1 成功之路就在脚下
-------赴清徐县城二中观摩学习随想
北社中学 曹云生
为深入实施新课程改革，转变教师观念、创新教学形式、打造高效课堂、提升教学质量、推动学校发展，12月18日--20日，我们北社中学的三位教师，跟随一行70多人的平顺教师队伍，在科教局马局长的带领下赴清徐二中观摩学习、取经探宝。
清徐二中起始于1997年9月，在宋建文校长的带领下，全校师生积极进取，锐意改革，科学管理，团结协作，经过近十年的发展与积累，实现了“一年起步，两年发展，三年见成效，五年跻身名校行列”的奋斗目标，形成了“崇徳尚美、博学健体”的校训。清徐二中坚持“德育为首，素质为本，教学为主，全面发展”的办学宗旨，全面推行“目标引路，自主学习；目标深化，交流探讨；目标展示，反馈评价；目标达成，拓展提升”的四环节活动教学模式，符合教育规律，适合学生特点。清徐二中把立足点放在学生身上，落实小组合作学习，自我管理，激发了学生的团结协作和竞争进取意识，学生真正成为学习的主人，教学质量在太原市名列前茅。我们通过推门听课、听讲座、看展览、进班会、下班组、身入阳光体育活动一小时中等面对面的形式，深切感受到了这所年轻而富有创新意识的团队，领略了这所“清徐名校”的丰采。驻足充满浓郁文化氛围的校园，扑面而来的是全新的教育教学理念，聆听他们艰苦创业的动人事迹，目睹他们雄伟壮观的升旗仪式，观望学生主宰的精彩课堂，使我们仿佛置身于教育教改的最前沿，又一次的站到了新课改之巅，感受到了现代教育的幽幽气息，我们不禁被他们自强不息的奋斗精神所感动，为他们灵动自主的民主课堂所吸引，为他们敬业务实的工作作风所钦佩，为他们所取得的骄人的成绩所折服。观摩学习之余感受颇深：
一、浓郁的文化氛围, 成就孩子的天地.
走进这样一所看上去很普通的学校，主建筑仅有两栋四层的教学楼已显陈旧, 但无论是在办公室，教室，还是楼道，校园，都可以看出他们科学民主的管理方式和“爱、善、智、诺、行”的浓郁校风。学校里爱心、善行、诚信、践诺、责任、智慧、学习方法等等的教育版面随处可见，潜移默化师生无时无处不对自己负责，无事无人不对未来负责。我们看到，那儿的学生个性张扬，发言大胆，声音响亮，读书细致认真。教室布置各有特色，展示了各种风格的班风班貌，更让人感慨学生的多才多艺。这和老师放手让学生自我管理、培养能力的分不开的。身临这样一个令孩子们尽情挥洒自我的天地，我感受到了教育教学空间的有效利用才是真正服务于学生，才是学生全面健康成长的天地。
二、科学高效的教学课堂, 师生交流互动的乐园.
