1 习作题目（一）
会说话的——
——的话
我总也忘不了那句话
习作要求：
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（1）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话„抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪„
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
《我总也忘不了那句话》
《老师的话》
我总也忘不了那句话
人的一生总会有许许多多的宝贵回忆，虽然它们总会因为时光的冲刷和岁月的变迁而被我们渐渐淡忘，但有些人或事却仍旧铭记于你的心间，就如妈妈对我说的那句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”一样。
还记得那是一个傍晚，我放学后便和妈妈一起去超市买东西，一番采购后，我们坐上了回家的公交车。车上人很多，特别挤，我背着沉重的书包，手里还提着东西，坐了两站后，好不容易人少了些，有了一个座位。我屁股刚挨上座位，妈妈却对我说：“刘小宝，快给老奶奶让座。”我扭头一看，上来了一位头发苍白，满脸皱纹的老奶奶。我心想：“我上了一天的课，还背着这么重的书包，拿着这么沉的东西，就算我不让，也有人让的呀！”妈妈见我还不给老奶奶让座，又喊了我一声，我便硬着头皮给老奶奶让了座。老奶奶倒是很热情，口中不停地说着：“你坐，你坐！”我勉强的笑了笑，说：“不了，您坐吧！”
回到家，妈妈对我说：“我知道你很累，不想让座，但是尊老爱幼是我们中华民族的传统美德呀！你要记得，‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’。”听了妈妈的话，我倍感惭愧，妈妈的话语也深深地印在了我的脑海里。
2 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话出自三国时期，是刘备在临终前对儿子刘禅的忠告，以此教育刘禅不可忽视小事情。同样道理，水滴小，却可滴水穿石；沙粒小，却可聚沙成塔；蚁穴小，却可“千里之堤，溃于蚁穴。”...... 所以妈妈的这句话，让我永远难忘！
老师的话
曾有多少老师对我说过多少话？数不胜数！但是张老师在我一年级的时候说了一句话，改变了我的一生。你们一定会很想知道，那一句话是什么吧：
有一次，我和小伙伴们一起比赛跑步。在跑步的时候，我不小心摔了一跤，脚都被蹭破了。那时，我害怕极了，还流了一点儿血。不怎么的，就“呜啊”地一声哭了起来。这是，张老师来扶我起来，说：“吴雯怡，困难像弹簧，你强它就弱你弱它就强！”我听了老师的话，就擦干眼泪，慢慢地站起来，一跳一跳的跳回了教室。
从这次事件之后 ，我也不害怕困难了。还有一次，我有道题做不出来，我就想要去请教别人，但是我一想到老师说的那句话：困难像弹簧，你强它就弱你弱它就强。就打消了这个念头，全心投入到学习中来了。
通过这件事，我明白了一个道理：我们要勇于面对困难，并且要克服困难，才会走向成功之门！
3 第二课时（2）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了„„想象。
（包含激情的语言或彩色图象）
2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
第三课时（3）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
2、 指出不足：
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
-----的------
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
3、自由合作欣赏习作
（１）、三人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。（２）、教师巡视，并深入个别组参与交流。
五、再次誊写
4 习作题目（二）
春天的小河（小雨）
想象作文：我是春天的小雨点
习作要求：
1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。
2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（4）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、谈话导入，说说春雨的特点
孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗？谁能说说春雨的特点？
（引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。）
二、交流积累的有关春天的资料
1．孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！
2．孩子们的积累真多。（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？我们也试着编一个吧！
3．指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
春天的小河
春天来了，沉睡了一冬的小河苏醒了。
你听，小河那哗啦啦、哗啦啦的声音是多么的悦耳。
你看，清清的河水中，鱼儿在尽情地捉迷藏，它们穿梭在水草间，快活极了；小蝌蚪们在水中焦急地寻找着妈妈；小鸭子们在水中游来游去，嘴里不停地唱着咏春的小调，真是春江水暖鸭先知啊！
春天的小河很静，静得像一面镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着自由飞翔的小鸟。
河水睁大着眼睛看着两岸的景物。柳树在春风中舞蹈；桃花开了，红艳艳的花朵吸引了行人驻足观赏，也引来了小蜜蜂，它们边歌边舞，为春天增添了无限的生机。
春天的小河是那么美，那么的静，那么的清，更是那么叫人陶醉，岸边的小
5 草为它变得翠绿，花儿为它变得绚丽，柳树也为它抽出了新条。蝴喋在花尖上舞蹈，蜜蜂在嗡嗡的歌唱，蚂蚁家族也成群结队的跳起了舞。这真是一幅美丽的风景呀!
我用手掬一捧春水，感到双手凉凉的，舒服极了。我牵着风筝的线，和伙伴们一起沐浴着温暖的春风，请风筝带着我们的理想翱翔在蓝天吧!
啊! 我爱春天的小河，更爱美丽的春天。
我是春天的小雨点
春姑娘悄悄的来了，她给大地带来了温暖，带来了生机，带来了希望。春天的小雨点就像春姑娘的眼睛洁净又晶莹，淅淅沥沥，思思绵绵，又轻又细；像牛毛，像细针，细小而密集。而我就是这春的使者——小雨点中的一员。 我和小伙伴们来到沙漠里。这里一些仙人掌和新栽种的杨树苗们在向我们招手。我和小伙伴们纷纷投入到它们的怀抱里来。雨过天晴，那些仙人掌和杨树苗们一起向我们挥手告别，说：“小雨点们，谢谢你们！来年这里一定会变成一片绿州的！”
我和小伙伴们来到公园里。宣报着春天的来到。我们落到草地上，小草挺直了腰杆，给大地换上了新装。我们落到柳树上，柳树长出了翠绿的叶子，披上了长发，如雾似烟，就像一团绿色的雾，煞是好看！我们落到小河里，小河立刻脱掉了冰大衣，在山间欢快地流动着，穿梭着。
啊！我是春的使者，我是小雨点。我经过的地方，萌动着生命；我经过的地方，萌发着生机。亲爱的朋友，我要告诉你：“美丽的春天已来到，寒冷的冬天已逝去。让我们在这春暖花开的季节，朝着自己的目标努力。
啊！春天来了！春天来了！”
6 第二课时（5）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢！
本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写写春水吧。
1．指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。
2．学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧，说说你的收获。
3．思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?
