7 惊蛰
赵金环 周文杰 王雅丹
教材分析：
惊蛰——一个美好的节气。它是春天的手掌，是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了温暖，带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。
《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。
全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃的生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。
教学目标：
1. 正确认读十五个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。倡导独立识字，小组合作学习。
2. 正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
3. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，如 “懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合实际理解。激发学生热爱春天的情感。
4. 阅读小诗《唱春天》，能够感受春天事物的变化。
教学重难点：
1. 正确认读十五个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。
2. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
教学准备：
1. 小动物头饰。
2. 搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。
3. 多媒体课件。
教学过程：
第一课时总（ ）课时
课时任务：
1. 借助拼音朗读课文；正确认读十五个生字。
2.理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感。在情境中理解“懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合生活实际理解。
一、情境导入
1. 同学们，温暖美丽的春天已经悄悄来到了我们身边，你们发现了吗？你从哪儿发现的？（学生自由发言）
当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，听到鸟儿的欢唱，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？
不光我们喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》，和小动物一起体验春天到来时的快乐。
2. 板书，指名朗读课题。
3. 简介“惊蛰”这一节气。（学生交流课前搜集的有关“惊蛰”的资料）
【设计意图：教师根据学生课前的观察提出问题，为学习课文做铺垫。培养学生课前预习，搜集有关资料的能力。】
二、读文识字
1. 学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2. 用自己喜欢的符号画出课文中不认识的生字，借助拼音多读几遍。争取把句子读通顺。
3. 给课文划分段落。
4. 同桌互读课文，纠正错误读音。
5. 分自然段检查学生读课文情况，逐句的纠正字音，师生评价。让所有的同学能够把字音读正确，句子读通顺。
6. 课件出示文中生词，认读。
惊醒 小蛇 伸手 懒腰 洞穴 感情 快慢
刺猬 一团 大地 吵醒 温暖 唤醒 纷纷
自己读、同桌读、打乱顺序认读。
7. 课件出示生字，学生认读
惊 醒 蛇 伸 懒 腰 洞 穴 感 唤 快
纷 刺 猬 团 地 吵 温 出 们 青
学生自己认读、开小火车组词读等。师生评价，评出“识字大王”。
【设计意图：自主、互助识字，激发学生识字的兴趣，采用师生、生生多元评价调动学生主动性，更具实效地培养识字能力。】
8. 学生再次读课文，把课文读通顺，读流利。
三、美读感悟
1. 你还知道哪些冬眠的小动物？交流课下搜集的资料。
2. 读二十四节气歌，请说出二十四个节气。（课件出示）
3. 指名朗读课文。师生评价。
【设计意图：让学生了解其他节气及其气候的变化。】
教师出示中心话题：课文中都提到了哪几个小动物？你最喜欢哪个小动物？为什么？用直线在文中画出来。
教师依据学生的回答板书。
【设计意图：让学生了解其他节气及其气候的变化。 给学生独立思考的空间，提高学生的思维理解能力。】
教师根据学生的回答，相机指导。重点抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味，体会小动物们的活泼欢快，引导学生体会春天的美好和勃勃生机。
预设一：第一自然段。
1. 小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱？
2. 小金蛇去唤醒小伙伴们，它怎么说？（课件出示小金蛇说的话）
3. 指导朗读第一自然段。重点指导学生读出小金蛇唤醒伙伴们的那种急切、兴奋的心情。（自己试读、指名读、教师范读）
预设二：第二自然段。
1. 第一句读出欢欢喜喜的语气。
2. 刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？
理解：“眯缝”动作表演。
“喃喃自语”：结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时，会怎样说话？再读小刺猬的话。（课件出示小刺猬说的话）
3. 自由练习读文，读出小刺猬的可爱。
预设三：第三自然段。
1. 哪一个词语是说小青蛙的心情的？读一读，找一找。
2. 青蛙为什么高兴？（课件出示青蛙的话）
指导朗读青蛙的话。
3. 小伙伴们出来了，青蛙高兴地大喊。看看小刺猬吧！读最后一句话。
4. 通过表演理解“忸怩”。
观察图画，注意小刺猬的小红脸。进一步理解“忸怩”。
5. 关注人们的变化：小动物们有了新变化，那么人们呢？
惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。
【设计意图：在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感。 抓住重点词语，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪。】
