第十四课就这样被你感动
【教学目标】
知识目标：1. 学会本课“嘉、镶、聘、框、侃、馨”7个生字。正确读写下列词语：“嘉宾、镶、旋律、应聘、相框、告诫、温馨、别出心裁”。掌握“达到、闲聊、告诫、会心、温馨”等词语的用法，理解并能够模仿课文中“因为.. ···居然’、“除了„„就”等句式造句。
2．能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，并能用自己的话复述课文的基本内容。
3. 能把学过的知识运用到实际生活中进行交际，写一篇作文，努力提高汉语应用能力。
过程与方法：能根据词语提示，用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯；能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容，分小组复述课文，提高口语能力；独立完成练习题；通过小组活动展开交际活动，培养合作意识和提高口语交际能力；组织学生模范课文，写一篇作文，提高学生汉语综合能力。
情感态度价值观：理解课文所表达的思想感情，爱超越了不同的种族和人群，爱无国界，学习丁大卫的奉献精神。
【教学重点和难点】
教学重点：能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际；能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，并从文中受到教育。
教学难点：熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语；能把学过的知识运用到实际生活中进行交际，写一篇作文，努力提高汉语应用能力。
【课时、课型】8课时，新课
【教学方法】启发式、讨论法，练习法，合作法，自主学习法，交流法
【教学工具】课件，班班通设备
【三分钟教育】
第一、二课时（初学课文）
课时目标：学会本课“嘉、镶、聘、框、侃、馨”7个生字。正确读写下列词语 “嘉宾、镶、旋律、应聘、相框、告诫、温馨、别出心裁”等词语；掌握“达到、闲聊、告诫、会心、温馨”等词语的用法。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
【教学过程】：
一、导入
板书课文题目《就这样被你感动》。问：看看课题，你猜到了什么问题？ 学生随意提出问题。如：什么人让我感动? 为什么被他感动？他会是谁呢？......
二、讲授新知
（一）整体感知课文内容
1. 老师播放课文录音，要求学生边认真听，边在不会读的字词上写上拼音，并思考刚才提出的问题。
2. 播放完毕后，互相交流所得到的信息。
(1)抽查课文中的字词的读音。叫名字，让他读 “镶，亲昵，崔”等 字词。
（2）学生举手回答刚提出的几个问题。
3. 谁来说说课文的主要内容？鼓励学生总结课文主要内容。如果学生说的不太完整，老师用问题来引导他们。
小结：；我想大家怎么也没想到，文中让人感动的人物是一位来我国支教的美国青年，他被称为“美国雷锋”
（二）检查学生自主学习提示”内容情况
1、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
方法：首先进行读的练习（个别读，赛读，齐读）并找出多音字组词，然后进行理解词语（鼓励学生用自己的话来解释词语，如果不能解释，组织学生从文中里找出有关的句子来解释，实在不行或不太完整，由老师来解释），最后组织学生用词语造句（自愿或叫名字说句子，并把典型的好句板书）。
嘉宾（尊贵的客人），镶（把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘）例：塔顶上镶着一颗闪闪发亮的红星。
教化（教育感化）例：我们要用自己的行动来教化那些不听话的人。 旋律（乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动）
例：我们跟着音乐的旋律跳起了黑走马。