(根据学生的回答教师板书：按一定顺序； 抓住形、色、声、光等； 大胆想象； 运用拟人、比喻、排比等手法； 引用诗句、格言、农谚等)
二、乘兴写作，体验欢愉
第一个选题：写春天的小河（小雨„„）
后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写，如小溪、池塘等。
既然是写春天的小河（小雨„„），就要根据春天这个季节的特征，抓住春天的小河（小雨„„）等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变化，应重点描写春雨后的景象。 第三个选题：写想象作文：我是春天的小雨点
写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有把自己合理地想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。
好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！
三、写完后修改要点：
好文章是改出来的。孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！
好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
7 第三课时（6）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
2、 指出不足：
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
五、自由合作欣赏习作
１、三人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。 ２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
8 习作题目（三）
1、——的手
2、想象作文：五指兄弟
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（7）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
出示三双手的图片，请同学们来看一下，这三双手的主人公分别是谁？（注意提示是一个家庭中的。）你是根据什么猜想出来的的。
是啊，爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧。每个人的手都不同，请大家任选一题，写写自己的感受。
二、提出作文要求
1、 仔细阅读习作要求，弄清楚要写的内容，就文本而言，可抓住两点：一是手的特征，手的特点各不相同，可从外形、给人感觉、起到的作用等方面把握；二是“感受”，所写得手要有一定的代表意义。
2、 领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写„„
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
妈妈的手
当妈妈牵着我的小手走过大街小巷，我抬头仰望星辰，那众星拱月的画面又让我想起温柔的妈妈。
从我懂事开始，妈妈的手好象没有停歇的时候，每天为我做香喷可口的饭菜；闲暇时给我编织美丽的衣裳，还经常拉我到楼下散步；用温暖的手给我抹去委屈的泪水。
妈妈会弹钢琴，妈妈刚开始教我弹钢琴时，她抓着我的右手放在琴键上面，轻轻的按下去，音符从我手下流出来的感觉美妙极了！我好高兴。妈妈告诉我，弹琴最基本的就是手形要正确，还告诉我手里就像握着一个鸡蛋的样子。当我看妈妈用那灵活的双手在琴键上弹出各种优美的曲子时，我就觉得妈妈的钢琴是弹得最好的。
虽然我没有学会弹钢琴，但是当我拉起妈妈的手，一股感激的心情立刻涌上心头，让我觉得无比幸福。
妈妈抱着我在星辰下看星星，我还幼稚地笑着说：“妈妈是月亮，我是星星，瞧！月亮正抱着那颗最亮丽的星星，就像你正抱着我。”妈妈微笑着，用手抚摸
9 着我的脑袋，我闻到了妈妈手上一股清香的味道，我抓着妈妈的手来回的轻摸，手指甲旁边有些硬硬的皮，这可是妈妈为了我才变得这样，而以前是那么的滑；那么的嫩。
时间流逝，妈妈那双能干的手更加能干，再加上为我补习课外知识，又加深了疲惫。不过妈妈一直都很乐观，从没说过很累。但我知道，妈妈是不愿意说。. 有一次，我看见妈妈在客厅不停捶打自己的胳膊，还不停地揉着自己的手。我上去安慰：“怎么了老妈？”“哦，没什么，昨天在公司整理了一些文件，感觉有点累。”
终于，妈妈说出了累，我知道文件整理很累，也很难受，真是辛苦了妈妈。 妈妈看了下时间，该做饭了，妈妈起身走向厨房。“你太累了，让老爸打包回来吧。”我说，“家里做的多香，干嘛吃外头的?”妈妈说罢就走进厨房。妈妈做饭特别香，而且效率速度都很快! 那是因为妈妈的手是活动细胞发达。呵! 这是我给妈妈自创的话语。
每当我们下去散步的时候妈妈都牵着我的手，这手虽然没以前有光滑了；但是，它依然是一双能干的手，这时我又一次仰望天空，今晚的月亮特别圆，就像是我可敬妈妈的笑脸。想着，便觉得很可亲、很温暖、很幸福……
10 第二课时（8）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、你们都想写谁的手？围绕你所选的这双手，可以写哪些方面的内容呢？（学生自由说）
2、在写手的样子时，你认为哪些句子很形象？你觉得如何将手的样子写的这么形象？
（比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色„„）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否完整，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
11 第三课时（9）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、讲评作文
1、 肯定优点：
2、 指出不足：
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
3、自由合作欣赏习作
五、再次誊写
12 习作题目（四）
缩写《草帽计》
习作要求：
1、先简要的复述一边再写。
2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
3、可以选用课文中的重点词语和句子。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（10）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
先简要的复述一边在写，要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果；可以选用课文中的重点词语和句子。 。
二、提出作文要求
1、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
2、可以选用课文中的重点词语和句子。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文
缩写《草帽计》
二万五千里长征留下了许多故事和传说。一次，贺龙率领一支红军队伍向贵州出发，蒋介石的白军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸。
当时，天气酷热，战士们虽带了草帽，但仍汗流浃背。忽然，敌机来了。贺龙命战士到山林隐藏，敌机没发现可疑现象，便走了。忽然，后面一团白军赶上来了，贺龙只是命部队前进。
队伍来到了平坦的山场，贺龙让战士们把草帽扔掉。战士们虽然莫名其妙，但一切行动听指挥。战士们都把草帽扔在路两旁。
