感动 收获
---“我心目中的好老师”事迹简介
田红艳，女，37岁，现在枝江市问安镇关庙山小学任教，担任三、六年级英语教学，六（1）班班主任。先后被评为枝江市优秀教师、枝江市师德标兵，省农村骨干教师。在17年的教学生涯中中，我有过快乐，也有过很多困惑和伤心，伤心之余，我想过放弃，可最终我选择了坚持。一直以来，我和孩子们一起在学习的领域里飞翔着，我痛苦并快乐着。相处之中，孩子们让我懂得了许多，使我知道，如果你拥有了无私、心胸开阔、豁达、开朗和爱，那么你一定是一个幸福的人。孩子们用爱感染着我，我用我的爱教育着孩子们。
我读过著名的教育家夏丐尊先生的一段话：“教育的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无池之水。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”教师要在教学上获得成功，就必须重视情感教育所产生的巨大影响。作为教师，我在教学过程中有意识地以积极的情感引导学生、感染学生、激励学生，使其动情、生情、懂情，从而乐于求学，正确做人，达到教育的目的。我十分注重用爱去开启学生的心扉，用真诚的心呼唤和鼓舞学生，使我们之间心灵相通、相近、相亲。
一、倾注真情，让学生生情
作为教师，要让自己的课堂洋溢着浓浓之情，就必须在课堂内外与学生多交流，倾注真心、真情，热情地对待每个学生，以完整的人格与学生进行对话沟通，使学生在这平等对话中获得积极的情感体验。教师在和学生沟通的过程中，一句真诚的话语就会改变学生的态度，无意中一点点小事也会让学生难以忘怀。我读小学时遇上一位细心的班主任。他知识渊博，课堂上能够自如地吞吐大海；他的字很漂亮，是我们临摹的无痕字帖；他关心我们每一个人，能洞察每个人的心灵并给以点拨。记得毕业时，有一阵我特别懒散，恰逢六一，他送给每个学生一张卡片，我的那张上写着：“用力爬完山坡，到达山顶，所有的景色便都属于你！”就是这么几个俊美洒脱的汉字震撼了我沉睡的心灵，催我奋进。这句话一直激励着我积极进取奋发向上。曾记得我接到一个新班，所任学科学生基础差。我深深了解学生的心态，第一堂课开课时说道：“很荣幸成为你们的老师，不过我更想成为你们的朋友，我们是平等的。老师跟你们一样有优点，也有缺点；老师当然也跟你们一样，有过胜利的喜悦，也有过失败的沮丧。因此我理解大家。我有信心让你们喜欢上我和我所教的课，而我已经喜欢上你
们了。一切成绩已是过去，现在咱们从零开始，携手努力，一起点燃照亮我们前程的心灵之灯，放飞明天的希望吧！”顿时，教室里响起了热烈的掌声，每个人都昂起头，期待着知识甘露的滋润。可见学生多么需要老师的尊重和理解，多么需要真情的沟通。此后的课，我力争节节让学生满意。几个月后，我班的学科成绩一跃为年级前列。此刻，我深深地感悟到我的真情付出的莫大回报 ，心里甜滋滋的。
二、亲情教育，让学生懂情
受经济大潮的冲击，现在农村许多家庭出现“空巢”现象，父母外出打工，孩子“留守”，无人照管；一些家境优越的孩子，养尊处优，成了“少爷、公主”，家里管不好。他们大多在校纪律涣散，行为不羁，难以沟通。他们冷漠了亲情、淡薄了感恩，把父母的关爱、老师的教导、朋友的真情、他人和社会的帮助看成是天经地义、理所当然。他们很少感动，心如止水，爱无波澜，感恩的心在遗失。作为教师，遇到这种情况，我通常以慈母般的情感对待学生，使其产生最动情的质朴的效应——读懂亲情，学会感恩。感恩是一种美德。培养学生的这种美德，需要长期地多渠道地熏陶，让感恩的丝丝馨香渗入其思想。中华民族有着深厚的感恩文化传统。古训有“滴水之恩，涌泉相报”；乌鸦反哺，羔羊跪乳；今有大学生携母上大学，亦如孟郊对老母的感恩：“谁言寸草心，报得三春晖。”为了让学生的课堂生活化，班会课上，我通过视听、感受、体验、讨论等方式加入亲情话题，感悟亲情，找到做人的支点，提升感恩的境界。每逢父亲节、母亲节、教师节、元旦等节日来临，我通常让学生自制卡片，写上一句最想说的话送给爸爸、妈妈、老师。他们往往会创造性地做出漂亮贺卡，并奉上他们稚嫩而纯净的感恩之心。记得我曾收到一张卡片上写着：“世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远HAPPY! ”送贺卡的一批批孩子，一拨拨地毕业走了，每逢节假日，总有他们远远的问候声、亲切的短信息。欣慰之余，我也会有因“一枚红叶”而收获“整个枫林”，因“一朵雪花”而尽享“银色世界”的富有和充实。这就是一颗颗炽热的心和一缕缕纯真的情！我感受到了作为教师自身价值的实现，达到了教育的根本目的：孩子们能做事，孩子们会做人。