应聘（接受聘请）。例：他应聘到广州教书。
惊叹（惊讶赞叹）例：精巧的工艺品令人惊叹不已。 编导（①编剧和导演。②编剧和导演的人）
例：每一部电影的成功拍摄都离不开编导。
2、词语例释
（1）达到（动）到；实现。多指抽象的某个目标或某种程度。 例：（1）中国的航天科技已经达到世界领先水平。
（2）闲聊（动）闲谈 例：他们在校园里边漫步，边闲聊。
三、做巩固练习
1. 形近字组词
镶（ ） 嚷（ ） 壤（ ） 馕（ ）诫（ ） 贼（ ） 戒（ ） 幕 （ ） 墓（ ） 慕 （ ）
2. 练习第1题：选择下列句子中带点的词语的恰当解释。 方法：抢答 答案：1.B 2.B 3.C 4.C 5.A
3. 练习第2题：用指定的词语完成句子。
方法：同桌合作完成，在全班交流，集体订正。
四、本课小结
这节课我们通过初学课文，整体感知课文内容，认识了美国青年丁大伟，同时掌握了“嘉宾”等22个词语，为了更好的理解课文内容打下了基础。
【板书设计】
第十六课就这样被你感动
一、板书难字 诫 馨 侃
二、板书典型的好句
三、板书多音字
1. 应 yīng (应该) 2.相 xiāng (互相) 3.当
dāng （当然） Yìng (应聘) xiàng (相册) d
àng （家当） 【作业布置】
1. 抄写词语，加深理解。
2. 认真预习课文。
【课后反思】
第三课时（深学课文）
【课时目标】熟书读课文，理解课文内容，运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力；能给课文分段，概括段落大意并学会新的句型“因为.. ···居然’、“除了„„就”；会复述课文。
【教学过程】：
一、 导入新课
1. 全部学生拿出听写本听写“嘉宾、旋律、、观众、惊叹、编导、相框、家当、、阵容、温馨”词语，并用“别出心裁、达到、闲聊 、告诫、应聘”造句。
2. 课文学习导入
一个普通的美国青年放弃了优越的生活，千里迢迢来到中国，为了中国的教育事业默默耕耘着。人们被他的所作所为深深打动。认真阅读思考，丁大卫的事迹为什么能打动千百万中国人呢？
二、讲授新知
（一）熟读课文
1. 组织学生快速默读课文并找出四字词语、量词，然后让学生抽读课文并互相交流所得到的收获，把典型的板书。
2. 课件出示问题，组织学生带着这些问题，在小组里探究课文内容，然后用抢答，自愿，叫名字等方式交流问题答案。
(1)作者是怎样认识大卫的? (2)请你简单介绍一下丁大卫的情况。
(3)丁大卫到大学应聘为什么只要900元的工资?
(4)大卫把五星红旗带在身边的原因是什么?
(5)人们是怎样评价丁大卫的7 ．
(6)作者的眼泪为什么会情不自禁地流下来?
（二）串讲课文
1、同桌合作给课文分段、概括段落大意，并全班交流，随机板书。
第一段：（1-4）“我”认识丁大卫的过程。
第二段：（5-6）简述丁大卫来中国工作的故事。
第三段：（7-33）在《实话实说》节目中，主持人通过与丁大卫聊天，向观众讲述了他来中国工作的故事与同事和学生对他的评价。
第四段：（34-35）朴素、平凡的丁大卫为我们上了人生最有意义的，在课本上没有的一课
（三）、句子学习
首先出示例句，再让学生模仿造句，全班交流，集体订正。
1、这个美国青年因为做人与教学深得大家的喜欢，后来居然当上了校长。 这是一个因果关系的复句，省略了“所以”。如：
（1）因为天气太热，鸭子居然待在水里不上岸。
2、我每月的钱除了买些饭票，就用来买些邮票。
“除了”是介词，表示除此之外，还有别的。如：
（1）他每天除了上班，就是坐在家里看电视。
（四）分析丁大卫的形象，我们感动于哪些方面？
方法：首先组织学生在小组内进行讨论，再请小组代表发言，进行评比。 明确：1、感动于他的诚恳。“诚恳”自始至终体现在他的一言一行当中，采访时诚恳的表情，应聘大学教授时诚恳的语言，主动要求降工资的诚恳，因为自认为鞋臭而不让别人碰一下的诚恳，随时携带中国国旗的诚恳，自己承认像雷锋时的诚恳，对待学校、学生的诚恳?? 都让人感觉他无处不在的诚恳!
