摇摇头, 说, 我不写, 要是写了, 就真的是怀念, 我们就会分开的。她就会叹气, 说我是固执的小聪明。
虽然我没写, 但三年过去, 我们终究还是要分开。这就好像两朵云, 曾经那么形影不离, 风一吹, 就会飘散天涯。
钩起嘴角, 咸咸的泪却无声地滑下来。可是我真的没想到能够如此幸运地拥有, 拥有一个这么好的朋友。
路上碰不到她了, 也许只能接她的电话了; 不能跟她吵架了; 没人让我生气又逗我笑了; 她的大头贴没机会要了„„原来我有这么舍不得的人! 原来我有这么多事没有做„„
可是, 我还是感谢老天让我如此的幸运, 三年来能让她陪我一路走过。有那么多往事值得回忆, 尽管这些往事像一首歌般, 虽短暂但美好。忧伤的旋律飞舞飘零, 像雪花般融化了, 但它记录了我那么一段悠长的岁月, 记录了成长的足迹, 如风铃般, 在我悠长的岁月中轻轻摇曳。 真的, 没想到我如此幸运„„我还要谢谢那些陪伴了我三年的朋友, 同学, 老师„„是你们让我如此的幸运。
这匆匆走过的三年, 有许多故事攥在手心里, 舍不得放开。
【亮点揭示】
本文运用叙议结合的方式, 忆述了好朋友楠陪我走过三年的初中生活, 陪我走过三年的明明暗暗, 从而结下了深厚的同学情谊的经过, 表现了我对这种同学情谊的珍视, 凸显了我是如此的幸运的主题。文章取材于日常学习生活, 加上作者细致入微的描写, 因而显得真实感人。本文的亮点是:妙用题记引篇章, 选材真实, 主旨鲜明, 情感真挚, 语言优美; 尤其是心理刻画真切细腻, 使人感同身受。
篇三：题记
当感恩成为一种习惯； 让我们，
用笔尖流露最真挚的感情。