作文导学案
设计者 时间：2013-5-24
课题：作文教学（第一案）
怎样审题
（第一课时）
【考点目标导学】 作文审题技巧
【重点难点】 准确、简洁、新颖、富有文采
【导学建议】 提供文题，教师点拨，提供解题技巧。
【学法点拨】1． 紧扣关键词语 2．把握话题材料 3．重视提示语句 4．把握文体要求
【课前预习导学】
（提供五个文题，全班分成四个小组，要求同学们根据下面提示思考怎样审题，每小组交五个题目） 文题一
下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。 根据下面一段文字作文：
现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。
以“我学会了自己走路”或“______这样要求我”为题，写一篇600字左右的夹叙夹议的文章，其中代替父母或老师，正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻，但要用第一人称写。 文题二
生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除……。) 请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。
文题三
点亮感恩的心
文题四
春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?) 请以“我在春天里 ”为题，写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。 文题五
精彩＿＿＿＿ 要求：先把题目补充完整，写一篇600字左右的文章。
【课堂合作探究】
（一）小组交流展示：
1．请同学们利用课堂5分钟时间，小组交流讨论预习内容，每小组提供五个最佳题目。
2．教师投影参考答案，点拨解题技巧。
文题一
审题中发现：①“学会了走路”是一个比喻，指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。)
文题二
此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中的作用是：1、提示立意角度，2、开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢? 你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由
此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句，既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，隐含的内容相当丰富。
文题三
提示］①感恩来自于一种回报他人和社会的良好心态，来自于对人对事的宽容和理解。
②感恩使你多些宽厚、多些友善、多些快乐，使你有积极的人生观，感恩会善待自己，也快乐自己。
③拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的挫折与不幸。 文题四
此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?”设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选材，选什么材。
文题五
提示］这种几乎是全体考生都能写的题目，尤其要注意" 作文分项相加评分表" 中的" 中心与材料" ，不能满足仅仅于写肤浅的或俗套的" 精彩球赛" 、" 精彩活动" 等，应注重文章的立意和材料的新颖，如" 精彩读书行" 、" 精彩瞬间的背后" 、" 精彩乡村夜" 、" 精彩语文" 、" 精彩京剧" 等，都可以参考。
（选取小组交流出来的优秀题目给予点评，表彰）
（二）师生互动研讨：
1．知识回顾点拨
审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。审题就是仔细审读题目，了解写作要求，弄清写作禁忌，捕捉相关信息。审题应特别注意以下三点。
（一）、审读题目
审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：
1．看文题的类型--是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。
2．看文题的内容--是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭......
3．看文题的关键词--或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题......
4．看文题的表达--是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。
（二）、审读" 要求"
中考作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包括--
1．提示与解说。如2006年江苏无锡卷，文题为" 门其实开着" ，下面有这样的提示："' 门' 可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门......" 这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
2．交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如2006年江苏常州卷一一请以" 告别 " 为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行) ；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一一共五条" 要求" ，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
（三）、审读" 导语"
近几年的中考作文题，特别是话题作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。
1．看" 导语" 是否暗示了选材范围。如江苏南通2006年卷中的" 一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦" ，它其实为" 怦然心动的感觉" 这一话题指明了选材范围。