2．感动于他的忠贞。作为一个美国人，他体现了对祖国的忠贞；作为一个中国教师，他实现了对事业的忠贞；作为一个儿子，他表达了对亲人的忠贞；作为一个朋友，他奉献了朋友的忠贞；作为社会的一员，释放着对生活的忠贞?? 随身带着的中国国旗，家乡的足球队的队帽，亲人、朋友和孩子们的照片，还有爸爸年轻时候穿过的军装，无不体现出他对祖国、对家乡、对事业、对亲人深深的爱与眷恋! 大卫，生在美国，长在美国，工作在中国。深爱中国，却始终不忘自己的祖国! 一个普普通通的美国人，怀着对祖国的忠贞，对中国的热爱，满腔热情地为着中国的教育事业工作着! 奉献着! 让人不得不对他肃然起敬1
3．感动于他的朴素。在大家心目中，美国人富有，美国人阔绰，可出现在我们面前的大卫却留给人们深深的思考! 简单的行李，普通的运动鞋，简陋的家当，朴素的打扮，更有他那朴素的话语，给人一种踏实、真诚的感觉。没有张扬，没有卖弄，没有炫耀，更不见高傲! 他认为，能让他来电视台做嘉宾，让他坐飞
机，吃好的饭菜，已经感觉很不错了! 他每月的劳动所得就用来买些饭票，给家里打打电话，仅仅三四百块钱就够了。对于一个收入不低的美国人来说，他在中国人的眼里已经是另类了! 然而这却是不容争辩的事实。
4．感动于他的奉献。大卫心中有一个坚定的信念：以献身中国教育为己任! 在这个信念的支持下，他放弃优越的生活和工作环境，背着一个简单的行李，只身来到中国西部地区的一所普通学校当老师，不慕虚荣，不求名利。在这里，他以他的敬业精神和人格魅力深深打动了孩子和家长们的心! 他经常告诫自己：你现在是一个中国教师，你要为中国教书育人! 一句多么简单的话语，却透视着他的内心深处! 他把中国的教育事业看成了他生命的一部分! 他已与中国教育融为了一体!
三、做巩固练习
1. 抢答练习第五题：根据课文内容选择恰当的答案。（1.C 2.A 3.D 4.
C 5.D 6.A 7.D）
2. 自愿复述课文，给小组加分
四、总结全文主要内容
《就这样被你感动》着实让人感动。在中国支教的美国青年丁大卫，是一位平凡的美国老师，为理想不远万里来到中国西北小城东乡；他被人称为“美国雷锋”；执着践行理想，他拥有最满意的生活姿态。他的纯朴，他的善良，他的执着?? 感动着许许多多人，不单是中国人。他的青春，他人生最美好的时光，都留在了中国。他为中国的教育作出了自己的贡献。这样的人，令人钦佩和感动。
【板书设计】
一、板书分段并段落大意
2、丁大伟的珍贵精神：他的诚恳-一言一行，
他的忠贞-对祖国的，对事业的，对亲人的„„
他的朴素—在于他的家当
他的奉献—献身中国教育
【作业布置】
1．完成课后练习三题。
2．请学生准备话题，搜集有关社会关爱方面的文章，进一步加深对课文内容的理解。
3．课文2预习任务的布置。
【课后反思】
第四、五课时（课文二爱之链）
【课时目标】通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容，并从中收到教育。
【教学过程】
一、导入。
1. 老师播放歌曲《爱的奉献》，组织学生边听边感受，会唱的一起长。
2. 师：爱是人类永恒的主题，这节课就让我们一起走进爱的故事，去细细品 味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。（板书课题）
二、讲授新知
（一）初读课文，扫除字词障碍
1.播放课文录音，组织学生认真听，听完后引导学生互相交流所得到的信息，最后请一名同学复述课文。
2. 在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。
掌握下列词语的读音与词义。方法：课件出出示词语，组织学生读的练习，写的练习和用的练习，再全班交流，集体订正，板书。
除非：①表示唯一的条件，相当于‘只有’，常跟‘才、否认、不然’等合用。例：除非修个水库，才能更好地解决灌溉问题。
②表示不计算在内，相当于‘除了’。 例：上山那天道路，除非他每人认识。
埋葬：①掩埋尸体。②比喻消灭；清除。例：他死后被埋葬在公墓里了。 侍者：侍候人的人。
例：现在每个饭店都有侍者，他们负责招呼客人。
穷困潦倒：生活平穷，经济困难。
例：60年代我国的大多数人民过着穷困潦倒的生活。
脏兮兮：有点儿脏的意思。例：今天不小心摔了一跤，看起来有的脏兮兮的。 餐巾：专供进餐时的布。例：为了环保，我们现在提倡使用餐巾。
（二）再读课文，理解内容
1、组织学生按自然段朗读课文，并积累四字词语，量词之类的，总结每个自然段的意思，为了分段打好基础。
2、指导学生分段学习课文
组织学生在小组内分段并概括段落大意，在全班交流，随机请学生板书。
第一段：（1）傍晚，乔驾车回家，他没有放弃找工作，冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。
第二段：（2-7）在回家途中，遇到一位老太太，帮助老太太修车的经过。
第三段：（8-11）在咖啡馆，老太太将爱之链传递了下去。
3、精读课文1--8自然段，体会心情
（1）在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这爆胎了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。（学生自读）
全班交流。
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
（2）小组合作探究
尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的？小组中的同学互相读一读、找一找，画出乔的表现。
问：你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）
（3）课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？学生找出来读给学生听。
（4）你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?