这时，白军来了，他们没带草帽，于是一窝蜂去抢草帽，军官也
13 得意忘形。这支白军戴上草帽，背枪追赶红军去了。
这时，敌机来了，白军不介意。但飞机驾驶员看到戴草帽的“红军”，就一阵狂轰滥炸。打得白军血肉横飞，叫苦连天。
红军听到这个消息，都称赞贺龙的神机妙算。
14 第二课时（11）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、先简要的复述一边再写。
2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否完整，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
15 第三课时（12）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
本次作文，同学们对《草帽计》的缩写较成功，能够写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
五、自由合作欣赏习作
１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
16 习作题目（五）
我喜欢-----花
鲜花送给-----
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（13）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸„„不知名的野花也妩媚可爱。
任选一题，写写你钟爱的花吧。
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
菊花
世界上有很多很多的花种，但每个人都有自己喜欢的花。有人喜欢迎风傲雪的梅花，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢艳丽晃眼的玫瑰，而我却喜欢这普普通通的菊花。
菊花乃“花中四君”之一，他错过了春暖花开的春天，错过了绿意盎然的夏天，待到百花凋落的秋天，他迎风招展，展开美丽的花瓣。不管是风吹雨打还是各种灾害，他依然挺着腰，有一种壮士的精神。
它也是多姿多彩的。它有着不同的品种，有白色的银菊，黄色的甜菊等等。它还有不同的形状，每一种形状配上各式各样的颜色，一点也不输给玫瑰花。一阵风吹过菊花的香味，沁人心脾，全身特别精神。不仅如此，他还有很多的用处。它的花瓣供人观赏，花茎可入药，有清肺解火的功效，花蕊可用来酿酒，总的来说，菊花全身都是宝。
而且，不管把菊花种在哪里，他总是把花盘扭向有太阳的方向。我想，它也像我们一样向往光明。它的生命力也非常强大，不管种在哪里都可以存活，即使把花茎剪掉，过一段时间，它又会长出新的茎。
也正是这样，我才特别喜欢菊花。我也会向它一样在困难中毫不退缩，迎难而上，直到战胜困难。
17 梅花
我赞美坚贞的松柏, 我赞美娇艳的牡丹, 可是我更赞叹傲雪怒放的梅花。 有一年，大概是梅花盛开的季节，我们全家一起去参观了梅花展。刚走进大门，我们就被那浓浓的梅花香气给吸引住了，那沁人心脾的香气让我们赞叹不已。接着, 我们开始观赏梅花了. 粉红的花瓣中“白雪皑皑”,映衬着冬天的气息. 摸一摸, 柔软得想雪白的棉花，舒服，真舒服！再闻一闻，就会想到充满花香气息的花园，如同身临其境一般。“墙角数枝梅，凌寒独自开”。这句我们耳熟能详的诗句，在这次花展中，我终于明白了它的喻义。梅花，在人们心中的印象是是坚强，傲雪怒放的象征。梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅；梅花的姿，苍古而清秀。我摘了一支梅花，细细地闻着，闻着......
夕阳西下，红鸠鸟的歌声才把我们的心灵召唤回来，我们如梦初醒，回到了家里，把那只梅花插进我的花瓶里，顿时屋里飘满了花香。
在我看来，我不仅要把梅花的香移植在自己家里，还要把它的精神移植到我的心里。
梅花，它难道不是为我们默默奉献的工作者吗？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论在冰天雪地里，它们都在默默地坚守自己的岗位，在这次梅花展中，我不仅看到了梅花的美丽外表，还看到了它坚贞不屈的内心世界。
18 第二课时（14）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸„„
（包含激情的语言或彩色图象）
2、不知名的野花也妩媚可爱。
（打开学生的思路。）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
19 第三课时（15）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
本次作文，同学们能够对各种花的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。
2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
五、自由合作欣赏习作
１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
20 习作题目（六）
1、我长大了
2、我与父母交朋友
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（16）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
促进亲子沟通，增强中小学生家庭责任感为目标，引导少年儿童加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
这一刻，我长大了
光阴似箭，岁月如梭。如今我已经是一个五年级的学生，还是像个孩子似的。有一件事让我真的长大了。
那是暑假的一天，我和我的妈妈在家里，我正想问妈妈中午吃什么，我当时正在客厅里看电视。一走进妈妈的房间。我问妈妈怎么了，我见妈妈这样子，像是中暑了。我赶紧给妈妈拿毛巾敷头。可是不见好转，怎么办呢。心想还是给爸爸打电话吧，我把电话拨通那边一直在响，却没人接电话，我的眼泪从眼睛里面泛了出来。心想我既然会玩电脑为什么不用电脑查一查怎么，治好中暑。查了之后我看见电脑上写着，要熬绿豆汤，我是家里的小公主，在家里我一点活都不干的。这可怎么办我不会做饭，无论如何还是试试吧。我把锅盖拿起来，抓起一把绿豆倒上水就往锅里放。我定了十分钟，我想一直在这等着饭熟了，可是一想在数学课上数学老师叫我们学的节约时间，我赶紧往妈妈那屋跑，帮妈妈擦擦脸，捶捶背，妈妈这才有些好转。
妈呀，绿豆汤我赶紧先开锅盖拿了碗往碗里盛。躺了我一下，快把我烫哭了，一想妈妈那样都没这么矫情，我还哭什么，眼泪被我坚强的意念给催了回去，我端着碗就给妈妈喝，妈妈喝完了以后看起来好多了。我这才把我的心撂下。我让妈妈睡了一觉。
妈妈醒了，问我你绿豆汤绿豆淘了吗？我说没有啊！彻底把妈妈弄得无语了。 经过这件事，我长大了，我真的长大了。
21 第二课时（17）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、分享快乐，分担忧愁，学会沟通与理解。
（包含激情的语言或彩色图象）
2、倾诉自己的心声，为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会环境。 （打开学生的思路。）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
22 第三课时（18）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
