第四次作文 《我从---中学到了语文》
【作文目的】
1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。
3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。
4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。
【训练要求】
1、多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2、在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。
3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。
4、选题作文，不少于500字。
文题：我在（ ）学到了语文
教学过程：
一、情景体验
1、 同桌交流自己搜集的家庭、校园、社会运用语言文字的情况。如大众化的语言，春联，布告、广播宣传栏等所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象。
2、 写出器重你感受最深的一点，要注意语言的表达。力争把这个片段用到文章中。
二、展示交流
1、 小组合作：扩大交流范围，注意语言的周密严谨，和语句的文学色彩。
2、 技巧运用：注意表达清楚自己由所注意到的现象生发出的感悟，并用准确的语言表达清楚这种感悟。
三、思路指导
提示一：将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“聊天”“影视”“外语课上”„„还可以是其他，补充内容自己确定。
提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里” “聊天”“影视”更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。
提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。
四 、构思成文
1、列出提纲（主题事件，切入点的选择等）。
2、限时作文50分钟。
五、读议改评
1、学生自主交换，阅读不少于3篇的同学作文。
2、精辟一篇作文，写出点评的要点，兵给出建议。
3、划出文章的感情最真挚的语句。
六、参照那片精批作文修改自己的作文，写到作文本上。
【例文】
我从电脑游戏中学到了语文
语文全方位地渗透进我们的生活中, 学习语文的途径也多了起来。恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师。而电脑游戏就是我的一大兴趣, 不瞒你说, 我在玩游戏中也可以学到语文。
对于文字量比较大的有剧情的游戏, 我最大的受益是认识许多字, 而且通过这中途径认识的字, 还记得格外牢固。
以前玩《三国志》, 军政中有一项指令叫“徵兵”,这个“徵”字对于我们来说确实有难度。然后大家一起讨论时各种名词出现了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等, 真是众说纷纭。这时我们才翻开字典, 才知道那个字念“zhēng”。想也可笑, 如果我们在做阅读时看到这个字, 谁会有兴趣去查字典, 也许在我们口中它还是念“微”、“徽”、“募”呢。而且, 此后这个字我记得很扎实, 这可不像以往忘性大的我呀!
四大名着是中学生必读篇目, 但大家手中的不是小人书就是连环画, 看来文言文还是很有威力的。我认为其中《三国演义》本来十分吸引人, 可如果直接读原着仍会败在文言文之下。这时我玩起了游戏, 相比之下游戏更让我容易接受, 不一会, 我出现了疑问:吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢? 于是我立即翻出了《三国演义》, 顾不得难懂的文言文, 各类工具书也“上阵”,颇有“打破沙锅问到底”的架势, 结果一口气读完了赤壁之战那部分。也许不玩游戏就不会激起我对读原着的兴趣, 《三国演义》还不知要被封尘多久呢。受益最多的, 还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏, 在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说。如果说只是知道些名人名事不免有些片面:亲眼看到文天祥的宁死不屈, 才真正明白了“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感, 才真正被他那种民族气节深深折服; 亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感, 从此不再纳罕阅读中的儿女情长; 亲眼看见日军在中国的杀戮罪行, 才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣, 明白了他笔下的愤慨, 也让我被一种民族使命感包围着…… 总之, 尽管人们大肆批评电脑游戏, 说它百害而无一利, 但我依然相信, 在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。在笑声中学到, 在思考中学到, 在感悟和感慨中学到……
《我从___中学到了语文》作文讲评
学习目标
1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。
2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。
3、进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。
一、【再忆上次作文要求】
1、“生活处处有语文”给我的启示；
2、我在----中学到了语文；
（任选一题，写一篇感情真挚、内容充实，不少于600字有作文，文体不限）
二、【点评作文概况】
作文总体情况 类别 人数 特点
优 8 能通过一件或几件事情写出自己的感受，内容具体，语言流畅，感情比较真挚，中习明确。
良 17 能通过一件事情写出自己的感受，语句通顺连贯，感情比较真实，所选材料能表现出中心。
达标 35 能通过一件事情写出自己的感受，语句不够通顺，错别字较多。 待达标 25 语句不够通顺，病句多，不会用典型材料表现中心。 存在问题
1 学生选材不够新颖，有雷同现象。
2 学生记叙的语言较多，感受较少。
3 个别同学书写不够认真，标点不准。
4个别同学错别字较多。
5 大部分学生选择了例证，但是叙述不够具体，没有突出中心。
改进办法
1、鼓励学生多观察生活，学会感受生活。
2、教给学生选材、剪辑的方法。
3、加强语文基础知识的练习，强化标点符号的使用。
4、加强书写的练习。
三、教师小结：
语文无处不在, 无时不有, 你一定在除语文课之外的日常生活中, 有过不少学习语文的经历。写这样的文章, 可以放开手脚, 选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。我们生活中随处都可以发现语文的影子。但是本次作文，同学们写的不是很成功，许多同学都不知道写什么？不知道如何去写？
我们的同学生活环境比较差，信息比较闭塞，接触外面世界的机会也比较少，所以面对这样的作文无处下手，很无奈。另外，我们的学生比较懒惰，平时不善于阅读，没有阅读积累的习惯。
最重要的一点是我们的学生平时学习习惯太差，没有善于发现的眼光，平时不观察我们身边的事物，没有用心去发现，其实语文就在我们的身边，伴随着我们的生活足迹，可我们的同学没有去发现。我们应该留心观察我们身边的事物，养成好习惯。