学生总结，老师补充。（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）
4、能力拓展：学生自学9-11自然段
（1）这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。
（2）出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔”问：从女店主的话中你读懂了什么？
（2）让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9--11小节。
（三）做巩固练习
1. 根据课文内容选择恰当的答案。方法：抢答
2. 根据课文内容回答问题。方法：每个小组回答一个问题。
三、本课总结
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目？
（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）
2、小结：《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走
了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
【板书设计】
爱之链
【作业布置】
2、复习全课的内容。
3、预习第十五课的词语。
【课后反思】
第六课时（真实交际）
【课时目标】通过小组活动，充分发挥角色，每位组员发言，努力提高口语表达能力和合作意识，并拥有一颗感恩之心。
【教学过程】
一、导入。
1. 请两名同学分别复述刚学过的两篇课文。
2. 师：爱是人类永恒的主题，这节课就让我们一起说说爱的故事
二、讲授新知
1、屏幕上出示题目，组织学生分组准备，要求组长开展好小组活动，做到每位组员说话。老师巡视，个别指导。
（1）丁大伟最令你感动的是什么？你怎样评价他？
（2）关于雷锋的故事或雷锋精神，你知道多少？
（3）你身边的哪些人，哪些事让你感动，说说为什么让你感动？
2、各个小组推荐一个代表上台发言，最后进行评价。
这三个题目中，对于第二个题目，学生应该明确：雷锋的生卒、雷锋的事迹。方法：学生说出来更好，不然的话，老师可以用课件出示，加深学生的理解。 雷锋（1940年12月18日—1962年8月15日），原名雷正兴，出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。
1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。
雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神，雷锋精神是指以雷锋的无私奉献精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。它影响了后来一代一代的中国人。
3. 老师播放“学习雷锋好榜样”歌曲，结束本节课。
三、本课小结
通过本节课，你懂得了什么？
先让学生总结，再老师补充（我们生活当中需要别人的帮助，所以为了自己、为了别人，互相帮助，让世界充满爱，这样我们拥有更美好的生活）
【板书设计】
14. 就这样被你感动《真实交际》
一、对丁大伟的评价
二、雷锋精神
三、实话实说栏目
【作业布置】
【课后反思】
第七、八课时（写作、拓展阅读）
【课时目标】通过同桌合作、亲手动笔，完成作文任务；通过自学，理解拓展阅读，开阔眼界。
【教学过程】
一、导入。
师：感恩是人类必须拥有的，这节课就让我们一起写写感恩的故事
二、讲授新知
（一）写作训练
1、屏幕上出示题目，组织学生同桌合作拟好提纲，弄清思路，再动手写写。
2、老师巡视，个别指导。引导学生可以模仿课文的表达方式，摘自语言描写、环境描写„.. 等等
3、老师可以把典型的提纲或作文师范给学生听，让其他学生参考参考。
（二）拓展阅读
1、学生自读一边，然后互相交流所得到的信息。
2、思考：核能为什么称为取之不尽的能源？它有什么特点？
三、本课小结