本次作文，同学们能够促进亲子沟通，增强中小学生家庭责任感为目标，加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。
2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
五、自由合作欣赏习作
１、三人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
23 习作题目（七）
1、走在放学回家的路上
2、在我成长的道路上
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（19）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
无论是城市的柏油大道，还是乡村的林间小道，路，在我们脚下，引导我们向前。
在这条路上，通过努力，我取得了一个一个的成绩，克服了一个一个的困难。朝着前面的目标，不断进步，加油！
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
在我成长的路上，她牵着我的手
随着时间地流逝，记忆也变得模糊了，但那一个粗糙的手我至今还没有忘记，他是那么温暖。
在我一、二岁的时候，天天哭，遇到一点事，总会号啕大哭，但她还是在一边地安慰我，每一天帮我换尿布，没有一点不耐烦的念头
在我三岁的时候，她开始教我说话，教我说话，教我如何用语言去交流。开始教我从一数到十，运用我手上的十根手指头。每一天的晚上坚持讲故事让我睡着，让我学拼音，认字。
在我五岁的时候，刚上一年级，她就教我写汉字，学汉字，拼汉字，学汉字。教我如何算数学，教我“+”，“-”，“*”，“/”，每次我一做数学时数手指，她就会说：“我的儿子是最棒的，算数时不用数手指。”每次听到这句话的时候，我的手指都会不由自主的收起来。
在我七岁时，我刚上三年级，她就教我如何交朋友，如何建立人际关系。教我简单的几句“Hello”，“goodbye”。当我和朋友吵架的时候，她又教我如何改善我们不可收拾的友谊。教我算乘法、除法，下一天的课程她让我提前预习，学习，所以在三年级，我的成绩都是班里数一数二的。
24 在我十二岁的时候，上了六年级。马上就要考初中了，她就更加地严厉地督促我。当我成绩好时，教我“虚心万事能成，自满十事九空”；当我成绩差是，让我明白“失败乃是成功之母”，让我考好试，考上好的中学。
如果说我是花儿，那么她就是园丁，每天浇灌我；如果说我是小草，那么她就是春雨，每天滋润着我。
那个人，就是——母亲。
在你最需要时出现在你身边，永远都那么爱你，无微不至地关心你。 在成长的路上，是她牵着我的手，牵着我，引导我走向成功。
25 第二课时（20）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、分享快乐，分担忧愁，学会沟通与理解。在这条路上，通过努力，我取得了一个一个的成绩，克服了一个一个的困难
（包含激情的语言或彩色图象）
2、倾诉自己的心声，为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会环境。朝着前面的目标，不断进步，加油！
（打开学生的思路。）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
26 第三课时（21）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
本次作文，同学们能够促进亲子沟通，增强中小学生家庭责任感为目标，加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。
2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
3、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。
4、修改病句
五、自由合作欣赏习作
１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
27 习作题目（八）
1、和时间赛跑的故事
2、我是效率小专家
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（22）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
有人说，世界上有最慢，最长而又最短的就是时间。读一读关于时间的名言警句。选择其中的一条，与同学交流体会。
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
和时间赛跑
“滴答，滴答...... ”在不知不觉中，时间早已悄悄溜走，从日出到日落，从朝霞到晚霞，日子就像流水般从我们身边走过。或许，你会发出这样的感叹：“时间过得真快呀！”是啊，所以我们更应该去珍惜它，把握它，争取走在时间的前面。
著名作家巴尔扎克就是这样一个人。他十分珍惜时间，拜访朋友，干活，甚至走路，吃饭时都在构思他的小说作品，只要有灵感，他马上就会记录下来，他每天从半夜到中午写作，六点睡觉，他3天用掉1瓶墨水，更换了10个笔尖。谁能不说巴尔扎克走在了时间的前面哪？
而有些同学则与巴尔扎克的这种精神相差甚远，他们总是抱怨时间太少，课堂作业不能按时完成，回家作业也要做到很晚，究其原因，不是他们的时间比别人少，而是他们没有合理利用时间，正如大作家鲁迅所言：“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。”还有些同学就与以上同学不同，他们总能在规定时间中完成老师布置的作业，剩下的时间就用来预习或复习，发展自己的课外兴趣爱好，进行体育锻炼等，是自己过得更充实，他们，才是把时间掌握在自己手中的人。
28 时间是最长又是最短的，是做最快又是最慢的，是最不受重视又是最受惋惜的，没有它什么也做不成，它使一切渺小的东西归于毁灭，使一切伟大的东西生命不绝，这就是时间，只要我们好好把握时间，那我们一定能走在时间前面，而走在时间前面的人，就一定是胜利者。
29 第二课时（23）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
（包含激情的语言或彩色图象）
2、时间就像海绵里的水，只要你肯挤，总还是有的。——鲁迅
完成工作的方法是爱惜每一分钟。 ——达尔文
（打开学生的思路。）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
30 第三课时（24）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
本次作文，同学们能够表达出中心思想，围绕中心组织材料，
2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
3、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。
4、修改病句
五、自由合作欣赏习作
１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
1 习作题目（一）
会说话的——
——的话
我总也忘不了那句话
习作要求：
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（1）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话„抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪„
