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4、《被老师读作文的时候》
班级： 姓名：
学习目标：
1、 掌握本课的生字、词语；并能在日常生活中熟练应用。 2、 引导学生理解本文的感情线索。
3、 体会成长的烦恼，培养正确面对问题的积极态度，学习与
人沟通的艺术。 学习重点:
掌握本课的生字、词语；并能在日常生活中熟练应用。 学习难点：
引导学生理解本文的感情线索。 学习方法：
自主学习、合作探讨、师生交流以及教师的点拨引导。 学习过程： 一、 新课导入:
同学们, 每当老师念作文的时候, 你会怎么想呢? 你的名字是否曾被老师提过呢? 今天, 我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的《老师读作文的时候》。(板书课题:老师读作文的时候) 二、 作者简介
毕淑敏—生于_____年，祖籍______ , 本文选自___________。代表作有___________,___________________。
【Ⅰ】自主学习
三、初读课文解决生字、词语。 1、 补全下列词语。 （ ）（ ）名利 不（ ）凡（ ） 对（ ）下（ ） 苦（ ）婆（ ） （ ）（ ）有味 万（ ）之（ ） 哄（ ）大（ ） （ ）瓜烂（ ） （ ）具（ ）眼 2、 修改下列病句。
（1） 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
（2） 通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国
精神代代相传。
（3）在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。
(4)我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。 四、自读课文、整体把握课文内容。 思考：课文主要讲了一件怎样的事情?
【Ⅱ】合作探讨 五、精析课文
2
(1)当老师念" 我" 的作文的时候" 我" 的情绪有怎样的变化?
(2)同学们对" 我" 的态度有怎样的变化?
(3) "我" 为什么请求老师在读作文时不念自己的名字?
【Ⅲ】课堂检测
读了这篇课文, 你有怎样的体会?
【Ⅳ】作业超市
1、 抄写生字、词语。 2、 完成练习册。 3、 预习下一课。
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4、《被老师读作文的时候》
班级： 姓名：
学习目标：
1、 掌握本课的生字、词语；并能在日常生活中熟练应用。 2、 引导学生理解本文的感情线索。
3、 体会成长的烦恼，培养正确面对问题的积极态度，学习与
人沟通的艺术。 学习重点:
掌握本课的生字、词语；并能在日常生活中熟练应用。 学习难点：
引导学生理解本文的感情线索。 学习方法：
自主学习、合作探讨、师生交流以及教师的点拨引导。 学习过程： 一、 新课导入:
同学们, 每当老师念作文的时候, 你会怎么想呢? 你的名字是否曾被老师提过呢? 今天, 我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的《老师读作文的时候》。(板书课题:老师读作文的时候) 二、 作者简介
毕淑敏—生于_____年，祖籍______ , 本文选自___________。代表作有___________,___________________。
【Ⅰ】自主学习
三、初读课文解决生字、词语。 1、 补全下列词语。 （ ）（ ）名利 不（ ）凡（ ） 对（ ）下（ ） 苦（ ）婆（ ） （ ）（ ）有味 万（ ）之（ ） 哄（ ）大（ ） （ ）瓜烂（ ） （ ）具（ ）眼 2、 修改下列病句。
（1） 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
（2） 通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国
精神代代相传。
（3）在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。
(4)我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。 四、自读课文、整体把握课文内容。 思考：课文主要讲了一件怎样的事情?
【Ⅱ】合作探讨 五、精析课文
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(1)当老师念" 我" 的作文的时候" 我" 的情绪有怎样的变化?
(2)同学们对" 我" 的态度有怎样的变化?
(3) "我" 为什么请求老师在读作文时不念自己的名字?
【Ⅲ】课堂检测
读了这篇课文, 你有怎样的体会?
【Ⅳ】作业超市
1、 抄写生字、词语。 2、 完成练习册。 3、 预习下一课。