聊天作文《地震》教学设计
目标设计：
1、培养写见闻的习惯与兴趣，树立习作的自信
2、在对话中感受地震带来的灾难，能初步讲清自己的见闻感受。
3、能初步运用聊天对话的形式来写作。
重点：引导学生讲清自己的见闻感受
难点：运用聊天对话写作
过程设计：
一、谈话激趣
1、师：同学们，我们宜宾人最喜欢摆龙门阵，你们喜欢摆龙门阵吗？ 预设：喜欢。
师：平时大家三五几个聚在一起，你一句我一句，大家就在龙门阵。今天我们也来摆一个龙门阵，用书面语说，摆龙门阵就叫？ 预设：聊天
师板书：聊天
二、活动一，聊地震中的我
1、师：就在上个星期六早上8:02分的时候，我们大家共同经历了一个惊心动魄的时刻，你想到是什么了没有？
预设：地震了
师：对，就是地震。
板书：地震
2、师:今天我们就来聊这次地震的见闻。当地震来临的那一刻，你正
在做什么？
预设：我正在睡觉。我正在走路。
师：当你知道是地震来了的时候，你的第一反应是什么？ 预设：我赶紧躲起来。
师：当时，你做了些什么？
根据学生的回答，进行词句方面的点评。
3、师：那就把你说的写在黑板上吧。
指名三四位同学黑板写话。
（如：你的避震方法很科学。你很冷静，很了不起。危急时刻想到他人，你很高尚。）
师：相同的经历，不同的感受，当地震来临时，不管是惊险，刺激，好玩，还是恐惧，都是我们自己真实的人生体验，都是一次令人难忘的回忆。
4、师：如果把黑板说同学说的话连起来，进行适当的调整，加个开题，加个结尾，不就是一篇文章了吗？
板书：开头+聊天内容+结尾
三、活动二，聊地震中的身边人
1、师：刚才我们聊了地震中的自己，现在再来聊聊我们身边的人。当地震来临的时候，他们是什么反应？是怎么做的呢？把你的所见所闻，和同桌一起说一说吧！
2、出示课件。
3、同桌交流地震中身边的人。
4、全班交流。
师：地震来临的时候，你身边的人是怎么做的？
预设：我的爸爸....... 妈妈........ 外公外婆........ 邻居........
师：你描述的很真实。某个词用的很准确。你讲得很生动。你是生活的有心人。
四、活动三，聊地震中的灾民
1、师：孩子们，我们处在地震的边缘地带，远远不能感受到大地震带来的地动山摇，山崩地裂的感受，在地震的中心雅安庐山县，千千万万的人们正经历着这样的生与死的灾难。
播放课件。渲染灾难气氛。
师：走进灾区，看到这样的画面，你有什么说的?
预设：我觉得灾区的人们正在遭受苦难。他们太可怜了。他们太悲惨了。
2、师：真是一群善良的孩子。让我们一起来聊一聊地震中的灾民经历的生与死的考验，涌现出的感人事迹，把你了解到的和小组同学说一说。
3、小组交流自己了解到的灾民的故事。
4、汇报交流：谁来说说你了解的灾民故事。
预设：你觉得它说的怎么样？感动你了吗？
五、升华主题
1、师：孩子们，灾难是无情的，但人间却有大爱，当地震发生后，来自各方的救援力量纷纷涌向灾区，让灾区人民看到了希望，感受到
了温暖。
2、出示课件。救援
师：孩子们，地震摧垮的是房屋，但它摧不垮 师：此时的你，有什么想说的？
预设：我想说：只要我们大家团结起来，就没有战胜不了的灾难。
3、师：孩子们，如果把我们今天聊的内容连起来，整理一下，加上开头结尾，不就是一篇很好的文章吗？你可以向这些任务发起挑战： 轻松级：以《地震中的我》为题，把黑板上的话记录下来，加上开头结尾。
挑战级：以小组聊天的内容为作文，把同学们的聊天内容记下来，加上开头结尾
王者级：以《地震中的爱》为题，有选择的记录聊天内容，加上开头结尾
板书：
地 震
开头 + 聊天内容 + 结尾