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
《我总也忘不了那句话》
《老师的话》
我总也忘不了那句话
人的一生总会有许许多多的宝贵回忆，虽然它们总会因为时光的冲刷和岁月的变迁而被我们渐渐淡忘，但有些人或事却仍旧铭记于你的心间，就如妈妈对我说的那句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”一样。
还记得那是一个傍晚，我放学后便和妈妈一起去超市买东西，一番采购后，我们坐上了回家的公交车。车上人很多，特别挤，我背着沉重的书包，手里还提着东西，坐了两站后，好不容易人少了些，有了一个座位。我屁股刚挨上座位，妈妈却对我说：“刘小宝，快给老奶奶让座。”我扭头一看，上来了一位头发苍白，满脸皱纹的老奶奶。我心想：“我上了一天的课，还背着这么重的书包，拿着这么沉的东西，就算我不让，也有人让的呀！”妈妈见我还不给老奶奶让座，又喊了我一声，我便硬着头皮给老奶奶让了座。老奶奶倒是很热情，口中不停地说着：“你坐，你坐！”我勉强的笑了笑，说：“不了，您坐吧！”
回到家，妈妈对我说：“我知道你很累，不想让座，但是尊老爱幼是我们中华民族的传统美德呀！你要记得，‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’。”听了妈妈的话，我倍感惭愧，妈妈的话语也深深地印在了我的脑海里。
2 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话出自三国时期，是刘备在临终前对儿子刘禅的忠告，以此教育刘禅不可忽视小事情。同样道理，水滴小，却可滴水穿石；沙粒小，却可聚沙成塔；蚁穴小，却可“千里之堤，溃于蚁穴。”...... 所以妈妈的这句话，让我永远难忘！
老师的话
曾有多少老师对我说过多少话？数不胜数！但是张老师在我一年级的时候说了一句话，改变了我的一生。你们一定会很想知道，那一句话是什么吧：
有一次，我和小伙伴们一起比赛跑步。在跑步的时候，我不小心摔了一跤，脚都被蹭破了。那时，我害怕极了，还流了一点儿血。不怎么的，就“呜啊”地一声哭了起来。这是，张老师来扶我起来，说：“吴雯怡，困难像弹簧，你强它就弱你弱它就强！”我听了老师的话，就擦干眼泪，慢慢地站起来，一跳一跳的跳回了教室。
从这次事件之后 ，我也不害怕困难了。还有一次，我有道题做不出来，我就想要去请教别人，但是我一想到老师说的那句话：困难像弹簧，你强它就弱你弱它就强。就打消了这个念头，全心投入到学习中来了。
通过这件事，我明白了一个道理：我们要勇于面对困难，并且要克服困难，才会走向成功之门！
3 第二课时（2）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了„„想象。
（包含激情的语言或彩色图象）
2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
第三课时（3）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
2、 指出不足：
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
-----的------
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
3、自由合作欣赏习作
（１）、三人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。（２）、教师巡视，并深入个别组参与交流。
五、再次誊写
4 习作题目（二）
春天的小河（小雨）
想象作文：我是春天的小雨点
习作要求：
1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。
2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（4）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、谈话导入，说说春雨的特点
孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗？谁能说说春雨的特点？
（引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。）
二、交流积累的有关春天的资料
1．孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！
2．孩子们的积累真多。（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？我们也试着编一个吧！
3．指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
春天的小河
春天来了，沉睡了一冬的小河苏醒了。
你听，小河那哗啦啦、哗啦啦的声音是多么的悦耳。
你看，清清的河水中，鱼儿在尽情地捉迷藏，它们穿梭在水草间，快活极了；小蝌蚪们在水中焦急地寻找着妈妈；小鸭子们在水中游来游去，嘴里不停地唱着咏春的小调，真是春江水暖鸭先知啊！
春天的小河很静，静得像一面镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着自由飞翔的小鸟。
河水睁大着眼睛看着两岸的景物。柳树在春风中舞蹈；桃花开了，红艳艳的花朵吸引了行人驻足观赏，也引来了小蜜蜂，它们边歌边舞，为春天增添了无限的生机。
春天的小河是那么美，那么的静，那么的清，更是那么叫人陶醉，岸边的小
5 草为它变得翠绿，花儿为它变得绚丽，柳树也为它抽出了新条。蝴喋在花尖上舞蹈，蜜蜂在嗡嗡的歌唱，蚂蚁家族也成群结队的跳起了舞。这真是一幅美丽的风景呀!
我用手掬一捧春水，感到双手凉凉的，舒服极了。我牵着风筝的线，和伙伴们一起沐浴着温暖的春风，请风筝带着我们的理想翱翔在蓝天吧!
啊! 我爱春天的小河，更爱美丽的春天。
我是春天的小雨点
春姑娘悄悄的来了，她给大地带来了温暖，带来了生机，带来了希望。春天的小雨点就像春姑娘的眼睛洁净又晶莹，淅淅沥沥，思思绵绵，又轻又细；像牛毛，像细针，细小而密集。而我就是这春的使者——小雨点中的一员。 我和小伙伴们来到沙漠里。这里一些仙人掌和新栽种的杨树苗们在向我们招手。我和小伙伴们纷纷投入到它们的怀抱里来。雨过天晴，那些仙人掌和杨树苗们一起向我们挥手告别，说：“小雨点们，谢谢你们！来年这里一定会变成一片绿州的！”
我和小伙伴们来到公园里。宣报着春天的来到。我们落到草地上，小草挺直了腰杆，给大地换上了新装。我们落到柳树上，柳树长出了翠绿的叶子，披上了长发，如雾似烟，就像一团绿色的雾，煞是好看！我们落到小河里，小河立刻脱掉了冰大衣，在山间欢快地流动着，穿梭着。
啊！我是春的使者，我是小雨点。我经过的地方，萌动着生命；我经过的地方，萌发着生机。亲爱的朋友，我要告诉你：“美丽的春天已来到，寒冷的冬天已逝去。让我们在这春暖花开的季节，朝着自己的目标努力。
啊！春天来了！春天来了！”
6 第二课时（5）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢！
本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写写春水吧。
1．指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。
2．学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧，说说你的收获。
3．思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?