三、爱心育人，以真爱熔冰
爱是教育的基石。伟大的文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育学生。”教师热爱自己的教育对象——学生，正如农民爱土地与庄稼，为使禾苗结出硕果而精心为之浇灌、防虫、除草一样，教师要善于把自己满腔热忱的一片“爱心”化做涓涓细流、化做丝丝细雨去浇灌、滋润学生的心田。我在爱心的支配下时刻观察学生，为他们做大量艰苦细致的工作：发现优点及时表扬鼓励；发现缺点错误及时批评指正；发现有心理压抑和困难时及时谈心帮助；发现有同学遭受意外打击，对学习、生活失去信心时细致耐心地开导；对后进生、失去单亲或双亲的学生、生理上有缺陷的学生等给予了更多的温暖。用真心的爱去熔化那些因各种不同原因凝结在学生心头的坚冰，让他们积极向上。
我一直用爱和学生交流着，我的课堂很和谐，学生很爱学，我很开心，学生很喜欢我。经常有老师问孩子们：“你们最喜欢上什么课？”学生很爽快的说：“英语课。”我很欣慰、感动，我的付出是值得的。学生的进步、成绩是值得肯定的。鲁迅说:“教育是植根于爱的。”英国教育家罗素说:“爱是一缕金色的阳光。”全国优秀特级教师于漪说:“对教师来说, 力量的源泉就是对学生的爱, 爱学生才会爱事业, 才会对教育工作保持经久不衰的热情, 才会充满献身精神。”做一名深受学生爱戴、家长满意、社会赞誉的好老师是我永恒的追求 ，我相信, 只要我永远拥有一颗爱心并持之以恒地将情感教育进行下去, 我一定会收获喜人的教育成果。
感动 收获
---“我心目中的好老师”事迹简介
田红艳，女，37岁，现在枝江市问安镇关庙山小学任教，担任三、六年级英语教学，六（1）班班主任。先后被评为枝江市优秀教师、枝江市师德标兵，省农村骨干教师。在17年的教学生涯中中，我有过快乐，也有过很多困惑和伤心，伤心之余，我想过放弃，可最终我选择了坚持。一直以来，我和孩子们一起在学习的领域里飞翔着，我痛苦并快乐着。相处之中，孩子们让我懂得了许多，使我知道，如果你拥有了无私、心胸开阔、豁达、开朗和爱，那么你一定是一个幸福的人。孩子们用爱感染着我，我用我的爱教育着孩子们。
我读过著名的教育家夏丐尊先生的一段话：“教育的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无池之水。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”教师要在教学上获得成功，就必须重视情感教育所产生的巨大影响。作为教师，我在教学过程中有意识地以积极的情感引导学生、感染学生、激励学生，使其动情、生情、懂情，从而乐于求学，正确做人，达到教育的目的。我十分注重用爱去开启学生的心扉，用真诚的心呼唤和鼓舞学生，使我们之间心灵相通、相近、相亲。
一、倾注真情，让学生生情
作为教师，要让自己的课堂洋溢着浓浓之情，就必须在课堂内外与学生多交流，倾注真心、真情，热情地对待每个学生，以完整的人格与学生进行对话沟通，使学生在这平等对话中获得积极的情感体验。教师在和学生沟通的过程中，一句真诚的话语就会改变学生的态度，无意中一点点小事也会让学生难以忘怀。我读小学时遇上一位细心的班主任。他知识渊博，课堂上能够自如地吞吐大海；他的字很漂亮，是我们临摹的无痕字帖；他关心我们每一个人，能洞察每个人的心灵并给以点拨。记得毕业时，有一阵我特别懒散，恰逢六一，他送给每个学生一张卡片，我的那张上写着：“用力爬完山坡，到达山顶，所有的景色便都属于你！”就是这么几个俊美洒脱的汉字震撼了我沉睡的心灵，催我奋进。这句话一直激励着我积极进取奋发向上。曾记得我接到一个新班，所任学科学生基础差。我深深了解学生的心态，第一堂课开课时说道：“很荣幸成为你们的老师，不过我更想成为你们的朋友，我们是平等的。老师跟你们一样有优点，也有缺点；老师当然也跟你们一样，有过胜利的喜悦，也有过失败的沮丧。因此我理解大家。我有信心让你们喜欢上我和我所教的课，而我已经喜欢上你