第四次作文 《我从---中学到了语文》
【作文目的】
1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。
3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。
4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。
【训练要求】
1、多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2、在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。
3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。
4、选题作文，不少于500字。
文题：我在（ ）学到了语文
教学过程：
一、情景体验
1、 同桌交流自己搜集的家庭、校园、社会运用语言文字的情况。如大众化的语言，春联，布告、广播宣传栏等所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象。
2、 写出器重你感受最深的一点，要注意语言的表达。力争把这个片段用到文章中。
二、展示交流
1、 小组合作：扩大交流范围，注意语言的周密严谨，和语句的文学色彩。
2、 技巧运用：注意表达清楚自己由所注意到的现象生发出的感悟，并用准确的语言表达清楚这种感悟。
三、思路指导
提示一：将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“聊天”“影视”“外语课上”„„还可以是其他，补充内容自己确定。
提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里” “聊天”“影视”更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。
提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。
四 、构思成文
1、列出提纲（主题事件，切入点的选择等）。
2、限时作文50分钟。
五、读议改评
1、学生自主交换，阅读不少于3篇的同学作文。
2、精辟一篇作文，写出点评的要点，兵给出建议。
3、划出文章的感情最真挚的语句。
六、参照那片精批作文修改自己的作文，写到作文本上。
【例文】
我从电脑游戏中学到了语文
语文全方位地渗透进我们的生活中, 学习语文的途径也多了起来。恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师。而电脑游戏就是我的一大兴趣, 不瞒你说, 我在玩游戏中也可以学到语文。
对于文字量比较大的有剧情的游戏, 我最大的受益是认识许多字, 而且通过这中途径认识的字, 还记得格外牢固。
以前玩《三国志》, 军政中有一项指令叫“徵兵”,这个“徵”字对于我们来说确实有难度。然后大家一起讨论时各种名词出现了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等, 真是众说纷纭。这时我们才翻开字典, 才知道那个字念“zhēng”。想也可笑, 如果我们在做阅读时看到这个字, 谁会有兴趣去查字典, 也许在我们口中它还是念“微”、“徽”、“募”呢。而且, 此后这个字我记得很扎实, 这可不像以往忘性大的我呀!
四大名着是中学生必读篇目, 但大家手中的不是小人书就是连环画, 看来文言文还是很有威力的。我认为其中《三国演义》本来十分吸引人, 可如果直接读原着仍会败在文言文之下。这时我玩起了游戏, 相比之下游戏更让我容易接受, 不一会, 我出现了疑问:吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢? 于是我立即翻出了《三国演义》, 顾不得难懂的文言文, 各类工具书也“上阵”,颇有“打破沙锅问到底”的架势, 结果一口气读完了赤壁之战那部分。也许不玩游戏就不会激起我对读原着的兴趣, 《三国演义》还不知要被封尘多久呢。受益最多的, 还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏, 在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说。如果说只是知道些名人名事不免有些片面:亲眼看到文天祥的宁死不屈, 才真正明白了“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感, 才真正被他那种民族气节深深折服; 亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感, 从此不再纳罕阅读中的儿女情长; 亲眼看见日军在中国的杀戮罪行, 才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣, 明白了他笔下的愤慨, 也让我被一种民族使命感包围着…… 总之, 尽管人们大肆批评电脑游戏, 说它百害而无一利, 但我依然相信, 在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。在笑声中学到, 在思考中学到, 在感悟和感慨中学到……
《我从___中学到了语文》作文讲评
学习目标
1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。
2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。
3、进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。
一、【再忆上次作文要求】
1、“生活处处有语文”给我的启示；
2、我在----中学到了语文；
（任选一题，写一篇感情真挚、内容充实，不少于600字有作文，文体不限）
二、【点评作文概况】
作文总体情况 类别 人数 特点
优 8 能通过一件或几件事情写出自己的感受，内容具体，语言流畅，感情比较真挚，中习明确。
良 17 能通过一件事情写出自己的感受，语句通顺连贯，感情比较真实，所选材料能表现出中心。
达标 35 能通过一件事情写出自己的感受，语句不够通顺，错别字较多。 待达标 25 语句不够通顺，病句多，不会用典型材料表现中心。 存在问题
1 学生选材不够新颖，有雷同现象。
2 学生记叙的语言较多，感受较少。
3 个别同学书写不够认真，标点不准。
4个别同学错别字较多。
5 大部分学生选择了例证，但是叙述不够具体，没有突出中心。
改进办法
1、鼓励学生多观察生活，学会感受生活。
2、教给学生选材、剪辑的方法。
3、加强语文基础知识的练习，强化标点符号的使用。
4、加强书写的练习。
三、教师小结：
语文无处不在, 无时不有, 你一定在除语文课之外的日常生活中, 有过不少学习语文的经历。写这样的文章, 可以放开手脚, 选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。我们生活中随处都可以发现语文的影子。但是本次作文，同学们写的不是很成功，许多同学都不知道写什么？不知道如何去写？
我们的同学生活环境比较差，信息比较闭塞，接触外面世界的机会也比较少，所以面对这样的作文无处下手，很无奈。另外，我们的学生比较懒惰，平时不善于阅读，没有阅读积累的习惯。
最重要的一点是我们的学生平时学习习惯太差，没有善于发现的眼光，平时不观察我们身边的事物，没有用心去发现，其实语文就在我们的身边，伴随着我们的生活足迹，可我们的同学没有去发现。我们应该留心观察我们身边的事物，养成好习惯。