感恩是人应有的高尚品德之一，希望同学们带着感恩之心去好好地活下去。
14. 就这样被你感动《写作、拓展阅读》
一、写作
二、拓展阅读
【作业布置】
【课后反思】
第十四课就这样被你感动
【教学目标】
知识目标：1. 学会本课“嘉、镶、聘、框、侃、馨”7个生字。正确读写下列词语：“嘉宾、镶、旋律、应聘、相框、告诫、温馨、别出心裁”。掌握“达到、闲聊、告诫、会心、温馨”等词语的用法，理解并能够模仿课文中“因为.. ···居然’、“除了„„就”等句式造句。
2．能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，并能用自己的话复述课文的基本内容。
3. 能把学过的知识运用到实际生活中进行交际，写一篇作文，努力提高汉语应用能力。
过程与方法：能根据词语提示，用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯；能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容，分小组复述课文，提高口语能力；独立完成练习题；通过小组活动展开交际活动，培养合作意识和提高口语交际能力；组织学生模范课文，写一篇作文，提高学生汉语综合能力。
情感态度价值观：理解课文所表达的思想感情，爱超越了不同的种族和人群，爱无国界，学习丁大卫的奉献精神。
【教学重点和难点】
教学重点：能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际；能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，并从文中受到教育。
教学难点：熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语；能把学过的知识运用到实际生活中进行交际，写一篇作文，努力提高汉语应用能力。
【课时、课型】8课时，新课
【教学方法】启发式、讨论法，练习法，合作法，自主学习法，交流法
【教学工具】课件，班班通设备
【三分钟教育】
第一、二课时（初学课文）
课时目标：学会本课“嘉、镶、聘、框、侃、馨”7个生字。正确读写下列词语 “嘉宾、镶、旋律、应聘、相框、告诫、温馨、别出心裁”等词语；掌握“达到、闲聊、告诫、会心、温馨”等词语的用法。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
【教学过程】：
一、导入
板书课文题目《就这样被你感动》。问：看看课题，你猜到了什么问题？ 学生随意提出问题。如：什么人让我感动? 为什么被他感动？他会是谁呢？......
二、讲授新知
（一）整体感知课文内容
1. 老师播放课文录音，要求学生边认真听，边在不会读的字词上写上拼音，并思考刚才提出的问题。
2. 播放完毕后，互相交流所得到的信息。
(1)抽查课文中的字词的读音。叫名字，让他读 “镶，亲昵，崔”等 字词。
（2）学生举手回答刚提出的几个问题。
3. 谁来说说课文的主要内容？鼓励学生总结课文主要内容。如果学生说的不太完整，老师用问题来引导他们。
小结：；我想大家怎么也没想到，文中让人感动的人物是一位来我国支教的美国青年，他被称为“美国雷锋”
（二）检查学生自主学习提示”内容情况
1、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
方法：首先进行读的练习（个别读，赛读，齐读）并找出多音字组词，然后进行理解词语（鼓励学生用自己的话来解释词语，如果不能解释，组织学生从文中里找出有关的句子来解释，实在不行或不太完整，由老师来解释），最后组织学生用词语造句（自愿或叫名字说句子，并把典型的好句板书）。
嘉宾（尊贵的客人），镶（把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘）例：塔顶上镶着一颗闪闪发亮的红星。
教化（教育感化）例：我们要用自己的行动来教化那些不听话的人。 旋律（乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动）
