1 《我的舞台》教学设计
香港保良局蔡继有学校 陈雪芬老师
教学年级：六年级
课程需时：两节课（各四十五分钟）
图书主旨：勇于接受“挑战”，努力奋斗，就能梦想成真。
教学目标
1. 能有感情的朗读课文，理解文章大意，并学会文中的生字词。
2. 体会作者对戏剧艺术的痴迷和认真态度，感受戏剧等艺术的魅力。
3. 领会“心有多大，舞台就有多大”的涵义。
教具准备：多媒体课件（简报）课堂工作纸、梦想舞台的纸板及小卡片
教学过程
一、引起动机，视听教材（音乐）导入
播放两段不同旋律的音乐，让学生感受音乐艺术所带出的独特魅力。而很多人亦都会为这些艺术而着迷，甚至付出一生的时间去追寻他们的舞台梦想。
今天，我们学习的就是这样的一篇文章------《我的舞台》。
二、简介作者
吴霜，是中国当代“评剧皇后”新凤霞的女儿，也是我国著名的歌唱家、剧作家。她从小就受母亲的影响，对演戏情有独锺。现在，让我们一起走进这位著名艺术家的人生舞台，感受一年级下册在她成功背后所付出的艰辛。
三、理解课文
1. 自读课文
（1）读准字音
喝彩、不解之缘、为所欲为、暑去寒来、窃窃私语、蹿、倒栽葱、
兴味盎然、绷着脸、练功毯、抻、拽、目不忍视、无言以对
（2）请找出能够表达“作者对舞台具有深刻感情”的一句话。
2
2. 提问︰能表达作者对舞台感情的是哪句话？
------“舞台对我有着神奇的吸引力。”
借文章的这句中心句，理解文章中前后呼应的句子及其作用。
3. 小组讨论、思考︰在作者的人生经历中，她的舞台分别出现在哪里？
（派发表格，学生可在小组内进行自由交流及讨论，老师在这个讨论过程中可
进行巡视及点拨。）
＃了解作者人生的每段经历时，都可找学生进行朗读，或针对重点词句进行分析。
“据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了──母亲在台上唱，我在她肚子里唱。”
破折号在这起了什么作用？--------说明下一句。
“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在浓浓的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”
理解“兴味盎然”和“憋闷”在课文中意思。
提问：一个小女孩钻在幕布里看台上的演出，她只是对节目好奇，觉得好玩儿，要凑热闹吗？--------不是，我们看到了一个孩子对评剧的强烈兴趣，她都是“看在眼里，记在心里”了。
提问︰从哪里看出她全记在心里了？-----她能记住台词，在母亲的学生忘词的时候，还能帮上别人的忙。
我们可以透过这句话看出“我”的成功离不开艺术对“我”的熏陶。同时，母亲对艺术的执着和热爱也深深地影响了“我”的心灵。
“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过
3 劲来。”
提问︰你感觉到此时作者家里是一种怎样的气氛吗？----热闹、愉悦、高兴、温馨。家人们都宠爱着这个小公主。
（建议学生在朗读的时候，可以读出那份热闹、愉悦、有趣的感情。）
提问︰文中用了一个“蹿”字有甚么作用？----生动地表现出小花猫的可爱，也使“我”显得充满童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。
“六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。”
“周”︰从一侧或一端托起沉重的物体。课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。
“抻”︰拉，扯。
作者抓住这几个动作，表现出这个师傅如拉面条似的拉“我”的身体。写出了“我”学艺的艰辛。
“黑脸大汉”︰表现出师傅那威严的气势，且他与作者身材的强烈对比也体现出作者年纪的幼小与柔弱。
“生面团”︰写出了“我”身体的柔弱。
“为所欲为”︰是指想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。
“目不忍视”︰眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。
提问：看到“我”练功后满脸的泪水和汗水，奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这代表了奶奶对“我”无情吗？-----不是，是饱含着奶奶对“我”的期望、厚望。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
鼓励学生：俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家人的熏陶及鼓励外，更离不开“我”常年不懈的坚持和努力，面对一切困难从未退缩，都能积极面对“挑战”。
在熊熊的火焰炼就下，才能成为钢铁。
一个被宠坏的小公主，为实现自己的梦想，勇于接受挑战，用毅力表现出对艺术的执着追求。
4
4. 提问：了解全文后，请归纳出作者成功的各个因素。
5. 总结：心有多大，舞台就有多大。
四、口语训练
因为学生们在学习学科知识外，也有学习很多其它的艺术才能，比如︰舞蹈、小提琴、钢琴等。所以可以让他们在课堂上与他人分享一年级下册自己学习乐器或舞蹈时的辛苦经历；或是说一说将如何实现自己心中的梦想。
最后，老师派发梦想小卡片，让学生写上自己的梦想，并将其贴在心愿舞台上。（鼓励学生向目标努力、进发）
五、写作训练
作文︰（三选一，字数4.00以上）
1. 中外艺术家/科学家的成功之道
2. 介绍身边的一项艺术
3. 梦想，起飞
教学目标：
1、知识目标
认识本课的4 个生字。
5 2、能力目标