1、“四环节活动教学模式。校长宋建文撷取建平、杜郎口、洋思等先进学校之长，结合自身实际，探索总结出了一套自己的以“目标领路，自主学习；目标
2 深化，交流探讨；目标展示，反馈评价；目标达成，拓展提升”为教学流程的“四环节活动教学模式”，即：课前让学生预习——课堂上学生展示——同学互动反馈——教师点拨评价。这种教学模式是在课程标准引领下，根据新课程理念，以促进学生自主发展为根本目的的教学改革，有效地推进了该校以集体备课、同伴互助、专业引领的校本教研向纵深发展，知识与技能，过程与方法，情感态度价值观都能在课堂教学中展现出来，学生和教师的潜能得到了最大发挥，形成了自主合作、探究创新、师生互动、愉快学习的课堂教学理念。在学生积极主动的探究课堂氛围中，我明显地感受到，学生主动学习的良好效果，有时，都能明显地感受到学生学习的快乐，真正实现了愉快教学。
2、活、动、精的课堂教学。走进清徐二中的每一个教室，你可以充分感受到清徐县城二中课堂教学的“活”。不信，请看！那一个个鲜活的生命，个个都是活跃分子。他们争先恐后，积极发言抢答，稍有落后就会受到本队队员的诘责。在这里你看到的是老师对学生的高度灵活及学生间的高度灵活；清徐二中的活动式教学是以“动”为特征的教学，这种“动”不是随心所欲的活动，而是有目的、有组织的教学活动。这种教学活动强调学习方式的多样性，尤其强调在动中学习。有自我构建的反思性学习、有生生互动的交往性学习、有动脑动手的操作性学习、有问题解决式学习、有师生对话式学习等等。这种参与式学习，都是在动态中进行，突出学生的自主性、积极性和亲历性，完全符合基础教育课改提出的“自主、合作、探究”的学习理念。现代课堂教学改革，总结起来也就是“学生动起来、课堂活起来、效果好起来”。而这一切清徐二中的师生们做到了，而且做的出人预料的好。老师把充足的时间留给了学生，让他们“动”、鼓励他们“动”。以至于在他们的课堂上我们可以感受到同学们群情高涨、无比热烈的争论场面。不禁感叹：这才是课堂！这才是学校！这才是教育！在充分感受清徐二中课堂教学的“活”、“动”的同时，同样也感受到清徐二中老师们课堂教学的“精”。“精”，既是坚持教育学上的“少而精”原则，学生能理解和经过交流讨论能弄明白的老师决不过多讲解。真正做到以学生为本，把课堂交给学生，教师引领教学全过程，学生活动自始至终。
3、提高差生的先进理念。清徐二中在提高差生方面做得非常到位，值得借鉴。比如说为实现差生的转变与提高，清徐二中所采用的小队积分管理办法，对小队学生进行编号，好中差有机结合，责任明确，作为差生的一号，在全队精神的感染下，丝毫不能懈怠，而是更加的发奋努力，通过互帮互学，彼此激励，促进全队共同提高。这一切正是宋校长提出的“每一位学生都重要，每一位学生都有值得期待的精彩。文化建设新理念的有效落实。
三、责任与团队意识, 完善班级管理。
在班级管理工作中，该校积极进行一系列有益的实践和探索，全面推进民主、科学的管理，抓好班级管理队伍的培训，不断提高他们的综合素质。下午，有幸参观了别具特色的班会，班会主题是“备战期末考试”，在力保冠军，力争全部及格的班级总目标的引领下，由学习委员组织全班分队交流考试得失，明确小
