一 花 一 世 界
——虚实结合摹自然课堂实录
江姐中学语文组 杨雪英 【教学目标】
１、让学生学会亲近自然、感受生活、表达情感。
２、学习抓住景物特征描写景物的几种方法。
【教学重点】
学习抓住景物特征描写景物，掌握用虚实手法来描写景物。
【教学难点】
如何巧用虚实手法来描摹自然
【教学工具】
电子白板
【教学方法】
以情入景，讨论分析
【教学课时】
一课时
【教学步骤】
一、 导入：春雨过后，我会去细看小草发芽青柳抽丝；夏夜拂风，我会去静听田蛙低唱荷波潺潺；秋阳娴静，我会去浅尝桐叶报秋枫叶浸血；而隆冬飘雪，我也则不惧冷寒，去深味雪的晶莹生的蕴育。人对自然的情怀是与生俱来的。我们总想去亲近自然、讴歌自然，而自然也总以它
的缱绻、温暖、厚重来拥抱我们。那么，亲近自然，我们应怎样抓住自然之特征，用巧手去描摹自然，以彰显自然之情趣美呢？
二 、回顾强调。（幻灯片展示校园樱花图片）
是的，这是我们校园里的樱花，上周对樱花做了多角度观察后，我们能运用修辞和动静结合的方法去抓住它的形状、颜色、动态特征。有进步。但这还不够。这样写出来的樱花还是给我们一种色不够浓、味不够鲜、情不够独特的感受。同样是写景，毛泽东在《沁园春 长沙》里借“忆往昔”由实到虚，从自然到人类，不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量；苏东坡在《念奴娇 赤壁怀古》中先写祖国壮丽山河，再遥想周公谨，借对周瑜的仰慕, 抒发自己功业无成的感慨。这种把眼前景与想象景结合在一起的方法叫做虚实结合。诗词创作中，诗人们经常使用虚实结合的手法，以丰富形象，拓宽意境。实际上，我们也可以运用虚实结合的手法，去描写景物，表达情感。今天，我们就来讨论一下亲近自然，景物描写中的虚与实。
三 、 明确概念。 何为虚？何为实？
“实” 是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；
“虚”则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。它可以通过联想、想象、幻想、回忆、梦境等呈现出来。
虚实结合：就是让实景和虚景相互映衬，相互融合，一起表达情感。
三 、 作用。实为一景，虚为一景，虚实结合可以大大丰富景物的形象，使文章的意境更深远。
四 、 怎样做到虚实结合？
一般是先实写眼前之景，再由眼前景联想、想象、幻想、回忆、梦境等把虚景给呈现出来。做到实中有虚，虚中有实。
我们以上周写的片段作文为基础，用虚实结合的手法来补写樱花，把补充的内容标注在作文旁边。——好，你补充了哪些内容，效果怎样？请将你的做法告诉你的小组同学，然后比较分析，看看谁的更好。组长整理内容并发言总结。
学生作文一：樱花的花瓣层层叠叠，一片又一片的聚合在一起。围着中间的如法杖的花蕊形成一个美丽的图腾。每一朵花都是那么的神圣而优雅。那洁白的顔色，易落的花瓣，仿佛一个个陶瓷娃娃，一碰即碎，不由得让人心生怜惜。我想呀，这要是到了晚上，它又是另外一番光景吧。月色朦胧，月光静静地泻在这一片花上，为它镀上一层银白的光晕。迷离中又透出几分神秘。像误入凡间的九天神女，神圣得让人舍不得去触摸。
师评：不错。这段文字中，作者采用了虚实结合的手法，前两段描写眼前的樱花之景，这是实写，后一段则是由想象而得到的朦胧的虚景。以多彩的笔墨涂写真实形状色彩后，再借助美妙的想象呈现樱花风雅圣洁的神态，丰富了形象。