角色表演，加深体验。
1. 有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以在小组中练习分角色朗读，分角色练习表演。
2. 小组上前表演后，引导学生评价。
【设计意图：在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中惊蛰到来时的明媚氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动他们的经验世界、情感世界和想象世界。】
第二课时总（ ）课时
课时任务：
1.认识多音字“地”并能正确书写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。
2.阅读《唱春天》，完成选择练习。
一、拓展阅读
ch àn ɡ chūn tiān
唱 春 天
b ǎi lín ɡ niǎo liàn ɡ kāi sǎn ɡ zi
百 灵 鸟 亮 开 嗓 子 ，
ch àn ɡ chū xīn diào
唱 出 新 调 ；
y ú ãr dǐn ɡ kāi báo bīn ɡ
鱼 儿 顶 开 薄 冰 ，
t ǔ chū pào pào
吐 出 泡 泡 ；
zh ǒn ɡ zi ɡǒn ɡ chū dì miàn
种 子 拱 出 地 面 ，
zh ǎn ɡ chū nân yá
长 出 嫩 芽 ；
t áo shù yùn yù huā lěi
桃 树 孕 育 花 蕾 ，
m ào chū bāo bāo ；
冒 出 苞 苞 ；
w ǒ men jiã bàn chūn yóu
我 们 结 伴 春 游 ，
ch àn ɡ chàn ɡ tiào tiào
唱 唱 跳 跳 。
1. 学生借助拼音朗读诗歌。
2. 指名朗读诗歌，思考：诗歌中写了哪些事物，这些事物又有怎样的变化？
二、写字指导
1. 指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字。（课件出示）
2. 注意指导学生的方法和习惯。
团：全包围结构 ，口部。注意外面的大口框在“才”写完后再封口。
出：共五笔写成。注意第一、四笔是竖折，一笔连写，不能写成两个“山”。 青：上下结构，“月”在下，撇改写成竖。
快、地、们：均为左右结构，书写时都要求左窄右宽。注意“忄”（竖心旁）的笔顺。“土”作偏旁后，最后一笔横改成提。
3. 学生练写生字。可以配上音乐。
4. 展示学生作品。
【设计意图：指导学生写字抓住重点，掌握字的间架结构，养成良好的书写汉字的习惯，促进写字能力的提高。】
三、选择练习
一、认真区分下面的每组汉字，并组词。
快（ ） 们（ ） 青（ ）
块（ ） 门（ ） 清（ ）
二、读一读，想一想。
惊蛰，一个美好的节气，它是春天的手掌，是春天的脚步，它的到来给小动物们带来了温暖和快乐。（ ）（ ）（ ）和
（ ）在温暖的阳光下开始了春天的新生活。农民们也开始（ ）了，“一年之计在于春”，让我们也开始新一年的学习生活吧。
板书设计：
7 惊蛰
小金蛇
唤醒 青蛙 在春天里开始新生活
春雷蜈蚣
小刺猬
教学反思：
7 惊蛰
赵金环 周文杰 王雅丹
教材分析：
惊蛰——一个美好的节气。它是春天的手掌，是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了温暖，带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。
《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。
全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃的生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。
教学目标：
1. 正确认读十五个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。倡导独立识字，小组合作学习。
2. 正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
3. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，如 “懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合实际理解。激发学生热爱春天的情感。
4. 阅读小诗《唱春天》，能够感受春天事物的变化。
教学重难点：
1. 正确认读十五个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。
2. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
教学准备：
1. 小动物头饰。
2. 搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。
3. 多媒体课件。
教学过程：
第一课时总（ ）课时
课时任务：
1. 借助拼音朗读课文；正确认读十五个生字。
2.理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感。在情境中理解“懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合生活实际理解。
一、情境导入
1. 同学们，温暖美丽的春天已经悄悄来到了我们身边，你们发现了吗？你从哪儿发现的？（学生自由发言）
当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，听到鸟儿的欢唱，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？
不光我们喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》，和小动物一起体验春天到来时的快乐。
2. 板书，指名朗读课题。
3. 简介“惊蛰”这一节气。（学生交流课前搜集的有关“惊蛰”的资料）
【设计意图：教师根据学生课前的观察提出问题，为学习课文做铺垫。培养学生课前预习，搜集有关资料的能力。】
二、读文识字