2．看" 导语" 是否点示了立意角度。如浙江金华2006年卷--" 跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚...... 生活是多么精彩!" 导语实则点明了" 精彩" 的内涵--美丽、奋发、健康等，为考生指明了立意的方向。
3．看" 导语" 是否透露了构思方法。如2006年山东淄博卷中的" 寄托哀思"" 洋溢欢乐" ，湖北随州卷中关于" 幸福" 的解说，都透露出了构思的信息，值得我们注意。
2. 中考典例分析
文题六
欣 赏
［提示］" 欣赏" 就是喜欢美好的事物、享受美好的事物。" 美好的事物" 无处不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世间的优秀品质。" 欣赏" 的对象既可以是他人他物，又可以是" 自我" 。如可以写" 欣赏美丽的四季" ，也可以写" 欣赏建设者的洋山精神" ，可以写" 欣赏蜜蜂的乐于奉献" ，也可以写" 欣赏自己的某一特长" 。
文题七
周围的人和事，不同的人由于认识不同，看问题的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有时候不能理解；但有的人能理解，有时候能理解。
请以" 我能理解" 为题，写一篇600字的作文。
［提示］这里涉及到两个问题，一是看问题的角度，一是看问题的态度。应该仔细揣摩题干中的提示，为什么有的人能理解，有的人不能理解？为什么有时候能够理解，有时候不能理解？想一想其中的原因，进而从" 角度" 和" 态度" 入手，使文章写出新意和深意。
课题：作文教学 怎样审题
（第二课时）
【课后达标拓展】
（一）能力提升:
1、以小见大法
对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法，也是最为便捷有效的方法之一。如以“爱”为话题，就可以“父爱如山”“人间大爱”“邂逅爱情”“友情无间”“陌生的关爱”为题，从这些角度来阐述，就缩小了“爱”的范围。
2、妙用修辞法
用修辞的手法拟题，使人耳目一新，惹人喜爱。运用比喻的题目如“人命如花”“我心中永远的百合花”；运用拟人的题目如“钢琴，别哭”“我和足球有个约会”；运用反问的题目如“我们是否需要诚信”“忍让难道是懦弱的吗”，运用夸张的题目如“粉身碎骨为考试”等。
3、设置悬念法
在标题中设置悬念，让读者产生疑问，激起其好奇心，或者故意违反人们的常规思维拟定题目，达到引发读者兴趣的效果。如“明天我们有水喝吗”“我不想做乖小孩”“妈妈的秘密”“我终于明白了”“欲速可达”“没有„异想‟，哪来„天开‟”“世上只有爸爸狠”等。
4、延伸扩展法
以话题为中心词，在其前面或后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，从而使宽泛的话题扩展成具体可感的标题。比如以“读”为话题，“读”不仅仅是“读书”还可以是“读懂人生”“我爱阅读大自然”“我读贝多芬”等，这些都是从“读”中拓展延伸出的意义。
5、数字符号法
用数字、符号甚至公式拟题，妙不可言，既简洁明了，富有创意，又能很好地阐释文章主旨，给人以启示。如“1＋1＞2”（写团结）、 “诚实＋信用＝财富”、“我们，sos”（呼吁减轻课业负担）、“7－1＝0”（写诚信）等。
6、偷梁换柱法
利用谐音，将原有的人们熟知的词句改一两个字，产生不同的含义，音同意不同，具有很强的对比性，令人眼前一亮，印象深刻。如针对一则歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为“见义勇为与见义勇„围‟”，这就用了谐音法，把两种不同的态度并列在了一起，令人耳目一新。
7、诗情画意法
运用文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境交融。此拟题法特别适用于抒情散文，如“白云·夕阳·歌声”（写生活感情）、“那山·那水·那人”（写乡情）、“风雨中我们一起走过”、“雨季，我们去看海”（写同学友谊）等。
8、时尚达人法
拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。例如“李白上网”“qq城风波”“给韩寒让出一条道”等。
9、借花献佛法
借用法，指对影片名、歌曲名、古诗名以及成语、俗语、广告词等直接引用或进行借用或改造，使之成为文章的题目。这样的题目亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如“众里寻他千百度”（诚信）、“对面的老师看过来”（理解）、“不能忘却的记忆”、“爱拼才会赢”等。
10、中英结合法
此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如“我的感觉，i am fine”“搞笑课堂 one and two”等。
二、提分训练
第1题（2011年中考广东卷作文题）
前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想、有期盼、关爱、有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持……一路前行，你有过怎样的经历和体验？前行引发了你怎样的思考？
请自拟一个饱含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于600字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。
请仔细审题，思考下面的问题。
1、此题是什么类型的考作文题？（ ）
a 、材料型半命题作文 b 、事实类材料作文
c 、言论类材料作文 d 、话题作文
2、此考题对题目是否做了限制？
3、请拟定两个作文题目，并写出作文的主要内容，主要文章内容要符合拟定的题目。
题目：
主要内容：
题目：
主要内容：
第2题（2010年中考天津卷作文题）
2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在六一实现的愿望多与吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法。请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中请回避与自己相关的人名、校名、地名。
请仔细审题，思考下面的问题。
1、请构思后写出你的作文的主要内容和中心思想。
2、请根据上题的作文内容，为你的作文拟定三个标题：
（1）
（2）
（3）
3、你觉得哪一个标题，更能表现文章内容？请同时参考作文主题和内容，最终确定一个标题。 你的选择是： ，原因是：
三：失分误区：
1、把话题当文题，毫无个性；
2、题目缺少新意，无创造性；
3、题目不精练，冗长呆板；
4、横空出世，与内容毫无关联；
5、大而无当，放之四海皆准。