例：我们跟着音乐的旋律跳起了黑走马。
应聘（接受聘请）。例：他应聘到广州教书。
惊叹（惊讶赞叹）例：精巧的工艺品令人惊叹不已。 编导（①编剧和导演。②编剧和导演的人）
例：每一部电影的成功拍摄都离不开编导。
2、词语例释
（1）达到（动）到；实现。多指抽象的某个目标或某种程度。 例：（1）中国的航天科技已经达到世界领先水平。
（2）闲聊（动）闲谈 例：他们在校园里边漫步，边闲聊。
三、做巩固练习
1. 形近字组词
镶（ ） 嚷（ ） 壤（ ） 馕（ ）诫（ ） 贼（ ） 戒（ ） 幕 （ ） 墓（ ） 慕 （ ）
2. 练习第1题：选择下列句子中带点的词语的恰当解释。 方法：抢答 答案：1.B 2.B 3.C 4.C 5.A
3. 练习第2题：用指定的词语完成句子。
方法：同桌合作完成，在全班交流，集体订正。
四、本课小结
这节课我们通过初学课文，整体感知课文内容，认识了美国青年丁大伟，同时掌握了“嘉宾”等22个词语，为了更好的理解课文内容打下了基础。
【板书设计】
第十六课就这样被你感动
一、板书难字 诫 馨 侃
二、板书典型的好句
三、板书多音字
1. 应 yīng (应该) 2.相 xiāng (互相) 3.当
dāng （当然） Yìng (应聘) xiàng (相册) d
àng （家当） 【作业布置】
1. 抄写词语，加深理解。
2. 认真预习课文。
【课后反思】
第三课时（深学课文）
【课时目标】熟书读课文，理解课文内容，运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力；能给课文分段，概括段落大意并学会新的句型“因为.. ···居然’、“除了„„就”；会复述课文。
【教学过程】：
一、 导入新课
1. 全部学生拿出听写本听写“嘉宾、旋律、、观众、惊叹、编导、相框、家当、、阵容、温馨”词语，并用“别出心裁、达到、闲聊 、告诫、应聘”造句。
2. 课文学习导入
一个普通的美国青年放弃了优越的生活，千里迢迢来到中国，为了中国的教育事业默默耕耘着。人们被他的所作所为深深打动。认真阅读思考，丁大卫的事迹为什么能打动千百万中国人呢？
二、讲授新知
（一）熟读课文
1. 组织学生快速默读课文并找出四字词语、量词，然后让学生抽读课文并互相交流所得到的收获，把典型的板书。
2. 课件出示问题，组织学生带着这些问题，在小组里探究课文内容，然后用抢答，自愿，叫名字等方式交流问题答案。
(1)作者是怎样认识大卫的? (2)请你简单介绍一下丁大卫的情况。
(3)丁大卫到大学应聘为什么只要900元的工资?
(4)大卫把五星红旗带在身边的原因是什么?
(5)人们是怎样评价丁大卫的7 ．
(6)作者的眼泪为什么会情不自禁地流下来?
（二）串讲课文
1、同桌合作给课文分段、概括段落大意，并全班交流，随机板书。
第一段：（1-4）“我”认识丁大卫的过程。
第二段：（5-6）简述丁大卫来中国工作的故事。
第三段：（7-33）在《实话实说》节目中，主持人通过与丁大卫聊天，向观众讲述了他来中国工作的故事与同事和学生对他的评价。
第四段：（34-35）朴素、平凡的丁大卫为我们上了人生最有意义的，在课本上没有的一课
（三）、句子学习
首先出示例句，再让学生模仿造句，全班交流，集体订正。
1、这个美国青年因为做人与教学深得大家的喜欢，后来居然当上了校长。 这是一个因果关系的复句，省略了“所以”。如：
（1）因为天气太热，鸭子居然待在水里不上岸。
2、我每月的钱除了买些饭票，就用来买些邮票。
“除了”是介词，表示除此之外，还有别的。如：
（1）他每天除了上班，就是坐在家里看电视。
（四）分析丁大卫的形象，我们感动于哪些方面？
方法：首先组织学生在小组内进行讨论，再请小组代表发言，进行评比。 明确：1、感动于他的诚恳。“诚恳”自始至终体现在他的一言一行当中，采访时诚恳的表情，应聘大学教授时诚恳的语言，主动要求降工资的诚恳，因为自认为鞋臭而不让别人碰一下的诚恳，随时携带中国国旗的诚恳，自己承认像雷锋时的诚恳，对待学校、学生的诚恳?? 都让人感觉他无处不在的诚恳!
