一、教学目标:
知识目标: 运用说明文的有关知识写说明文；
能力目标：培养学生写作文的能力；
二、教学重点：
按方位介绍说明，重点突出，详略得当，运用多种说明方法等。
(一) 启发谈话，激发情感，确定中心
师：同学们喜欢咱们的校园吗?
生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。
师：喜欢校园的哪些方面呢?
生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。
生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。
师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么? 生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)
(二) 指导写作条理
师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?
生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。
师：思路很清楚。
生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?
师：当然可以，你说说看。
生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。
师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理)
(三) 指导写重点段
师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨? 还要考虑什么问题?
生：应该考绿色圃中小学虑详写和略写的问题。
师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。
生：重点描述的地方也要有一定的顺序。
师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。
现在每个同学练写一个详写片断。
二) 指导写作条理
1.我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?
2. 很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理)
(三) 指导写重点段
1.文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨呢? 还要考虑什么问题? (详写和略写的问题)
2.文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。
下面我们来共同研究一下详写部分。(板书:详细描写)
1. 谈你认为该怎样详写 ?
2. 首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。 (板书(一) 确定立足点 (二) 按方位描述(三) 表达真情实感〕)
3. 同学们, 我们对自己校园很熟悉, 现在老师和同学一起练写一个详写片断, 有困难吗?(师生共同进行片断练习)
4: 片断宣读 (教师的 学生的)
(四) 、教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。
板书设计: 可爱的校园
一、中心思想
二、 叙述要有条理
三、 详细描写(一) 确定立足点(二) 按方位描述(三) 表达真情实感
发放＂教你一招＂
教你一招:
描写景物时:
（！）写出自己的各种感觉器官感觉到的。
眼 ：看到的事物的形体、色彩、光线、动静。
鼻 ： 闻到的各种味道。
耳 ：“接收”的声音。
舌 ： 得到味觉
身 ：写触觉。粗糙、细腻，光滑、坎坷，冷、暖、湿、干，这些得用自己的身体（包括手、脚）接触接触以后才能感觉得到。
（2）注意观察顺序，或定点观察。或移步换景 ；可由点到面，也可由正面到侧面等。
〔板书：三、详细描写(重点段落)
(一) 确定立足点
(二) 按方位描述
(三) 表达真情实感〕
生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把
树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!
一、教学目标:
知识目标: 运用说明文的有关知识写说明文；
能力目标：培养学生写作文的能力；
二、教学重点：
按方位介绍说明，重点突出，详略得当，运用多种说明方法等。
(一) 启发谈话，激发情感，确定中心
师：同学们喜欢咱们的校园吗?
生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。
师：喜欢校园的哪些方面呢?
生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。
生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。
师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么? 生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)
(二) 指导写作条理
师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?
生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。
师：思路很清楚。
生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?
师：当然可以，你说说看。
生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。
师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理)
(三) 指导写重点段
师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨? 还要考虑什么问题?
生：应该考绿色圃中小学虑详写和略写的问题。
师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。
生：重点描述的地方也要有一定的顺序。
师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。
现在每个同学练写一个详写片断。
二) 指导写作条理
1.我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?
2. 很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理)
(三) 指导写重点段
1.文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨呢? 还要考虑什么问题? (详写和略写的问题)
2.文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。
下面我们来共同研究一下详写部分。(板书:详细描写)
1. 谈你认为该怎样详写 ?
2. 首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。 (板书(一) 确定立足点 (二) 按方位描述(三) 表达真情实感〕)
3. 同学们, 我们对自己校园很熟悉, 现在老师和同学一起练写一个详写片断, 有困难吗?(师生共同进行片断练习)
4: 片断宣读 (教师的 学生的)
(四) 、教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。
板书设计: 可爱的校园
一、中心思想
二、 叙述要有条理
三、 详细描写(一) 确定立足点(二) 按方位描述(三) 表达真情实感
发放＂教你一招＂
教你一招:
描写景物时:
（！）写出自己的各种感觉器官感觉到的。
眼 ：看到的事物的形体、色彩、光线、动静。
鼻 ： 闻到的各种味道。
耳 ：“接收”的声音。
舌 ： 得到味觉
身 ：写触觉。粗糙、细腻，光滑、坎坷，冷、暖、湿、干，这些得用自己的身体（包括手、脚）接触接触以后才能感觉得到。
（2）注意观察顺序，或定点观察。或移步换景 ；可由点到面，也可由正面到侧面等。
〔板书：三、详细描写(重点段落)
(一) 确定立足点
(二) 按方位描述
(三) 表达真情实感〕
生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把
树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!