作文导学案
设计者 时间：2013-5-24
课题：作文教学（第一案）
怎样审题
（第一课时）
【考点目标导学】 作文审题技巧
【重点难点】 准确、简洁、新颖、富有文采
【导学建议】 提供文题，教师点拨，提供解题技巧。
【学法点拨】1． 紧扣关键词语 2．把握话题材料 3．重视提示语句 4．把握文体要求
【课前预习导学】
（提供五个文题，全班分成四个小组，要求同学们根据下面提示思考怎样审题，每小组交五个题目） 文题一
下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。 根据下面一段文字作文：
现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。
以“我学会了自己走路”或“______这样要求我”为题，写一篇600字左右的夹叙夹议的文章，其中代替父母或老师，正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻，但要用第一人称写。 文题二
生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除……。) 请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。
文题三
点亮感恩的心
文题四
春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?) 请以“我在春天里 ”为题，写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。 文题五
精彩＿＿＿＿ 要求：先把题目补充完整，写一篇600字左右的文章。
【课堂合作探究】
（一）小组交流展示：
1．请同学们利用课堂5分钟时间，小组交流讨论预习内容，每小组提供五个最佳题目。
2．教师投影参考答案，点拨解题技巧。
文题一
审题中发现：①“学会了走路”是一个比喻，指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。)
文题二
此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中的作用是：1、提示立意角度，2、开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢? 你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由
此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句，既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，隐含的内容相当丰富。
文题三
提示］①感恩来自于一种回报他人和社会的良好心态，来自于对人对事的宽容和理解。
②感恩使你多些宽厚、多些友善、多些快乐，使你有积极的人生观，感恩会善待自己，也快乐自己。
③拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的挫折与不幸。 文题四
此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?”设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选材，选什么材。
文题五
提示］这种几乎是全体考生都能写的题目，尤其要注意" 作文分项相加评分表" 中的" 中心与材料" ，不能满足仅仅于写肤浅的或俗套的" 精彩球赛" 、" 精彩活动" 等，应注重文章的立意和材料的新颖，如" 精彩读书行" 、" 精彩瞬间的背后" 、" 精彩乡村夜" 、" 精彩语文" 、" 精彩京剧" 等，都可以参考。
（选取小组交流出来的优秀题目给予点评，表彰）
（二）师生互动研讨：
1．知识回顾点拨
审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。审题就是仔细审读题目，了解写作要求，弄清写作禁忌，捕捉相关信息。审题应特别注意以下三点。
（一）、审读题目
审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：
1．看文题的类型--是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。
2．看文题的内容--是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭......
3．看文题的关键词--或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题......
4．看文题的表达--是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。
（二）、审读" 要求"
中考作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包括--
1．提示与解说。如2006年江苏无锡卷，文题为" 门其实开着" ，下面有这样的提示："' 门' 可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门......" 这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
2．交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如2006年江苏常州卷一一请以" 告别 " 为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行) ；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一一共五条" 要求" ，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
（三）、审读" 导语"
近几年的中考作文题，特别是话题作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。
1．看" 导语" 是否暗示了选材范围。如江苏南通2006年卷中的" 一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦" ，它其实为" 怦然心动的感觉" 这一话题指明了选材范围。