2．感动于他的忠贞。作为一个美国人，他体现了对祖国的忠贞；作为一个中国教师，他实现了对事业的忠贞；作为一个儿子，他表达了对亲人的忠贞；作为一个朋友，他奉献了朋友的忠贞；作为社会的一员，释放着对生活的忠贞?? 随身带着的中国国旗，家乡的足球队的队帽，亲人、朋友和孩子们的照片，还有爸爸年轻时候穿过的军装，无不体现出他对祖国、对家乡、对事业、对亲人深深的爱与眷恋! 大卫，生在美国，长在美国，工作在中国。深爱中国，却始终不忘自己的祖国! 一个普普通通的美国人，怀着对祖国的忠贞，对中国的热爱，满腔热情地为着中国的教育事业工作着! 奉献着! 让人不得不对他肃然起敬1
3．感动于他的朴素。在大家心目中，美国人富有，美国人阔绰，可出现在我们面前的大卫却留给人们深深的思考! 简单的行李，普通的运动鞋，简陋的家当，朴素的打扮，更有他那朴素的话语，给人一种踏实、真诚的感觉。没有张扬，没有卖弄，没有炫耀，更不见高傲! 他认为，能让他来电视台做嘉宾，让他坐飞
机，吃好的饭菜，已经感觉很不错了! 他每月的劳动所得就用来买些饭票，给家里打打电话，仅仅三四百块钱就够了。对于一个收入不低的美国人来说，他在中国人的眼里已经是另类了! 然而这却是不容争辩的事实。
4．感动于他的奉献。大卫心中有一个坚定的信念：以献身中国教育为己任! 在这个信念的支持下，他放弃优越的生活和工作环境，背着一个简单的行李，只身来到中国西部地区的一所普通学校当老师，不慕虚荣，不求名利。在这里，他以他的敬业精神和人格魅力深深打动了孩子和家长们的心! 他经常告诫自己：你现在是一个中国教师，你要为中国教书育人! 一句多么简单的话语，却透视着他的内心深处! 他把中国的教育事业看成了他生命的一部分! 他已与中国教育融为了一体!
三、做巩固练习
1. 抢答练习第五题：根据课文内容选择恰当的答案。（1.C 2.A 3.D 4.
C 5.D 6.A 7.D）
2. 自愿复述课文，给小组加分
四、总结全文主要内容
《就这样被你感动》着实让人感动。在中国支教的美国青年丁大卫，是一位平凡的美国老师，为理想不远万里来到中国西北小城东乡；他被人称为“美国雷锋”；执着践行理想，他拥有最满意的生活姿态。他的纯朴，他的善良，他的执着?? 感动着许许多多人，不单是中国人。他的青春，他人生最美好的时光，都留在了中国。他为中国的教育作出了自己的贡献。这样的人，令人钦佩和感动。
【板书设计】
一、板书分段并段落大意
2、丁大伟的珍贵精神：他的诚恳-一言一行，
他的忠贞-对祖国的，对事业的，对亲人的„„
他的朴素—在于他的家当
他的奉献—献身中国教育
【作业布置】
1．完成课后练习三题。
2．请学生准备话题，搜集有关社会关爱方面的文章，进一步加深对课文内容的理解。
3．课文2预习任务的布置。
【课后反思】
第四、五课时（课文二爱之链）
【课时目标】通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容，并从中收到教育。
【教学过程】
一、导入。
1. 老师播放歌曲《爱的奉献》，组织学生边听边感受，会唱的一起长。
2. 师：爱是人类永恒的主题，这节课就让我们一起走进爱的故事，去细细品 味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。（板书课题）
二、讲授新知
（一）初读课文，扫除字词障碍
1.播放课文录音，组织学生认真听，听完后引导学生互相交流所得到的信息，最后请一名同学复述课文。
2. 在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。
掌握下列词语的读音与词义。方法：课件出出示词语，组织学生读的练习，写的练习和用的练习，再全班交流，集体订正，板书。
除非：①表示唯一的条件，相当于‘只有’，常跟‘才、否认、不然’等合用。例：除非修个水库，才能更好地解决灌溉问题。
②表示不计算在内，相当于‘除了’。 例：上山那天道路，除非他每人认识。
埋葬：①掩埋尸体。②比喻消灭；清除。例：他死后被埋葬在公墓里了。 侍者：侍候人的人。
例：现在每个饭店都有侍者，他们负责招呼客人。
穷困潦倒：生活平穷，经济困难。
例：60年代我国的大多数人民过着穷困潦倒的生活。
脏兮兮：有点儿脏的意思。例：今天不小心摔了一跤，看起来有的脏兮兮的。 餐巾：专供进餐时的布。例：为了环保，我们现在提倡使用餐巾。
（二）再读课文，理解内容
1、组织学生按自然段朗读课文，并积累四字词语，量词之类的，总结每个自然段的意思，为了分段打好基础。
2、指导学生分段学习课文
组织学生在小组内分段并概括段落大意，在全班交流，随机请学生板书。
第一段：（1）傍晚，乔驾车回家，他没有放弃找工作，冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。
第二段：（2-7）在回家途中，遇到一位老太太，帮助老太太修车的经过。
第三段：（8-11）在咖啡馆，老太太将爱之链传递了下去。
3、精读课文1--8自然段，体会心情
（1）在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这爆胎了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。（学生自读）
全班交流。
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
（2）小组合作探究
尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的？小组中的同学互相读一读、找一找，画出乔的表现。
问：你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）
（3）课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？学生找出来读给学生听。
（4）你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?