1. 学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2. 用自己喜欢的符号画出课文中不认识的生字，借助拼音多读几遍。争取把句子读通顺。
3. 给课文划分段落。
4. 同桌互读课文，纠正错误读音。
5. 分自然段检查学生读课文情况，逐句的纠正字音，师生评价。让所有的同学能够把字音读正确，句子读通顺。
6. 课件出示文中生词，认读。
惊醒 小蛇 伸手 懒腰 洞穴 感情 快慢
刺猬 一团 大地 吵醒 温暖 唤醒 纷纷
自己读、同桌读、打乱顺序认读。
7. 课件出示生字，学生认读
惊 醒 蛇 伸 懒 腰 洞 穴 感 唤 快
纷 刺 猬 团 地 吵 温 出 们 青
学生自己认读、开小火车组词读等。师生评价，评出“识字大王”。
【设计意图：自主、互助识字，激发学生识字的兴趣，采用师生、生生多元评价调动学生主动性，更具实效地培养识字能力。】
8. 学生再次读课文，把课文读通顺，读流利。
三、美读感悟
1. 你还知道哪些冬眠的小动物？交流课下搜集的资料。
2. 读二十四节气歌，请说出二十四个节气。（课件出示）
3. 指名朗读课文。师生评价。
【设计意图：让学生了解其他节气及其气候的变化。】
教师出示中心话题：课文中都提到了哪几个小动物？你最喜欢哪个小动物？为什么？用直线在文中画出来。
教师依据学生的回答板书。
【设计意图：让学生了解其他节气及其气候的变化。 给学生独立思考的空间，提高学生的思维理解能力。】
教师根据学生的回答，相机指导。重点抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味，体会小动物们的活泼欢快，引导学生体会春天的美好和勃勃生机。
预设一：第一自然段。
1. 小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱？
2. 小金蛇去唤醒小伙伴们，它怎么说？（课件出示小金蛇说的话）
3. 指导朗读第一自然段。重点指导学生读出小金蛇唤醒伙伴们的那种急切、兴奋的心情。（自己试读、指名读、教师范读）
预设二：第二自然段。
1. 第一句读出欢欢喜喜的语气。
2. 刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？
理解：“眯缝”动作表演。
“喃喃自语”：结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时，会怎样说话？再读小刺猬的话。（课件出示小刺猬说的话）
3. 自由练习读文，读出小刺猬的可爱。
预设三：第三自然段。
1. 哪一个词语是说小青蛙的心情的？读一读，找一找。
2. 青蛙为什么高兴？（课件出示青蛙的话）
指导朗读青蛙的话。
3. 小伙伴们出来了，青蛙高兴地大喊。看看小刺猬吧！读最后一句话。
4. 通过表演理解“忸怩”。
观察图画，注意小刺猬的小红脸。进一步理解“忸怩”。
5. 关注人们的变化：小动物们有了新变化，那么人们呢？
惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。
【设计意图：在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感。 抓住重点词语，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪。】
角色表演，加深体验。
1. 有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以在小组中练习分角色朗读，分角色练习表演。
2. 小组上前表演后，引导学生评价。
【设计意图：在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中惊蛰到来时的明媚氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动他们的经验世界、情感世界和想象世界。】
第二课时总（ ）课时
课时任务：
1.认识多音字“地”并能正确书写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。
2.阅读《唱春天》，完成选择练习。
一、拓展阅读
ch àn ɡ chūn tiān
唱 春 天
b ǎi lín ɡ niǎo liàn ɡ kāi sǎn ɡ zi
百 灵 鸟 亮 开 嗓 子 ，
ch àn ɡ chū xīn diào
唱 出 新 调 ；
y ú ãr dǐn ɡ kāi báo bīn ɡ
鱼 儿 顶 开 薄 冰 ，
t ǔ chū pào pào
吐 出 泡 泡 ；
zh ǒn ɡ zi ɡǒn ɡ chū dì miàn
种 子 拱 出 地 面 ，
zh ǎn ɡ chū nân yá
长 出 嫩 芽 ；
t áo shù yùn yù huā lěi
桃 树 孕 育 花 蕾 ，
m ào chū bāo bāo ；
冒 出 苞 苞 ；
w ǒ men jiã bàn chūn yóu
我 们 结 伴 春 游 ，
ch àn ɡ chàn ɡ tiào tiào
唱 唱 跳 跳 。
1. 学生借助拼音朗读诗歌。
2. 指名朗读诗歌，思考：诗歌中写了哪些事物，这些事物又有怎样的变化？
二、写字指导
1. 指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字。（课件出示）
2. 注意指导学生的方法和习惯。
团：全包围结构 ，口部。注意外面的大口框在“才”写完后再封口。
出：共五笔写成。注意第一、四笔是竖折，一笔连写，不能写成两个“山”。 青：上下结构，“月”在下，撇改写成竖。
快、地、们：均为左右结构，书写时都要求左窄右宽。注意“忄”（竖心旁）的笔顺。“土”作偏旁后，最后一笔横改成提。
3. 学生练写生字。可以配上音乐。
4. 展示学生作品。
【设计意图：指导学生写字抓住重点，掌握字的间架结构，养成良好的书写汉字的习惯，促进写字能力的提高。】
三、选择练习
一、认真区分下面的每组汉字，并组词。
快（ ） 们（ ） 青（ ）
块（ ） 门（ ） 清（ ）
二、读一读，想一想。
惊蛰，一个美好的节气，它是春天的手掌，是春天的脚步，它的到来给小动物们带来了温暖和快乐。（ ）（ ）（ ）和
（ ）在温暖的阳光下开始了春天的新生活。农民们也开始（ ）了，“一年之计在于春”，让我们也开始新一年的学习生活吧。
板书设计：
7 惊蛰
小金蛇
唤醒 青蛙 在春天里开始新生活
春雷蜈蚣
小刺猬
教学反思：