3 队以及个人奋斗目标，互相解答各科学习中的困惑，学会借力，找方法、找窍门，争分读秒、秉烛夜读，备战考试，巩固全班突出成绩，完全是一种学生的自我管理。通过“值日班长”、“小班主任”、“班干部换届”、“说明书” “小队评比”等活动，引导班级自治，指导学生自我管理、自我教育、自我评价。通过各具特色的版面设计，以及墙壁屋梁的文化装饰，真正的展示了学生的个人魅力与才华，让每一个学生都有施展的空间。有效地落实了“以人为本，为学生终身发展奠基”的管理理念，提高了学生主人翁意识. 责任意识和团队意识，挖掘了学生自主管理的潜能，发展了学生的个性，杜绝减少了安全事故、违纪事件的发生。在全校范围内形成了“人人有事做，事事有人管，人人管人人”、“互帮互助、团结向上”的良好氛围，出现了“比、学、赶、帮、超”的可喜局面。每个班级成为了可以诗意栖居的乐园，整个校园成为了学生理想风帆启航的港湾。
四、全体参与的阵容，展示壮观的升旗仪式。
我们在观摩时恰巧赶上清徐二中周一的升旗仪式，是由81班担任。清徐二中的升旗仪式也别具一格，与众不同。他们实行的是各班轮流升旗制。升旗仪式完全有担任升旗仪式班级的同学组织主持并实施。升旗时，担任升旗仪式班级的所有同学全部身着校服，披着红绸，戴着白手套，穿着白球鞋，随着口令迈着正步在旗手们的带领下神采奕奕、精神饱满的走向国旗台。在主楼前的台阶上，两个主持升旗的队员，四个右手执话筒，左手拿国旗下讲话演讲稿的同学，静待升旗仪式的开始。台下的升旗场，六名同学的护旗队后面跟着的是由该班其他同学组成的护旗方队。升旗时，伴随着嘹亮的国歌声，全体师生行注目礼，神情庄重；升旗结束后全校师生同唱国歌，并进行国旗下激情讲话。如此壮观的升旗仪式令老师们震撼。左右两侧是全校其他班级近一千八百人排成的整齐队伍，他们严肃认真，几乎没有一名同学在交头接耳，没有一名同学在说话。多么令人称赞！是啊！单单一个升旗就在显示着“以人为本”！
五、扎实有效的教研活动，教师充实提高的根据地。
从宋校长的讲座中，我了解到了清徐二中名校的实质是扎实有效的教研活动。
1、新课程改革启动伊始，全校上下展开课程改革理念的学习讨论，请省市县的教育专家、学者和有关领导来校引领指导课改。
2、走出去拓宽视野。首先校领导亲自赴上海建平中学、山东“杜郎口”等地考查学习。其次不惜重金组织全校教师一上忻州、二去衡水和杜郎口、三下洋思学习观摩，取经探宝。
3、全体教师坚持了学校法定的“每周两反思，两周一案例”书写、交流、评比、展示活动，强化了教师关注教学行为，关注课程改革的意识，有力提高了教师的教育科研水平。回头翻阅《教师反思》集，老师们所反思的，哪一件没发生在我们身上？我们反思过研究过吗？是啊！反思就是总结，反思就是进步，反思就是成功啊！
4、注重教师的专业化成长，开展多种形式的教学观摩和培训活动，如：
4 新教师展示课、课改汇报课、能手赛讲课、教学技能比武，举办教师论坛、首学教师讲座等活动，促进了教师的研究，激发了教师的创造潜能。
通过广泛深入的学习、研讨和尝试，使全体教师意识到了教学不只是教师教学生学，更是师生交流、积极互动、共同发展，师生共同构建知识的过程，牢固树立了“相信每一个学生都能成功”的教育思想，形成了“以人为本，以学论教，以教促学”的教学理念。
回想清徐二中走过的艰难历程，从97年建校时，学校仅88个没有一人曾经担任过班干部的学生，而且师资力量也跟不上，仅有的14名教师，多数是专科院校毕业。这样一个生源极差、师资力量极薄弱的县区学校，发展成为今天的“山西省教育学会实验学校”，的确不简单啊！不禁令我产生新的思索：发展，须有先进的教育理念导航；扎实科学的教研，是发展的根据地；研究型师资力量的培养，是发展的生命力；开放扎实，民主创新的课堂，善待孩子，才是以人为本。
总之，清徐二中一体化的教改方式，在大气候的影响下，全校展现了蒸蒸日上的景象。我深刻地感受到宋校长提出的三条主线“德育”“科研”“管理”的重要性，“抓住了德育就抓住了灵魂”“抓住了科研就抓住了生命力”“抓住了科学的管理就抓住了学校的工作效益”。“要想办出特色，必须把立足点放在学生身上，让学生动起来、学起来，真正成为课堂主人。”