学生总结，老师补充。（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）
4、能力拓展：学生自学9-11自然段
（1）这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。
（2）出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔”问：从女店主的话中你读懂了什么？
（2）让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9--11小节。
（三）做巩固练习
1. 根据课文内容选择恰当的答案。方法：抢答
2. 根据课文内容回答问题。方法：每个小组回答一个问题。
三、本课总结
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目？
（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）
2、小结：《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走
了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
【板书设计】
爱之链
【作业布置】
2、复习全课的内容。
3、预习第十五课的词语。
【课后反思】
第六课时（真实交际）
【课时目标】通过小组活动，充分发挥角色，每位组员发言，努力提高口语表达能力和合作意识，并拥有一颗感恩之心。
【教学过程】
一、导入。
1. 请两名同学分别复述刚学过的两篇课文。
2. 师：爱是人类永恒的主题，这节课就让我们一起说说爱的故事
二、讲授新知
1、屏幕上出示题目，组织学生分组准备，要求组长开展好小组活动，做到每位组员说话。老师巡视，个别指导。
（1）丁大伟最令你感动的是什么？你怎样评价他？
（2）关于雷锋的故事或雷锋精神，你知道多少？
（3）你身边的哪些人，哪些事让你感动，说说为什么让你感动？
2、各个小组推荐一个代表上台发言，最后进行评价。
这三个题目中，对于第二个题目，学生应该明确：雷锋的生卒、雷锋的事迹。方法：学生说出来更好，不然的话，老师可以用课件出示，加深学生的理解。 雷锋（1940年12月18日—1962年8月15日），原名雷正兴，出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。
1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。
雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神，雷锋精神是指以雷锋的无私奉献精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。它影响了后来一代一代的中国人。
3. 老师播放“学习雷锋好榜样”歌曲，结束本节课。
三、本课小结
通过本节课，你懂得了什么？
先让学生总结，再老师补充（我们生活当中需要别人的帮助，所以为了自己、为了别人，互相帮助，让世界充满爱，这样我们拥有更美好的生活）
【板书设计】
14. 就这样被你感动《真实交际》
一、对丁大伟的评价
二、雷锋精神
三、实话实说栏目
【作业布置】
【课后反思】
第七、八课时（写作、拓展阅读）
【课时目标】通过同桌合作、亲手动笔，完成作文任务；通过自学，理解拓展阅读，开阔眼界。
【教学过程】
一、导入。
师：感恩是人类必须拥有的，这节课就让我们一起写写感恩的故事
二、讲授新知
（一）写作训练
1、屏幕上出示题目，组织学生同桌合作拟好提纲，弄清思路，再动手写写。
2、老师巡视，个别指导。引导学生可以模仿课文的表达方式，摘自语言描写、环境描写„.. 等等
3、老师可以把典型的提纲或作文师范给学生听，让其他学生参考参考。
（二）拓展阅读
1、学生自读一边，然后互相交流所得到的信息。
2、思考：核能为什么称为取之不尽的能源？它有什么特点？
三、本课小结
感恩是人应有的高尚品德之一，希望同学们带着感恩之心去好好地活下去。
14. 就这样被你感动《写作、拓展阅读》
一、写作
二、拓展阅读
【作业布置】
【课后反思】