学生作文二：还没踏入樱花的地盘，远远地只见一团团粉白的小花挤在深棕色的枝头上在春风中瑟瑟发抖。它们在绿叶后低语，在微风中舞蹈，在温暖的春日阳光下舒展开自己娇嫩的花瓣，伸胳膊舒小腿儿的，投向自然母亲的怀抱。这是在如此美好的晴天，那么雨天呢？雨中的樱花，应该没有晴天的那般妩媚动人，但一定会多几分娇嫩与可爱。那枝头上的一串串，小的就围成圈，大的就抱成团，或许还会有一两个调皮捣蛋的，在叶子姐姐的小伞庇护下挤眉弄眼吧！
师评：很好，先写晴日里樱花的妩媚动人，又想象细雨下樱花的娇嫩可爱，虚实结合，渲染烘托 ，突出樱花的美丽形象。
学生作文三：走过女生公寓，首先跃入眼帘的便是一大片一大片的樱花。有的含苞待放，如同迫不及待想冲破笼子的小鸟；有的完全盛开，如昂首挺胸的雄鸡；有的即将凋谢，但也不失风采，仍摇摆着裙裾，在风中欢快的舞蹈。一阵风来，像是被什么牵着手一样，我觉得自己就是一朵樱花，穿着粉白的纱裙，站在阳光里。微风吹拂，我扭动起柔软的腰肢，轻舞衣袖，在枝头跳起舞来，“小燕子，穿花衣，年年春天在这里„„”啊！不光是我一朵，一树的樱花都在跳舞。粉的白的纱裙相缝，窸窸窸，窣窣窣。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。聆听蝶儿们的呢喃，蜂儿们的私语，还有塘里蝌蚪们寻找妈妈的声音„„
师评：好的，把自己想象成一朵在风中跳舞、歌唱，在枝头静发虫鸣的樱花，既丰富了形象，又拓宽了意境。漂亮！你何止是一朵摇曳的樱花，你一定是大自然的精灵，来引领我们去亲近自然、融入自然的吧！
五 、作业：
用虚实结合的手法，写片段作文。(300字以内)
对象：黄桷树
温馨提示：写前先定一个基调，一个主题。
六 、小结
好，这节课我们重点讲了如何用虚实结合的手法去描写景物。当然，亲近自然，抓住景物的特征，必须是在多角度、多方位观察感受特征，对景物有准确的了解之后，虚实结合，以虚衬实，虚实相生，才能把我们眼中所见，耳中所闻，心中所想表达出来，使景美、情美、文更美。
附：板书
实丰富形象
虚拓宽意境
一 花 一 世 界
——虚实结合摹自然课堂实录
江姐中学语文组 杨雪英 【教学目标】
１、让学生学会亲近自然、感受生活、表达情感。
２、学习抓住景物特征描写景物的几种方法。
【教学重点】
学习抓住景物特征描写景物，掌握用虚实手法来描写景物。
【教学难点】
如何巧用虚实手法来描摹自然
【教学工具】
电子白板
【教学方法】
以情入景，讨论分析
【教学课时】
一课时
【教学步骤】
一、 导入：春雨过后，我会去细看小草发芽青柳抽丝；夏夜拂风，我会去静听田蛙低唱荷波潺潺；秋阳娴静，我会去浅尝桐叶报秋枫叶浸血；而隆冬飘雪，我也则不惧冷寒，去深味雪的晶莹生的蕴育。人对自然的情怀是与生俱来的。我们总想去亲近自然、讴歌自然，而自然也总以它
的缱绻、温暖、厚重来拥抱我们。那么，亲近自然，我们应怎样抓住自然之特征，用巧手去描摹自然，以彰显自然之情趣美呢？
二 、回顾强调。（幻灯片展示校园樱花图片）
是的，这是我们校园里的樱花，上周对樱花做了多角度观察后，我们能运用修辞和动静结合的方法去抓住它的形状、颜色、动态特征。有进步。但这还不够。这样写出来的樱花还是给我们一种色不够浓、味不够鲜、情不够独特的感受。同样是写景，毛泽东在《沁园春 长沙》里借“忆往昔”由实到虚，从自然到人类，不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量；苏东坡在《念奴娇 赤壁怀古》中先写祖国壮丽山河，再遥想周公谨，借对周瑜的仰慕, 抒发自己功业无成的感慨。这种把眼前景与想象景结合在一起的方法叫做虚实结合。诗词创作中，诗人们经常使用虚实结合的手法，以丰富形象，拓宽意境。实际上，我们也可以运用虚实结合的手法，去描写景物，表达情感。今天，我们就来讨论一下亲近自然，景物描写中的虚与实。
三 、 明确概念。 何为虚？何为实？