(根据学生的回答教师板书：按一定顺序； 抓住形、色、声、光等； 大胆想象； 运用拟人、比喻、排比等手法； 引用诗句、格言、农谚等)
二、乘兴写作，体验欢愉
第一个选题：写春天的小河（小雨„„）
后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写，如小溪、池塘等。
既然是写春天的小河（小雨„„），就要根据春天这个季节的特征，抓住春天的小河（小雨„„）等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变化，应重点描写春雨后的景象。 第三个选题：写想象作文：我是春天的小雨点
写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有把自己合理地想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。
好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！
三、写完后修改要点：
好文章是改出来的。孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！
好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
7 第三课时（6）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
2、 指出不足：
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
五、自由合作欣赏习作
１、三人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。 ２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
8 习作题目（三）
1、——的手
2、想象作文：五指兄弟
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（7）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
出示三双手的图片，请同学们来看一下，这三双手的主人公分别是谁？（注意提示是一个家庭中的。）你是根据什么猜想出来的的。
是啊，爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧。每个人的手都不同，请大家任选一题，写写自己的感受。
二、提出作文要求
1、 仔细阅读习作要求，弄清楚要写的内容，就文本而言，可抓住两点：一是手的特征，手的特点各不相同，可从外形、给人感觉、起到的作用等方面把握；二是“感受”，所写得手要有一定的代表意义。
2、 领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写„„
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
妈妈的手
当妈妈牵着我的小手走过大街小巷，我抬头仰望星辰，那众星拱月的画面又让我想起温柔的妈妈。
从我懂事开始，妈妈的手好象没有停歇的时候，每天为我做香喷可口的饭菜；闲暇时给我编织美丽的衣裳，还经常拉我到楼下散步；用温暖的手给我抹去委屈的泪水。
妈妈会弹钢琴，妈妈刚开始教我弹钢琴时，她抓着我的右手放在琴键上面，轻轻的按下去，音符从我手下流出来的感觉美妙极了！我好高兴。妈妈告诉我，弹琴最基本的就是手形要正确，还告诉我手里就像握着一个鸡蛋的样子。当我看妈妈用那灵活的双手在琴键上弹出各种优美的曲子时，我就觉得妈妈的钢琴是弹得最好的。
虽然我没有学会弹钢琴，但是当我拉起妈妈的手，一股感激的心情立刻涌上心头，让我觉得无比幸福。
妈妈抱着我在星辰下看星星，我还幼稚地笑着说：“妈妈是月亮，我是星星，瞧！月亮正抱着那颗最亮丽的星星，就像你正抱着我。”妈妈微笑着，用手抚摸
9 着我的脑袋，我闻到了妈妈手上一股清香的味道，我抓着妈妈的手来回的轻摸，手指甲旁边有些硬硬的皮，这可是妈妈为了我才变得这样，而以前是那么的滑；那么的嫩。
时间流逝，妈妈那双能干的手更加能干，再加上为我补习课外知识，又加深了疲惫。不过妈妈一直都很乐观，从没说过很累。但我知道，妈妈是不愿意说。. 有一次，我看见妈妈在客厅不停捶打自己的胳膊，还不停地揉着自己的手。我上去安慰：“怎么了老妈？”“哦，没什么，昨天在公司整理了一些文件，感觉有点累。”
终于，妈妈说出了累，我知道文件整理很累，也很难受，真是辛苦了妈妈。 妈妈看了下时间，该做饭了，妈妈起身走向厨房。“你太累了，让老爸打包回来吧。”我说，“家里做的多香，干嘛吃外头的?”妈妈说罢就走进厨房。妈妈做饭特别香，而且效率速度都很快! 那是因为妈妈的手是活动细胞发达。呵! 这是我给妈妈自创的话语。
每当我们下去散步的时候妈妈都牵着我的手，这手虽然没以前有光滑了；但是，它依然是一双能干的手，这时我又一次仰望天空，今晚的月亮特别圆，就像是我可敬妈妈的笑脸。想着，便觉得很可亲、很温暖、很幸福……
10 第二课时（8）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、你们都想写谁的手？围绕你所选的这双手，可以写哪些方面的内容呢？（学生自由说）
2、在写手的样子时，你认为哪些句子很形象？你觉得如何将手的样子写的这么形象？
（比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色„„）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否完整，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
11 第三课时（9）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、讲评作文
1、 肯定优点：
2、 指出不足：
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
3、自由合作欣赏习作
五、再次誊写
12 习作题目（四）
缩写《草帽计》
习作要求：
1、先简要的复述一边再写。
2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
3、可以选用课文中的重点词语和句子。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（10）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
先简要的复述一边在写，要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果；可以选用课文中的重点词语和句子。 。
二、提出作文要求
1、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
2、可以选用课文中的重点词语和句子。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文
缩写《草帽计》
二万五千里长征留下了许多故事和传说。一次，贺龙率领一支红军队伍向贵州出发，蒋介石的白军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸。
当时，天气酷热，战士们虽带了草帽，但仍汗流浃背。忽然，敌机来了。贺龙命战士到山林隐藏，敌机没发现可疑现象，便走了。忽然，后面一团白军赶上来了，贺龙只是命部队前进。
