现在，很多小学老师因为经验不足常常不知道怎么去做教学设计，今天小编来给广大教师朋友分享一个《难忘的一课》教学设计，大家都来看看怎么样。有没有需要改进的地方。
教育需求
1. 晓得课文所讲的故事，并从中领会激烈的民族精神和深沉的爱国心意。
2. 晓得课文哪些内容环绕所要表达的思想豪情详写。学习这种表达中间思想的写法。
3. 学会本课生字、新词。堆集常用词语。
4. 有豪情地朗诵课文。
教育要点 有豪情地朗诵课文，晓得主要内容，领会其间的思想豪情，并学习课文表达中间的写法。
教育难点 课文中三次呈现我是中国人，我爱中国! 知道我每一次的感触。
教育时刻 2课时。
板书规划
我是中国人 一笔一画地写，一遍一遍地读(炽热真诚)
我爱中国 大声规整持续更起劲 (很有豪情)
本来都是日本巨人
如今都是中国巨人 (双眼湿润)
激烈的民族精神深沉的爱国友情
工作规划：
课内：誊写词语、组词、知道课文后填空
课外：有豪情地朗诵课文
教育预备 光盘
教育进程
榜首课时
教育意图：
初识辞意; 教育字词; 朗诵课文，说说这个故事的发作、开展和成果
一、课前说话，激起爱好，引进课文
审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢? 这难忘的一课的内容是啥呢? 为何这么令人难忘呢? 这些疑问咱们想不想晓得啊? 请咱们从速翻开课文。
二、范读课文，初识辞意
教师范读，学生开始晓得课文内容。说一说讲了一件啥事?
(一位船员在一所一般的村庄小学上了一节令他毕生难忘的语文课。)
三、学生自学生字、词和课文
1. 按生字表自学生字。需求读准字音，记清字形。查字典并联系课文知道词语。读课后词语。
2. 读通课文，考虑：①故事发作在啥时候? 啥当地?
四、查看掌握情况
1. 字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2. 字形：说说易错的字，易错的当地。
如：葛注意笔顺，与蔼差异。崇与祟的差异。
3. 词义：联系课文知道。
4. 读课后读读写写的词语，不知道的提出来，咱们评论。
5. 指名读课文，答复方才的疑问。
五、朗诵课文，说说这个故事的发作、开展和成果
再问：难忘的一课是啥内容?(我是中国人，我爱中国!)
那么这句话在课文中呈现了几回? 请你划出来，并读一读。
六、操练有豪情地朗诵课文
七、安置工作
1. 誊写词语。
2. 有豪情地朗诵课文，质疑，做符号。
第二课时
教育意图：
讲读课文; 总结全文。
一、温习发问，引进本课时
学生提出不明白的疑问。
(一) 谁来说说难忘的一课是如何的一个故事?(注意阐明时刻、地址。)
那么这节难忘的一课是啥内容?
我是中国人，我爱中国! 这句话在课文中呈现了几回?(3次)
(二) 三次呈如今啥当地? 请同学们朗诵课文划出来。
请同学自个读一读这句话呈现的当地? 如何呈现的要读出来。
二、读讲榜首次呈现
1. 指名读出这句话呈现的当地。
2. 问：教师是如何写的?(一笔一画，仔细费劲。)
从这一笔一画、仔细费劲你看出啥? 是如何领会的? 阐明啥? 我这时是如何的感触?
(克复不久，教师就把自个刚刚学会的祖国文字教给学生，表现了对祖国的爱。)
3. 有豪情地朗诵课文(3～5天然段) ，领会其间的思想豪情。
三、读讲第2次呈现
1. 自个朗诵第2次呈现的当地。
2. 问：他们是如何朗诵的? 划出这些词语。
(严肃仔细，赋有豪情，大声地、规整地、一遍又一遍)
3. 谈谈你的领会，你的知道。
要点知道：如同每个字，每个音，都发自他们炽热的真诚的心。
炽热的真诚的心指的是啥?(激烈的、深沉的爱国之情。)
4. 我这时有啥的感触?(感动)
5. 进行豪情朗诵练习。
四、按方才学法学习第三次呈现
1. 指名读。
2. 考虑：我是如何说的? 为何激动?