养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
3、情感目标
理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学重难点：
1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学时间： １课时
教学过程：
一、导入
1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。 板书 28 我的舞台
2、解释课题 理解“舞台”
二、简介作者 （学生介绍 老师补充）
吴霜，吴祖光。新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！
三、扫读课文，找出中心句。
1、学生扫读课文，画出句子。
2、指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文
1、思考：课文讲了什么事？
2、指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容
1、 边读边思考：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？（出示空表格 ，发带空表格的小黑板给学生填写）：
2、学生边读边填写
3、交流归纳填写表格，弄清课文内容
6 小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？
1、 播放评剧《花为媒》音乐。
过渡：刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟
六、品析重点句，深入理解课文
（1）学生默读批画。
（2）交流感悟。
出示句子：
A ：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
B：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。
C ：出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
（1）：拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台 ， 。 如：我在舞台上慢慢长大，舞台如 一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。
……
（2）：学生造句交流。
七、情感升华
7 通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）
八、总结全文
28 我的舞台
神奇的吸引力 浓厚的兴趣
吃苦耐劳 炼就勇气和毅力
1 《我的舞台》教学设计
香港保良局蔡继有学校 陈雪芬老师
教学年级：六年级
课程需时：两节课（各四十五分钟）
图书主旨：勇于接受“挑战”，努力奋斗，就能梦想成真。
教学目标
1. 能有感情的朗读课文，理解文章大意，并学会文中的生字词。
2. 体会作者对戏剧艺术的痴迷和认真态度，感受戏剧等艺术的魅力。
3. 领会“心有多大，舞台就有多大”的涵义。
教具准备：多媒体课件（简报）课堂工作纸、梦想舞台的纸板及小卡片
教学过程
一、引起动机，视听教材（音乐）导入
播放两段不同旋律的音乐，让学生感受音乐艺术所带出的独特魅力。而很多人亦都会为这些艺术而着迷，甚至付出一生的时间去追寻他们的舞台梦想。
今天，我们学习的就是这样的一篇文章------《我的舞台》。
二、简介作者
吴霜，是中国当代“评剧皇后”新凤霞的女儿，也是我国著名的歌唱家、剧作家。她从小就受母亲的影响，对演戏情有独锺。现在，让我们一起走进这位著名艺术家的人生舞台，感受一年级下册在她成功背后所付出的艰辛。
三、理解课文
1. 自读课文
（1）读准字音
喝彩、不解之缘、为所欲为、暑去寒来、窃窃私语、蹿、倒栽葱、
兴味盎然、绷着脸、练功毯、抻、拽、目不忍视、无言以对
（2）请找出能够表达“作者对舞台具有深刻感情”的一句话。
2
2. 提问︰能表达作者对舞台感情的是哪句话？
------“舞台对我有着神奇的吸引力。”
借文章的这句中心句，理解文章中前后呼应的句子及其作用。
3. 小组讨论、思考︰在作者的人生经历中，她的舞台分别出现在哪里？
（派发表格，学生可在小组内进行自由交流及讨论，老师在这个讨论过程中可
进行巡视及点拨。）
＃了解作者人生的每段经历时，都可找学生进行朗读，或针对重点词句进行分析。
“据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了──母亲在台上唱，我在她肚子里唱。”
破折号在这起了什么作用？--------说明下一句。
“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在浓浓的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”
理解“兴味盎然”和“憋闷”在课文中意思。
提问：一个小女孩钻在幕布里看台上的演出，她只是对节目好奇，觉得好玩儿，要凑热闹吗？--------不是，我们看到了一个孩子对评剧的强烈兴趣，她都是“看在眼里，记在心里”了。
提问︰从哪里看出她全记在心里了？-----她能记住台词，在母亲的学生忘词的时候，还能帮上别人的忙。
我们可以透过这句话看出“我”的成功离不开艺术对“我”的熏陶。同时，母亲对艺术的执着和热爱也深深地影响了“我”的心灵。
“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过