“实” 是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；
“虚”则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。它可以通过联想、想象、幻想、回忆、梦境等呈现出来。
虚实结合：就是让实景和虚景相互映衬，相互融合，一起表达情感。
三 、 作用。实为一景，虚为一景，虚实结合可以大大丰富景物的形象，使文章的意境更深远。
四 、 怎样做到虚实结合？
一般是先实写眼前之景，再由眼前景联想、想象、幻想、回忆、梦境等把虚景给呈现出来。做到实中有虚，虚中有实。
我们以上周写的片段作文为基础，用虚实结合的手法来补写樱花，把补充的内容标注在作文旁边。——好，你补充了哪些内容，效果怎样？请将你的做法告诉你的小组同学，然后比较分析，看看谁的更好。组长整理内容并发言总结。
学生作文一：樱花的花瓣层层叠叠，一片又一片的聚合在一起。围着中间的如法杖的花蕊形成一个美丽的图腾。每一朵花都是那么的神圣而优雅。那洁白的顔色，易落的花瓣，仿佛一个个陶瓷娃娃，一碰即碎，不由得让人心生怜惜。我想呀，这要是到了晚上，它又是另外一番光景吧。月色朦胧，月光静静地泻在这一片花上，为它镀上一层银白的光晕。迷离中又透出几分神秘。像误入凡间的九天神女，神圣得让人舍不得去触摸。
师评：不错。这段文字中，作者采用了虚实结合的手法，前两段描写眼前的樱花之景，这是实写，后一段则是由想象而得到的朦胧的虚景。以多彩的笔墨涂写真实形状色彩后，再借助美妙的想象呈现樱花风雅圣洁的神态，丰富了形象。
学生作文二：还没踏入樱花的地盘，远远地只见一团团粉白的小花挤在深棕色的枝头上在春风中瑟瑟发抖。它们在绿叶后低语，在微风中舞蹈，在温暖的春日阳光下舒展开自己娇嫩的花瓣，伸胳膊舒小腿儿的，投向自然母亲的怀抱。这是在如此美好的晴天，那么雨天呢？雨中的樱花，应该没有晴天的那般妩媚动人，但一定会多几分娇嫩与可爱。那枝头上的一串串，小的就围成圈，大的就抱成团，或许还会有一两个调皮捣蛋的，在叶子姐姐的小伞庇护下挤眉弄眼吧！
师评：很好，先写晴日里樱花的妩媚动人，又想象细雨下樱花的娇嫩可爱，虚实结合，渲染烘托 ，突出樱花的美丽形象。
学生作文三：走过女生公寓，首先跃入眼帘的便是一大片一大片的樱花。有的含苞待放，如同迫不及待想冲破笼子的小鸟；有的完全盛开，如昂首挺胸的雄鸡；有的即将凋谢，但也不失风采，仍摇摆着裙裾，在风中欢快的舞蹈。一阵风来，像是被什么牵着手一样，我觉得自己就是一朵樱花，穿着粉白的纱裙，站在阳光里。微风吹拂，我扭动起柔软的腰肢，轻舞衣袖，在枝头跳起舞来，“小燕子，穿花衣，年年春天在这里„„”啊！不光是我一朵，一树的樱花都在跳舞。粉的白的纱裙相缝，窸窸窸，窣窣窣。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。聆听蝶儿们的呢喃，蜂儿们的私语，还有塘里蝌蚪们寻找妈妈的声音„„
师评：好的，把自己想象成一朵在风中跳舞、歌唱，在枝头静发虫鸣的樱花，既丰富了形象，又拓宽了意境。漂亮！你何止是一朵摇曳的樱花，你一定是大自然的精灵，来引领我们去亲近自然、融入自然的吧！
五 、作业：
用虚实结合的手法，写片段作文。(300字以内)
对象：黄桷树
温馨提示：写前先定一个基调，一个主题。
六 、小结
好，这节课我们重点讲了如何用虚实结合的手法去描写景物。当然，亲近自然，抓住景物的特征，必须是在多角度、多方位观察感受特征，对景物有准确的了解之后，虚实结合，以虚衬实，虚实相生，才能把我们眼中所见，耳中所闻，心中所想表达出来，使景美、情美、文更美。
附：板书
实丰富形象
虚拓宽意境