2．看" 导语" 是否点示了立意角度。如浙江金华2006年卷--" 跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚...... 生活是多么精彩!" 导语实则点明了" 精彩" 的内涵--美丽、奋发、健康等，为考生指明了立意的方向。
3．看" 导语" 是否透露了构思方法。如2006年山东淄博卷中的" 寄托哀思"" 洋溢欢乐" ，湖北随州卷中关于" 幸福" 的解说，都透露出了构思的信息，值得我们注意。
2. 中考典例分析
文题六
欣 赏
［提示］" 欣赏" 就是喜欢美好的事物、享受美好的事物。" 美好的事物" 无处不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世间的优秀品质。" 欣赏" 的对象既可以是他人他物，又可以是" 自我" 。如可以写" 欣赏美丽的四季" ，也可以写" 欣赏建设者的洋山精神" ，可以写" 欣赏蜜蜂的乐于奉献" ，也可以写" 欣赏自己的某一特长" 。
文题七
周围的人和事，不同的人由于认识不同，看问题的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有时候不能理解；但有的人能理解，有时候能理解。
请以" 我能理解" 为题，写一篇600字的作文。
［提示］这里涉及到两个问题，一是看问题的角度，一是看问题的态度。应该仔细揣摩题干中的提示，为什么有的人能理解，有的人不能理解？为什么有时候能够理解，有时候不能理解？想一想其中的原因，进而从" 角度" 和" 态度" 入手，使文章写出新意和深意。
课题：作文教学 怎样审题
（第二课时）
【课后达标拓展】
（一）能力提升:
1、以小见大法
对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法，也是最为便捷有效的方法之一。如以“爱”为话题，就可以“父爱如山”“人间大爱”“邂逅爱情”“友情无间”“陌生的关爱”为题，从这些角度来阐述，就缩小了“爱”的范围。
2、妙用修辞法
用修辞的手法拟题，使人耳目一新，惹人喜爱。运用比喻的题目如“人命如花”“我心中永远的百合花”；运用拟人的题目如“钢琴，别哭”“我和足球有个约会”；运用反问的题目如“我们是否需要诚信”“忍让难道是懦弱的吗”，运用夸张的题目如“粉身碎骨为考试”等。
3、设置悬念法
在标题中设置悬念，让读者产生疑问，激起其好奇心，或者故意违反人们的常规思维拟定题目，达到引发读者兴趣的效果。如“明天我们有水喝吗”“我不想做乖小孩”“妈妈的秘密”“我终于明白了”“欲速可达”“没有„异想‟，哪来„天开‟”“世上只有爸爸狠”等。
4、延伸扩展法
以话题为中心词，在其前面或后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，从而使宽泛的话题扩展成具体可感的标题。比如以“读”为话题，“读”不仅仅是“读书”还可以是“读懂人生”“我爱阅读大自然”“我读贝多芬”等，这些都是从“读”中拓展延伸出的意义。
5、数字符号法
用数字、符号甚至公式拟题，妙不可言，既简洁明了，富有创意，又能很好地阐释文章主旨，给人以启示。如“1＋1＞2”（写团结）、 “诚实＋信用＝财富”、“我们，sos”（呼吁减轻课业负担）、“7－1＝0”（写诚信）等。
6、偷梁换柱法
利用谐音，将原有的人们熟知的词句改一两个字，产生不同的含义，音同意不同，具有很强的对比性，令人眼前一亮，印象深刻。如针对一则歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为“见义勇为与见义勇„围‟”，这就用了谐音法，把两种不同的态度并列在了一起，令人耳目一新。
7、诗情画意法
运用文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境交融。此拟题法特别适用于抒情散文，如“白云·夕阳·歌声”（写生活感情）、“那山·那水·那人”（写乡情）、“风雨中我们一起走过”、“雨季，我们去看海”（写同学友谊）等。
8、时尚达人法
拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。例如“李白上网”“qq城风波”“给韩寒让出一条道”等。
9、借花献佛法
借用法，指对影片名、歌曲名、古诗名以及成语、俗语、广告词等直接引用或进行借用或改造，使之成为文章的题目。这样的题目亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如“众里寻他千百度”（诚信）、“对面的老师看过来”（理解）、“不能忘却的记忆”、“爱拼才会赢”等。
10、中英结合法
此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如“我的感觉，i am fine”“搞笑课堂 one and two”等。
二、提分训练
第1题（2011年中考广东卷作文题）
前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想、有期盼、关爱、有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持……一路前行，你有过怎样的经历和体验？前行引发了你怎样的思考？
请自拟一个饱含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于600字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。
请仔细审题，思考下面的问题。
1、此题是什么类型的考作文题？（ ）
a 、材料型半命题作文 b 、事实类材料作文
c 、言论类材料作文 d 、话题作文
2、此考题对题目是否做了限制？
3、请拟定两个作文题目，并写出作文的主要内容，主要文章内容要符合拟定的题目。
题目：
主要内容：
题目：
主要内容：
第2题（2010年中考天津卷作文题）
2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在六一实现的愿望多与吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法。请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中请回避与自己相关的人名、校名、地名。
请仔细审题，思考下面的问题。
1、请构思后写出你的作文的主要内容和中心思想。
2、请根据上题的作文内容，为你的作文拟定三个标题：
（1）
（2）
（3）
3、你觉得哪一个标题，更能表现文章内容？请同时参考作文主题和内容，最终确定一个标题。 你的选择是： ，原因是：
三：失分误区：
1、把话题当文题，毫无个性；
2、题目缺少新意，无创造性；
3、题目不精练，冗长呆板；
4、横空出世，与内容毫无关联；
5、大而无当，放之四海皆准。