3 劲来。”
提问︰你感觉到此时作者家里是一种怎样的气氛吗？----热闹、愉悦、高兴、温馨。家人们都宠爱着这个小公主。
（建议学生在朗读的时候，可以读出那份热闹、愉悦、有趣的感情。）
提问︰文中用了一个“蹿”字有甚么作用？----生动地表现出小花猫的可爱，也使“我”显得充满童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。
“六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。”
“周”︰从一侧或一端托起沉重的物体。课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。
“抻”︰拉，扯。
作者抓住这几个动作，表现出这个师傅如拉面条似的拉“我”的身体。写出了“我”学艺的艰辛。
“黑脸大汉”︰表现出师傅那威严的气势，且他与作者身材的强烈对比也体现出作者年纪的幼小与柔弱。
“生面团”︰写出了“我”身体的柔弱。
“为所欲为”︰是指想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。
“目不忍视”︰眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。
提问：看到“我”练功后满脸的泪水和汗水，奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这代表了奶奶对“我”无情吗？-----不是，是饱含着奶奶对“我”的期望、厚望。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
鼓励学生：俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家人的熏陶及鼓励外，更离不开“我”常年不懈的坚持和努力，面对一切困难从未退缩，都能积极面对“挑战”。
在熊熊的火焰炼就下，才能成为钢铁。
一个被宠坏的小公主，为实现自己的梦想，勇于接受挑战，用毅力表现出对艺术的执着追求。
4
4. 提问：了解全文后，请归纳出作者成功的各个因素。
5. 总结：心有多大，舞台就有多大。
四、口语训练
因为学生们在学习学科知识外，也有学习很多其它的艺术才能，比如︰舞蹈、小提琴、钢琴等。所以可以让他们在课堂上与他人分享一年级下册自己学习乐器或舞蹈时的辛苦经历；或是说一说将如何实现自己心中的梦想。
最后，老师派发梦想小卡片，让学生写上自己的梦想，并将其贴在心愿舞台上。（鼓励学生向目标努力、进发）
五、写作训练
作文︰（三选一，字数4.00以上）
1. 中外艺术家/科学家的成功之道
2. 介绍身边的一项艺术
3. 梦想，起飞
教学目标：
1、知识目标
认识本课的4 个生字。
5 2、能力目标
养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
3、情感目标
理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学重难点：
1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学时间： １课时
教学过程：
一、导入
1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。 板书 28 我的舞台
2、解释课题 理解“舞台”
二、简介作者 （学生介绍 老师补充）
吴霜，吴祖光。新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！
三、扫读课文，找出中心句。
1、学生扫读课文，画出句子。
2、指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文
1、思考：课文讲了什么事？
2、指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容
1、 边读边思考：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？（出示空表格 ，发带空表格的小黑板给学生填写）：
2、学生边读边填写
3、交流归纳填写表格，弄清课文内容
6 小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？
1、 播放评剧《花为媒》音乐。
过渡：刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟
六、品析重点句，深入理解课文
（1）学生默读批画。
（2）交流感悟。
出示句子：
A ：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
B：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。
C ：出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
（1）：拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台 ， 。 如：我在舞台上慢慢长大，舞台如 一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。
……
（2）：学生造句交流。
七、情感升华
7 通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）
八、总结全文
28 我的舞台
神奇的吸引力 浓厚的兴趣
吃苦耐劳 炼就勇气和毅力