针对我校现状敢问路在何方？我校如何能克服重重困难，创设善教、乐学的教学环境，调动学生学习的自主性和创造性，激发老师的责任心和树立科学发展观，争先创优，落实素质教育，成为老师们深刻思考的重点。我认为：“路，就在自己脚下！”是呀，“创新不是遍地挖坑，改革不是一时追风”！更不是心血来潮，喊喊口号，举举标语，它需要我们认真学习、认真总结、认真反思、认真实践。我们要从学校的实际出发，学习清徐二中的长处，进一步认真分析教育教学状况，制定科学可行的教学要求和教研方案，完善好操作步骤、细节等，做好该做的培训，在养成教育中践行先进的教育理念和做法，走出一条符合我校发展之道。只要能坚定地做下去，我校就能办成各方面满意的学校。为了我们明天的希望，我真心呼吁大家快快响动起来：大胆改革大胆实践清徐二中的“四环节活动式教学”，或许它可以帮我们我校尽快实现梦想！
1 成功之路就在脚下
-------赴清徐县城二中观摩学习随想
北社中学 曹云生
为深入实施新课程改革，转变教师观念、创新教学形式、打造高效课堂、提升教学质量、推动学校发展，12月18日--20日，我们北社中学的三位教师，跟随一行70多人的平顺教师队伍，在科教局马局长的带领下赴清徐二中观摩学习、取经探宝。
清徐二中起始于1997年9月，在宋建文校长的带领下，全校师生积极进取，锐意改革，科学管理，团结协作，经过近十年的发展与积累，实现了“一年起步，两年发展，三年见成效，五年跻身名校行列”的奋斗目标，形成了“崇徳尚美、博学健体”的校训。清徐二中坚持“德育为首，素质为本，教学为主，全面发展”的办学宗旨，全面推行“目标引路，自主学习；目标深化，交流探讨；目标展示，反馈评价；目标达成，拓展提升”的四环节活动教学模式，符合教育规律，适合学生特点。清徐二中把立足点放在学生身上，落实小组合作学习，自我管理，激发了学生的团结协作和竞争进取意识，学生真正成为学习的主人，教学质量在太原市名列前茅。我们通过推门听课、听讲座、看展览、进班会、下班组、身入阳光体育活动一小时中等面对面的形式，深切感受到了这所年轻而富有创新意识的团队，领略了这所“清徐名校”的丰采。驻足充满浓郁文化氛围的校园，扑面而来的是全新的教育教学理念，聆听他们艰苦创业的动人事迹，目睹他们雄伟壮观的升旗仪式，观望学生主宰的精彩课堂，使我们仿佛置身于教育教改的最前沿，又一次的站到了新课改之巅，感受到了现代教育的幽幽气息，我们不禁被他们自强不息的奋斗精神所感动，为他们灵动自主的民主课堂所吸引，为他们敬业务实的工作作风所钦佩，为他们所取得的骄人的成绩所折服。观摩学习之余感受颇深：
一、浓郁的文化氛围, 成就孩子的天地.
走进这样一所看上去很普通的学校，主建筑仅有两栋四层的教学楼已显陈旧, 但无论是在办公室，教室，还是楼道，校园，都可以看出他们科学民主的管理方式和“爱、善、智、诺、行”的浓郁校风。学校里爱心、善行、诚信、践诺、责任、智慧、学习方法等等的教育版面随处可见，潜移默化师生无时无处不对自己负责，无事无人不对未来负责。我们看到，那儿的学生个性张扬，发言大胆，声音响亮，读书细致认真。教室布置各有特色，展示了各种风格的班风班貌，更让人感慨学生的多才多艺。这和老师放手让学生自我管理、培养能力的分不开的。身临这样一个令孩子们尽情挥洒自我的天地，我感受到了教育教学空间的有效利用才是真正服务于学生，才是学生全面健康成长的天地。
二、科学高效的教学课堂, 师生交流互动的乐园.