队伍来到了平坦的山场，贺龙让战士们把草帽扔掉。战士们虽然莫名其妙，但一切行动听指挥。战士们都把草帽扔在路两旁。
这时，白军来了，他们没带草帽，于是一窝蜂去抢草帽，军官也
13 得意忘形。这支白军戴上草帽，背枪追赶红军去了。
这时，敌机来了，白军不介意。但飞机驾驶员看到戴草帽的“红军”，就一阵狂轰滥炸。打得白军血肉横飞，叫苦连天。
红军听到这个消息，都称赞贺龙的神机妙算。
14 第二课时（11）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、先简要的复述一边再写。
2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否完整，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
15 第三课时（12）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
本次作文，同学们对《草帽计》的缩写较成功，能够写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
五、自由合作欣赏习作
１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
16 习作题目（五）
我喜欢-----花
鲜花送给-----
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（13）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸„„不知名的野花也妩媚可爱。
任选一题，写写你钟爱的花吧。
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
菊花
世界上有很多很多的花种，但每个人都有自己喜欢的花。有人喜欢迎风傲雪的梅花，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢艳丽晃眼的玫瑰，而我却喜欢这普普通通的菊花。
菊花乃“花中四君”之一，他错过了春暖花开的春天，错过了绿意盎然的夏天，待到百花凋落的秋天，他迎风招展，展开美丽的花瓣。不管是风吹雨打还是各种灾害，他依然挺着腰，有一种壮士的精神。
它也是多姿多彩的。它有着不同的品种，有白色的银菊，黄色的甜菊等等。它还有不同的形状，每一种形状配上各式各样的颜色，一点也不输给玫瑰花。一阵风吹过菊花的香味，沁人心脾，全身特别精神。不仅如此，他还有很多的用处。它的花瓣供人观赏，花茎可入药，有清肺解火的功效，花蕊可用来酿酒，总的来说，菊花全身都是宝。
而且，不管把菊花种在哪里，他总是把花盘扭向有太阳的方向。我想，它也像我们一样向往光明。它的生命力也非常强大，不管种在哪里都可以存活，即使把花茎剪掉，过一段时间，它又会长出新的茎。
也正是这样，我才特别喜欢菊花。我也会向它一样在困难中毫不退缩，迎难而上，直到战胜困难。
17 梅花
我赞美坚贞的松柏, 我赞美娇艳的牡丹, 可是我更赞叹傲雪怒放的梅花。 有一年，大概是梅花盛开的季节，我们全家一起去参观了梅花展。刚走进大门，我们就被那浓浓的梅花香气给吸引住了，那沁人心脾的香气让我们赞叹不已。接着, 我们开始观赏梅花了. 粉红的花瓣中“白雪皑皑”,映衬着冬天的气息. 摸一摸, 柔软得想雪白的棉花，舒服，真舒服！再闻一闻，就会想到充满花香气息的花园，如同身临其境一般。“墙角数枝梅，凌寒独自开”。这句我们耳熟能详的诗句，在这次花展中，我终于明白了它的喻义。梅花，在人们心中的印象是是坚强，傲雪怒放的象征。梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅；梅花的姿，苍古而清秀。我摘了一支梅花，细细地闻着，闻着......
夕阳西下，红鸠鸟的歌声才把我们的心灵召唤回来，我们如梦初醒，回到了家里，把那只梅花插进我的花瓶里，顿时屋里飘满了花香。
在我看来，我不仅要把梅花的香移植在自己家里，还要把它的精神移植到我的心里。
梅花，它难道不是为我们默默奉献的工作者吗？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论在冰天雪地里，它们都在默默地坚守自己的岗位，在这次梅花展中，我不仅看到了梅花的美丽外表，还看到了它坚贞不屈的内心世界。
18 第二课时（14）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸„„
（包含激情的语言或彩色图象）
2、不知名的野花也妩媚可爱。
（打开学生的思路。）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
19 第三课时（15）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
本次作文，同学们能够对各种花的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。
2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
五、自由合作欣赏习作
１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
20 习作题目（六）
1、我长大了
2、我与父母交朋友
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（16）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
促进亲子沟通，增强中小学生家庭责任感为目标，引导少年儿童加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
这一刻，我长大了
光阴似箭，岁月如梭。如今我已经是一个五年级的学生，还是像个孩子似的。有一件事让我真的长大了。
那是暑假的一天，我和我的妈妈在家里，我正想问妈妈中午吃什么，我当时正在客厅里看电视。一走进妈妈的房间。我问妈妈怎么了，我见妈妈这样子，像是中暑了。我赶紧给妈妈拿毛巾敷头。可是不见好转，怎么办呢。心想还是给爸爸打电话吧，我把电话拨通那边一直在响，却没人接电话，我的眼泪从眼睛里面泛了出来。心想我既然会玩电脑为什么不用电脑查一查怎么，治好中暑。查了之后我看见电脑上写着，要熬绿豆汤，我是家里的小公主，在家里我一点活都不干的。这可怎么办我不会做饭，无论如何还是试试吧。我把锅盖拿起来，抓起一把绿豆倒上水就往锅里放。我定了十分钟，我想一直在这等着饭熟了，可是一想在数学课上数学老师叫我们学的节约时间，我赶紧往妈妈那屋跑，帮妈妈擦擦脸，捶捶背，妈妈这才有些好转。
妈呀，绿豆汤我赶紧先开锅盖拿了碗往碗里盛。躺了我一下，快把我烫哭了，一想妈妈那样都没这么矫情，我还哭什么，眼泪被我坚强的意念给催了回去，我端着碗就给妈妈喝，妈妈喝完了以后看起来好多了。我这才把我的心撂下。我让妈妈睡了一觉。
妈妈醒了，问我你绿豆汤绿豆淘了吗？我说没有啊！彻底把妈妈弄得无语了。 经过这件事，我长大了，我真的长大了。
21 第二课时（17）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、分享快乐，分担忧愁，学会沟通与理解。
（包含激情的语言或彩色图象）