们了。一切成绩已是过去，现在咱们从零开始，携手努力，一起点燃照亮我们前程的心灵之灯，放飞明天的希望吧！”顿时，教室里响起了热烈的掌声，每个人都昂起头，期待着知识甘露的滋润。可见学生多么需要老师的尊重和理解，多么需要真情的沟通。此后的课，我力争节节让学生满意。几个月后，我班的学科成绩一跃为年级前列。此刻，我深深地感悟到我的真情付出的莫大回报 ，心里甜滋滋的。
二、亲情教育，让学生懂情
受经济大潮的冲击，现在农村许多家庭出现“空巢”现象，父母外出打工，孩子“留守”，无人照管；一些家境优越的孩子，养尊处优，成了“少爷、公主”，家里管不好。他们大多在校纪律涣散，行为不羁，难以沟通。他们冷漠了亲情、淡薄了感恩，把父母的关爱、老师的教导、朋友的真情、他人和社会的帮助看成是天经地义、理所当然。他们很少感动，心如止水，爱无波澜，感恩的心在遗失。作为教师，遇到这种情况，我通常以慈母般的情感对待学生，使其产生最动情的质朴的效应——读懂亲情，学会感恩。感恩是一种美德。培养学生的这种美德，需要长期地多渠道地熏陶，让感恩的丝丝馨香渗入其思想。中华民族有着深厚的感恩文化传统。古训有“滴水之恩，涌泉相报”；乌鸦反哺，羔羊跪乳；今有大学生携母上大学，亦如孟郊对老母的感恩：“谁言寸草心，报得三春晖。”为了让学生的课堂生活化，班会课上，我通过视听、感受、体验、讨论等方式加入亲情话题，感悟亲情，找到做人的支点，提升感恩的境界。每逢父亲节、母亲节、教师节、元旦等节日来临，我通常让学生自制卡片，写上一句最想说的话送给爸爸、妈妈、老师。他们往往会创造性地做出漂亮贺卡，并奉上他们稚嫩而纯净的感恩之心。记得我曾收到一张卡片上写着：“世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远HAPPY! ”送贺卡的一批批孩子，一拨拨地毕业走了，每逢节假日，总有他们远远的问候声、亲切的短信息。欣慰之余，我也会有因“一枚红叶”而收获“整个枫林”，因“一朵雪花”而尽享“银色世界”的富有和充实。这就是一颗颗炽热的心和一缕缕纯真的情！我感受到了作为教师自身价值的实现，达到了教育的根本目的：孩子们能做事，孩子们会做人。
三、爱心育人，以真爱熔冰
爱是教育的基石。伟大的文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育学生。”教师热爱自己的教育对象——学生，正如农民爱土地与庄稼，为使禾苗结出硕果而精心为之浇灌、防虫、除草一样，教师要善于把自己满腔热忱的一片“爱心”化做涓涓细流、化做丝丝细雨去浇灌、滋润学生的心田。我在爱心的支配下时刻观察学生，为他们做大量艰苦细致的工作：发现优点及时表扬鼓励；发现缺点错误及时批评指正；发现有心理压抑和困难时及时谈心帮助；发现有同学遭受意外打击，对学习、生活失去信心时细致耐心地开导；对后进生、失去单亲或双亲的学生、生理上有缺陷的学生等给予了更多的温暖。用真心的爱去熔化那些因各种不同原因凝结在学生心头的坚冰，让他们积极向上。
我一直用爱和学生交流着，我的课堂很和谐，学生很爱学，我很开心，学生很喜欢我。经常有老师问孩子们：“你们最喜欢上什么课？”学生很爽快的说：“英语课。”我很欣慰、感动，我的付出是值得的。学生的进步、成绩是值得肯定的。鲁迅说:“教育是植根于爱的。”英国教育家罗素说:“爱是一缕金色的阳光。”全国优秀特级教师于漪说:“对教师来说, 力量的源泉就是对学生的爱, 爱学生才会爱事业, 才会对教育工作保持经久不衰的热情, 才会充满献身精神。”做一名深受学生爱戴、家长满意、社会赞誉的好老师是我永恒的追求 ，我相信, 只要我永远拥有一颗爱心并持之以恒地将情感教育进行下去, 我一定会收获喜人的教育成果。