简单一句“我愿意”
上海市莘城学校 唐 燕
这篇文章的起意源于开学准备工作中，我需要学生帮忙在本子上开名字。首先我要说明的是到小学四五年级，学生是有能力帮助老师做一些力所能及的事情的，这也是锻炼小干部的一种方式，同时我现在教两个班级，所以有些对比直击我心。
那是二月十七日，学生的报道时间，我们照例是发新书，布置教室，开学后的本子需要同学帮忙写名字，我来到四3班，问有谁愿意帮忙，给大家的本子写名字？话音刚落，小手纷纷举起来，嘴里迫不及待地喊着“老师，我愿意。”我欣慰地选了几位速度快的，字端正的。我完全没有说一定要字好看的，因为每一个孩子希望在自己愿意主动承担的时候能被委以重任，我理解，我不想伤害任何一颗幼小的心灵。这件事在3班愉快地结束了。
我兴冲冲地跑到另一个任教班级，5班。原以为，这件事也会那样顺其自然地结束。但当我问完谁愿意帮忙的时候，竟然，竟然一只手也没有举起来！更让我难堪的是，竟然还有一些学生低下头去不看我，还有些故作有事要忙的样子。当时，我心里却不是生气，而是一种深深地失落，教育的失败直击我心。按往常，我肯定是负气不要他们了，好好回去自己写，边写边想想自己的教育。可班主任脸上挂不住了，让我直接点名吧。我想，这也许可行。为什么呢？因为孩子的娇羞。我能理解，自己的孩子也有这个问题，想表现，但是不想在这么多人的情况下，这是一种矛盾的内心。我想那些学生也肯定有这种心思，如果我举手了，别的同学会不会以为自己骄傲字写得好，所以愿意帮忙呀。这种想法一旦占据上风，在同学群里可是会被孤立的，所以点名请他们帮忙，就不会落一个“强出头”的“罪名”了。所以最后是以点名来帮忙结束了这场风波。
事情做完了，但是我对这件事的后续有点担心。这种不愿意出头，只管好自己的心态到底是利是弊？或是利弊之间谁优谁劣？
回想起社会上的“扶老人”事件，不都是这样吗？谁都不愿意出头，扶得好，那算是运气，扶的不好，那可算是霉气了。原因是有些老人不自重，有些年轻人不敢“轻举妄动”，除去社会问题外，人心是不可遗漏的问题。你看小孩子也在大人的潜移默化下不愿意兜揽“麻烦”上身，做好自己，万事大吉。我们的社会，
我们的祖国，就在这样的恶性循环下前进，说是前进，难道不是后退吗？悲哀哉！
那如何改变现状呢？我乐观并天真地以为，站在教育第一线，那就教育先行吧。作为一个语文老师，更能用语言去感化学生。在平常的小干部培养中，先培养几个吧。所以这次的“开本子”事件让我感触很深。若是纯粹的让孩子发扬道德，我想这种教育是苍白的，现在是物欲横流的社会，逼着孩子发扬精神或许是徒劳，我想在孩子提出想帮忙时，老师应该及时地满足他们的愿望；在孩子不想出力时，这时候，我们应该想些办法，比如，帮老师或者同学的忙之后，相应的在其他方面可以减免点，这不是简单的交换条件，我理解学生的时间也是很紧张的，做了这件事，在做其他或许就时间不够了，速度快点还好，要是碰巧又是个慢性子，估计长期以此下去，也会为荣誉而累的。所以，人与人之间还是需要信任和理解，一味强逼，后果不会太好看！
人心是最复杂的，所以我要做的就是去探秘学生的心，让我真正成为他们的朋友，他们的良师益友！
简单一句“我愿意”
上海市莘城学校 唐 燕
这篇文章的起意源于开学准备工作中，我需要学生帮忙在本子上开名字。首先我要说明的是到小学四五年级，学生是有能力帮助老师做一些力所能及的事情的，这也是锻炼小干部的一种方式，同时我现在教两个班级，所以有些对比直击我心。
那是二月十七日，学生的报道时间，我们照例是发新书，布置教室，开学后的本子需要同学帮忙写名字，我来到四3班，问有谁愿意帮忙，给大家的本子写名字？话音刚落，小手纷纷举起来，嘴里迫不及待地喊着“老师，我愿意。”我欣慰地选了几位速度快的，字端正的。我完全没有说一定要字好看的，因为每一个孩子希望在自己愿意主动承担的时候能被委以重任，我理解，我不想伤害任何一颗幼小的心灵。这件事在3班愉快地结束了。
我兴冲冲地跑到另一个任教班级，5班。原以为，这件事也会那样顺其自然地结束。但当我问完谁愿意帮忙的时候，竟然，竟然一只手也没有举起来！更让我难堪的是，竟然还有一些学生低下头去不看我，还有些故作有事要忙的样子。当时，我心里却不是生气，而是一种深深地失落，教育的失败直击我心。按往常，我肯定是负气不要他们了，好好回去自己写，边写边想想自己的教育。可班主任脸上挂不住了，让我直接点名吧。我想，这也许可行。为什么呢？因为孩子的娇羞。我能理解，自己的孩子也有这个问题，想表现，但是不想在这么多人的情况下，这是一种矛盾的内心。我想那些学生也肯定有这种心思，如果我举手了，别的同学会不会以为自己骄傲字写得好，所以愿意帮忙呀。这种想法一旦占据上风，在同学群里可是会被孤立的，所以点名请他们帮忙，就不会落一个“强出头”的“罪名”了。所以最后是以点名来帮忙结束了这场风波。
事情做完了，但是我对这件事的后续有点担心。这种不愿意出头，只管好自己的心态到底是利是弊？或是利弊之间谁优谁劣？
回想起社会上的“扶老人”事件，不都是这样吗？谁都不愿意出头，扶得好，那算是运气，扶的不好，那可算是霉气了。原因是有些老人不自重，有些年轻人不敢“轻举妄动”，除去社会问题外，人心是不可遗漏的问题。你看小孩子也在大人的潜移默化下不愿意兜揽“麻烦”上身，做好自己，万事大吉。我们的社会，
我们的祖国，就在这样的恶性循环下前进，说是前进，难道不是后退吗？悲哀哉！
那如何改变现状呢？我乐观并天真地以为，站在教育第一线，那就教育先行吧。作为一个语文老师，更能用语言去感化学生。在平常的小干部培养中，先培养几个吧。所以这次的“开本子”事件让我感触很深。若是纯粹的让孩子发扬道德，我想这种教育是苍白的，现在是物欲横流的社会，逼着孩子发扬精神或许是徒劳，我想在孩子提出想帮忙时，老师应该及时地满足他们的愿望；在孩子不想出力时，这时候，我们应该想些办法，比如，帮老师或者同学的忙之后，相应的在其他方面可以减免点，这不是简单的交换条件，我理解学生的时间也是很紧张的，做了这件事，在做其他或许就时间不够了，速度快点还好，要是碰巧又是个慢性子，估计长期以此下去，也会为荣誉而累的。所以，人与人之间还是需要信任和理解，一味强逼，后果不会太好看！
人心是最复杂的，所以我要做的就是去探秘学生的心，让我真正成为他们的朋友，他们的良师益友！