2、倾诉自己的心声，为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会环境。 （打开学生的思路。）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
22 第三课时（18）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
本次作文，同学们能够促进亲子沟通，增强中小学生家庭责任感为目标，加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。
2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
五、自由合作欣赏习作
１、三人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
23 习作题目（七）
1、走在放学回家的路上
2、在我成长的道路上
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（19）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
无论是城市的柏油大道，还是乡村的林间小道，路，在我们脚下，引导我们向前。
在这条路上，通过努力，我取得了一个一个的成绩，克服了一个一个的困难。朝着前面的目标，不断进步，加油！
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
在我成长的路上，她牵着我的手
随着时间地流逝，记忆也变得模糊了，但那一个粗糙的手我至今还没有忘记，他是那么温暖。
在我一、二岁的时候，天天哭，遇到一点事，总会号啕大哭，但她还是在一边地安慰我，每一天帮我换尿布，没有一点不耐烦的念头
在我三岁的时候，她开始教我说话，教我说话，教我如何用语言去交流。开始教我从一数到十，运用我手上的十根手指头。每一天的晚上坚持讲故事让我睡着，让我学拼音，认字。
在我五岁的时候，刚上一年级，她就教我写汉字，学汉字，拼汉字，学汉字。教我如何算数学，教我“+”，“-”，“*”，“/”，每次我一做数学时数手指，她就会说：“我的儿子是最棒的，算数时不用数手指。”每次听到这句话的时候，我的手指都会不由自主的收起来。
在我七岁时，我刚上三年级，她就教我如何交朋友，如何建立人际关系。教我简单的几句“Hello”，“goodbye”。当我和朋友吵架的时候，她又教我如何改善我们不可收拾的友谊。教我算乘法、除法，下一天的课程她让我提前预习，学习，所以在三年级，我的成绩都是班里数一数二的。
24 在我十二岁的时候，上了六年级。马上就要考初中了，她就更加地严厉地督促我。当我成绩好时，教我“虚心万事能成，自满十事九空”；当我成绩差是，让我明白“失败乃是成功之母”，让我考好试，考上好的中学。
如果说我是花儿，那么她就是园丁，每天浇灌我；如果说我是小草，那么她就是春雨，每天滋润着我。
那个人，就是——母亲。
在你最需要时出现在你身边，永远都那么爱你，无微不至地关心你。 在成长的路上，是她牵着我的手，牵着我，引导我走向成功。
25 第二课时（20）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、分享快乐，分担忧愁，学会沟通与理解。在这条路上，通过努力，我取得了一个一个的成绩，克服了一个一个的困难
（包含激情的语言或彩色图象）
2、倾诉自己的心声，为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会环境。朝着前面的目标，不断进步，加油！
（打开学生的思路。）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
26 第三课时（21）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
本次作文，同学们能够促进亲子沟通，增强中小学生家庭责任感为目标，加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。
2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
3、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。
4、修改病句
五、自由合作欣赏习作
１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
27 习作题目（八）
1、和时间赛跑的故事
2、我是效率小专家
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
三课时
第一课时（22）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、 启发谈话：
有人说，世界上有最慢，最长而又最短的就是时间。读一读关于时间的名言警句。选择其中的一条，与同学交流体会。
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
和时间赛跑
“滴答，滴答...... ”在不知不觉中，时间早已悄悄溜走，从日出到日落，从朝霞到晚霞，日子就像流水般从我们身边走过。或许，你会发出这样的感叹：“时间过得真快呀！”是啊，所以我们更应该去珍惜它，把握它，争取走在时间的前面。
著名作家巴尔扎克就是这样一个人。他十分珍惜时间，拜访朋友，干活，甚至走路，吃饭时都在构思他的小说作品，只要有灵感，他马上就会记录下来，他每天从半夜到中午写作，六点睡觉，他3天用掉1瓶墨水，更换了10个笔尖。谁能不说巴尔扎克走在了时间的前面哪？
而有些同学则与巴尔扎克的这种精神相差甚远，他们总是抱怨时间太少，课堂作业不能按时完成，回家作业也要做到很晚，究其原因，不是他们的时间比别人少，而是他们没有合理利用时间，正如大作家鲁迅所言：“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。”还有些同学就与以上同学不同，他们总能在规定时间中完成老师布置的作业，剩下的时间就用来预习或复习，发展自己的课外兴趣爱好，进行体育锻炼等，是自己过得更充实，他们，才是把时间掌握在自己手中的人。
28 时间是最长又是最短的，是做最快又是最慢的，是最不受重视又是最受惋惜的，没有它什么也做不成，它使一切渺小的东西归于毁灭，使一切伟大的东西生命不绝，这就是时间，只要我们好好把握时间，那我们一定能走在时间前面，而走在时间前面的人，就一定是胜利者。
29 第二课时（23）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
（包含激情的语言或彩色图象）
2、时间就像海绵里的水，只要你肯挤，总还是有的。——鲁迅
完成工作的方法是爱惜每一分钟。 ——达尔文
（打开学生的思路。）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
30 第三课时（24）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点：
本次作文，同学们能够表达出中心思想，围绕中心组织材料，
2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
3、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。
4、修改病句
五、自由合作欣赏习作
１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写