1、“四环节活动教学模式。校长宋建文撷取建平、杜郎口、洋思等先进学校之长，结合自身实际，探索总结出了一套自己的以“目标领路，自主学习；目标
2 深化，交流探讨；目标展示，反馈评价；目标达成，拓展提升”为教学流程的“四环节活动教学模式”，即：课前让学生预习——课堂上学生展示——同学互动反馈——教师点拨评价。这种教学模式是在课程标准引领下，根据新课程理念，以促进学生自主发展为根本目的的教学改革，有效地推进了该校以集体备课、同伴互助、专业引领的校本教研向纵深发展，知识与技能，过程与方法，情感态度价值观都能在课堂教学中展现出来，学生和教师的潜能得到了最大发挥，形成了自主合作、探究创新、师生互动、愉快学习的课堂教学理念。在学生积极主动的探究课堂氛围中，我明显地感受到，学生主动学习的良好效果，有时，都能明显地感受到学生学习的快乐，真正实现了愉快教学。
2、活、动、精的课堂教学。走进清徐二中的每一个教室，你可以充分感受到清徐县城二中课堂教学的“活”。不信，请看！那一个个鲜活的生命，个个都是活跃分子。他们争先恐后，积极发言抢答，稍有落后就会受到本队队员的诘责。在这里你看到的是老师对学生的高度灵活及学生间的高度灵活；清徐二中的活动式教学是以“动”为特征的教学，这种“动”不是随心所欲的活动，而是有目的、有组织的教学活动。这种教学活动强调学习方式的多样性，尤其强调在动中学习。有自我构建的反思性学习、有生生互动的交往性学习、有动脑动手的操作性学习、有问题解决式学习、有师生对话式学习等等。这种参与式学习，都是在动态中进行，突出学生的自主性、积极性和亲历性，完全符合基础教育课改提出的“自主、合作、探究”的学习理念。现代课堂教学改革，总结起来也就是“学生动起来、课堂活起来、效果好起来”。而这一切清徐二中的师生们做到了，而且做的出人预料的好。老师把充足的时间留给了学生，让他们“动”、鼓励他们“动”。以至于在他们的课堂上我们可以感受到同学们群情高涨、无比热烈的争论场面。不禁感叹：这才是课堂！这才是学校！这才是教育！在充分感受清徐二中课堂教学的“活”、“动”的同时，同样也感受到清徐二中老师们课堂教学的“精”。“精”，既是坚持教育学上的“少而精”原则，学生能理解和经过交流讨论能弄明白的老师决不过多讲解。真正做到以学生为本，把课堂交给学生，教师引领教学全过程，学生活动自始至终。
3、提高差生的先进理念。清徐二中在提高差生方面做得非常到位，值得借鉴。比如说为实现差生的转变与提高，清徐二中所采用的小队积分管理办法，对小队学生进行编号，好中差有机结合，责任明确，作为差生的一号，在全队精神的感染下，丝毫不能懈怠，而是更加的发奋努力，通过互帮互学，彼此激励，促进全队共同提高。这一切正是宋校长提出的“每一位学生都重要，每一位学生都有值得期待的精彩。文化建设新理念的有效落实。
三、责任与团队意识, 完善班级管理。
在班级管理工作中，该校积极进行一系列有益的实践和探索，全面推进民主、科学的管理，抓好班级管理队伍的培训，不断提高他们的综合素质。下午，有幸参观了别具特色的班会，班会主题是“备战期末考试”，在力保冠军，力争全部及格的班级总目标的引领下，由学习委员组织全班分队交流考试得失，明确小
3 队以及个人奋斗目标，互相解答各科学习中的困惑，学会借力，找方法、找窍门，争分读秒、秉烛夜读，备战考试，巩固全班突出成绩，完全是一种学生的自我管理。通过“值日班长”、“小班主任”、“班干部换届”、“说明书” “小队评比”等活动，引导班级自治，指导学生自我管理、自我教育、自我评价。通过各具特色的版面设计，以及墙壁屋梁的文化装饰，真正的展示了学生的个人魅力与才华，让每一个学生都有施展的空间。有效地落实了“以人为本，为学生终身发展奠基”的管理理念，提高了学生主人翁意识. 责任意识和团队意识，挖掘了学生自主管理的潜能，发展了学生的个性，杜绝减少了安全事故、违纪事件的发生。在全校范围内形成了“人人有事做，事事有人管，人人管人人”、“互帮互助、团结向上”的良好氛围，出现了“比、学、赶、帮、超”的可喜局面。每个班级成为了可以诗意栖居的乐园，整个校园成为了学生理想风帆启航的港湾。