聊天作文《地震》教学设计
目标设计：
1、培养写见闻的习惯与兴趣，树立习作的自信
2、在对话中感受地震带来的灾难，能初步讲清自己的见闻感受。
3、能初步运用聊天对话的形式来写作。
重点：引导学生讲清自己的见闻感受
难点：运用聊天对话写作
过程设计：
一、谈话激趣
1、师：同学们，我们宜宾人最喜欢摆龙门阵，你们喜欢摆龙门阵吗？ 预设：喜欢。
师：平时大家三五几个聚在一起，你一句我一句，大家就在龙门阵。今天我们也来摆一个龙门阵，用书面语说，摆龙门阵就叫？ 预设：聊天
师板书：聊天
二、活动一，聊地震中的我
1、师：就在上个星期六早上8:02分的时候，我们大家共同经历了一个惊心动魄的时刻，你想到是什么了没有？
预设：地震了
师：对，就是地震。
板书：地震
2、师:今天我们就来聊这次地震的见闻。当地震来临的那一刻，你正
在做什么？
预设：我正在睡觉。我正在走路。
师：当你知道是地震来了的时候，你的第一反应是什么？ 预设：我赶紧躲起来。
师：当时，你做了些什么？
根据学生的回答，进行词句方面的点评。
3、师：那就把你说的写在黑板上吧。
指名三四位同学黑板写话。
（如：你的避震方法很科学。你很冷静，很了不起。危急时刻想到他人，你很高尚。）
师：相同的经历，不同的感受，当地震来临时，不管是惊险，刺激，好玩，还是恐惧，都是我们自己真实的人生体验，都是一次令人难忘的回忆。
4、师：如果把黑板说同学说的话连起来，进行适当的调整，加个开题，加个结尾，不就是一篇文章了吗？
板书：开头+聊天内容+结尾
三、活动二，聊地震中的身边人
1、师：刚才我们聊了地震中的自己，现在再来聊聊我们身边的人。当地震来临的时候，他们是什么反应？是怎么做的呢？把你的所见所闻，和同桌一起说一说吧！
2、出示课件。
3、同桌交流地震中身边的人。
4、全班交流。
师：地震来临的时候，你身边的人是怎么做的？
预设：我的爸爸....... 妈妈........ 外公外婆........ 邻居........
师：你描述的很真实。某个词用的很准确。你讲得很生动。你是生活的有心人。
四、活动三，聊地震中的灾民
1、师：孩子们，我们处在地震的边缘地带，远远不能感受到大地震带来的地动山摇，山崩地裂的感受，在地震的中心雅安庐山县，千千万万的人们正经历着这样的生与死的灾难。
播放课件。渲染灾难气氛。
师：走进灾区，看到这样的画面，你有什么说的?
预设：我觉得灾区的人们正在遭受苦难。他们太可怜了。他们太悲惨了。
2、师：真是一群善良的孩子。让我们一起来聊一聊地震中的灾民经历的生与死的考验，涌现出的感人事迹，把你了解到的和小组同学说一说。
3、小组交流自己了解到的灾民的故事。
4、汇报交流：谁来说说你了解的灾民故事。
预设：你觉得它说的怎么样？感动你了吗？
五、升华主题
1、师：孩子们，灾难是无情的，但人间却有大爱，当地震发生后，来自各方的救援力量纷纷涌向灾区，让灾区人民看到了希望，感受到
了温暖。
2、出示课件。救援
师：孩子们，地震摧垮的是房屋，但它摧不垮 师：此时的你，有什么想说的？
预设：我想说：只要我们大家团结起来，就没有战胜不了的灾难。
3、师：孩子们，如果把我们今天聊的内容连起来，整理一下，加上开头结尾，不就是一篇很好的文章吗？你可以向这些任务发起挑战： 轻松级：以《地震中的我》为题，把黑板上的话记录下来，加上开头结尾。
挑战级：以小组聊天的内容为作文，把同学们的聊天内容记下来，加上开头结尾
王者级：以《地震中的爱》为题，有选择的记录聊天内容，加上开头结尾
板书：
地 震
开头 + 聊天内容 + 结尾