3. 我这时是如何的感触?(激动，被这种激烈的民族精神，深沉的爱国心意所深深感动。)
4. 知道最终两句话的意义。
问：我这时的悉数豪情是啥?(浓郁的爱国心意，激烈的民族自豪感，民族精神。)
5. 朗诵练习。
五、朗诵全文，总结进步
1. 说说课文表达了如何的思想豪情?(中间思想)
(表达了台湾公民及作者的激烈的民族精神和深沉的爱国心意。)
2. 环绕这个中间，课文哪些内容写得对比具体? 为何要这样组织?(为了杰出中间。)
3. 朗诵三次呈现的我是中国人，我爱中国地点的语句，领会思想豪情。
六、总结深化
一国两制的方针使香港于1997年7月1日回到祖国怀有; 澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾公民也将在不久的将来回到祖国的怀有。由于咱们都是中国人。
现在，看过小编的《难忘的一课》教学设计以后，是不是对你有启发了呢？希望对大家有帮助。
现在，很多小学老师因为经验不足常常不知道怎么去做教学设计，今天小编来给广大教师朋友分享一个《难忘的一课》教学设计，大家都来看看怎么样。有没有需要改进的地方。
教育需求
1. 晓得课文所讲的故事，并从中领会激烈的民族精神和深沉的爱国心意。
2. 晓得课文哪些内容环绕所要表达的思想豪情详写。学习这种表达中间思想的写法。
3. 学会本课生字、新词。堆集常用词语。
4. 有豪情地朗诵课文。
教育要点 有豪情地朗诵课文，晓得主要内容，领会其间的思想豪情，并学习课文表达中间的写法。
教育难点 课文中三次呈现我是中国人，我爱中国! 知道我每一次的感触。
教育时刻 2课时。
板书规划
我是中国人 一笔一画地写，一遍一遍地读(炽热真诚)
我爱中国 大声规整持续更起劲 (很有豪情)
本来都是日本巨人
如今都是中国巨人 (双眼湿润)
激烈的民族精神深沉的爱国友情
工作规划：
课内：誊写词语、组词、知道课文后填空
课外：有豪情地朗诵课文
教育预备 光盘
教育进程
榜首课时
教育意图：
初识辞意; 教育字词; 朗诵课文，说说这个故事的发作、开展和成果
一、课前说话，激起爱好，引进课文
审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢? 这难忘的一课的内容是啥呢? 为何这么令人难忘呢? 这些疑问咱们想不想晓得啊? 请咱们从速翻开课文。
二、范读课文，初识辞意
教师范读，学生开始晓得课文内容。说一说讲了一件啥事?
(一位船员在一所一般的村庄小学上了一节令他毕生难忘的语文课。)
三、学生自学生字、词和课文
1. 按生字表自学生字。需求读准字音，记清字形。查字典并联系课文知道词语。读课后词语。
2. 读通课文，考虑：①故事发作在啥时候? 啥当地?
四、查看掌握情况
1. 字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2. 字形：说说易错的字，易错的当地。
如：葛注意笔顺，与蔼差异。崇与祟的差异。
3. 词义：联系课文知道。
4. 读课后读读写写的词语，不知道的提出来，咱们评论。
5. 指名读课文，答复方才的疑问。
五、朗诵课文，说说这个故事的发作、开展和成果
再问：难忘的一课是啥内容?(我是中国人，我爱中国!)
那么这句话在课文中呈现了几回? 请你划出来，并读一读。
六、操练有豪情地朗诵课文
七、安置工作
1. 誊写词语。
2. 有豪情地朗诵课文，质疑，做符号。
第二课时
教育意图：
讲读课文; 总结全文。
一、温习发问，引进本课时
学生提出不明白的疑问。
(一) 谁来说说难忘的一课是如何的一个故事?(注意阐明时刻、地址。)
那么这节难忘的一课是啥内容?
我是中国人，我爱中国! 这句话在课文中呈现了几回?(3次)
(二) 三次呈如今啥当地? 请同学们朗诵课文划出来。
请同学自个读一读这句话呈现的当地? 如何呈现的要读出来。
二、读讲榜首次呈现
1. 指名读出这句话呈现的当地。
2. 问：教师是如何写的?(一笔一画，仔细费劲。)
从这一笔一画、仔细费劲你看出啥? 是如何领会的? 阐明啥? 我这时是如何的感触?
(克复不久，教师就把自个刚刚学会的祖国文字教给学生，表现了对祖国的爱。)
3. 有豪情地朗诵课文(3～5天然段) ，领会其间的思想豪情。
三、读讲第2次呈现
1. 自个朗诵第2次呈现的当地。
2. 问：他们是如何朗诵的? 划出这些词语。
(严肃仔细，赋有豪情，大声地、规整地、一遍又一遍)
3. 谈谈你的领会，你的知道。
要点知道：如同每个字，每个音，都发自他们炽热的真诚的心。
炽热的真诚的心指的是啥?(激烈的、深沉的爱国之情。)
4. 我这时有啥的感触?(感动)
5. 进行豪情朗诵练习。
四、按方才学法学习第三次呈现
1. 指名读。
2. 考虑：我是如何说的? 为何激动?
3. 我这时是如何的感触?(激动，被这种激烈的民族精神，深沉的爱国心意所深深感动。)
4. 知道最终两句话的意义。
问：我这时的悉数豪情是啥?(浓郁的爱国心意，激烈的民族自豪感，民族精神。)
5. 朗诵练习。
五、朗诵全文，总结进步
1. 说说课文表达了如何的思想豪情?(中间思想)
(表达了台湾公民及作者的激烈的民族精神和深沉的爱国心意。)
2. 环绕这个中间，课文哪些内容写得对比具体? 为何要这样组织?(为了杰出中间。)
3. 朗诵三次呈现的我是中国人，我爱中国地点的语句，领会思想豪情。
六、总结深化
一国两制的方针使香港于1997年7月1日回到祖国怀有; 澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾公民也将在不久的将来回到祖国的怀有。由于咱们都是中国人。
现在，看过小编的《难忘的一课》教学设计以后，是不是对你有启发了呢？希望对大家有帮助。