四、全体参与的阵容，展示壮观的升旗仪式。
我们在观摩时恰巧赶上清徐二中周一的升旗仪式，是由81班担任。清徐二中的升旗仪式也别具一格，与众不同。他们实行的是各班轮流升旗制。升旗仪式完全有担任升旗仪式班级的同学组织主持并实施。升旗时，担任升旗仪式班级的所有同学全部身着校服，披着红绸，戴着白手套，穿着白球鞋，随着口令迈着正步在旗手们的带领下神采奕奕、精神饱满的走向国旗台。在主楼前的台阶上，两个主持升旗的队员，四个右手执话筒，左手拿国旗下讲话演讲稿的同学，静待升旗仪式的开始。台下的升旗场，六名同学的护旗队后面跟着的是由该班其他同学组成的护旗方队。升旗时，伴随着嘹亮的国歌声，全体师生行注目礼，神情庄重；升旗结束后全校师生同唱国歌，并进行国旗下激情讲话。如此壮观的升旗仪式令老师们震撼。左右两侧是全校其他班级近一千八百人排成的整齐队伍，他们严肃认真，几乎没有一名同学在交头接耳，没有一名同学在说话。多么令人称赞！是啊！单单一个升旗就在显示着“以人为本”！
五、扎实有效的教研活动，教师充实提高的根据地。
从宋校长的讲座中，我了解到了清徐二中名校的实质是扎实有效的教研活动。
1、新课程改革启动伊始，全校上下展开课程改革理念的学习讨论，请省市县的教育专家、学者和有关领导来校引领指导课改。
2、走出去拓宽视野。首先校领导亲自赴上海建平中学、山东“杜郎口”等地考查学习。其次不惜重金组织全校教师一上忻州、二去衡水和杜郎口、三下洋思学习观摩，取经探宝。
3、全体教师坚持了学校法定的“每周两反思，两周一案例”书写、交流、评比、展示活动，强化了教师关注教学行为，关注课程改革的意识，有力提高了教师的教育科研水平。回头翻阅《教师反思》集，老师们所反思的，哪一件没发生在我们身上？我们反思过研究过吗？是啊！反思就是总结，反思就是进步，反思就是成功啊！
4、注重教师的专业化成长，开展多种形式的教学观摩和培训活动，如：
4 新教师展示课、课改汇报课、能手赛讲课、教学技能比武，举办教师论坛、首学教师讲座等活动，促进了教师的研究，激发了教师的创造潜能。
通过广泛深入的学习、研讨和尝试，使全体教师意识到了教学不只是教师教学生学，更是师生交流、积极互动、共同发展，师生共同构建知识的过程，牢固树立了“相信每一个学生都能成功”的教育思想，形成了“以人为本，以学论教，以教促学”的教学理念。
回想清徐二中走过的艰难历程，从97年建校时，学校仅88个没有一人曾经担任过班干部的学生，而且师资力量也跟不上，仅有的14名教师，多数是专科院校毕业。这样一个生源极差、师资力量极薄弱的县区学校，发展成为今天的“山西省教育学会实验学校”，的确不简单啊！不禁令我产生新的思索：发展，须有先进的教育理念导航；扎实科学的教研，是发展的根据地；研究型师资力量的培养，是发展的生命力；开放扎实，民主创新的课堂，善待孩子，才是以人为本。
总之，清徐二中一体化的教改方式，在大气候的影响下，全校展现了蒸蒸日上的景象。我深刻地感受到宋校长提出的三条主线“德育”“科研”“管理”的重要性，“抓住了德育就抓住了灵魂”“抓住了科研就抓住了生命力”“抓住了科学的管理就抓住了学校的工作效益”。“要想办出特色，必须把立足点放在学生身上，让学生动起来、学起来，真正成为课堂主人。”
针对我校现状敢问路在何方？我校如何能克服重重困难，创设善教、乐学的教学环境，调动学生学习的自主性和创造性，激发老师的责任心和树立科学发展观，争先创优，落实素质教育，成为老师们深刻思考的重点。我认为：“路，就在自己脚下！”是呀，“创新不是遍地挖坑，改革不是一时追风”！更不是心血来潮，喊喊口号，举举标语，它需要我们认真学习、认真总结、认真反思、认真实践。我们要从学校的实际出发，学习清徐二中的长处，进一步认真分析教育教学状况，制定科学可行的教学要求和教研方案，完善好操作步骤、细节等，做好该做的培训，在养成教育中践行先进的教育理念和做法，走出一条符合我校发展之道。只要能坚定地做下去，我校就能办成各方面满意的学校。为了我们明天的希望，我真心呼吁大家快快响动起来：大胆改革大胆实践清徐二中的“四环节活动式教学”，或许它可以帮我们我校尽快实现梦想！