水——生命之源之
一江清水送北京
1、教学目标
（1）知识与技能目标：让学生了解南水北调中线工程，认识水资源与人的关系，了解保护水资源的污染和破坏途径，知道保护水资源的方法措施，培养学生实践、收集、分析和利用信息的能力。
（2）过程与方法目标：通过上网，走访调查，进入移民村和施工现场实施考察等活动，考察身边的水环境，认识人们日常生活环境中的问题；组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
（3）情感态度与价值观目标：热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保意识、养成环保习惯；培养学生主人翁意识和大局观念。让学生认识到十堰市是国家南水北调中线工程核心水源区，生在长在丹江口库区，保护好水资源，我们人人有责。 2、学情分析
十堰市是国家南水北调中线工程核心水源区，生在长在丹江口库区，保护好水资源，确保一江清水送北京的观念已经深入当地人民心中，作为小学生也不例外。六年级的学生，已经具备调查、走访、收集、分析、整理数据的能力，以及事物感知、认知能力。 3、重点难点
认识水资源与人的关系，了解国家“南水北调”工程，了解保护水资源的污染和破坏途径，知道保护水资源的方法措施，培养学生实践、收集、分析和利用信息的能力。
4、教学过程
第一学时
教学目标：
通过图片、视频以及身边发生的任何事，让学生了解国家南水北调工程，认识水资源对人类生存的重要性，引导学生提出综合实践活动的主题，即“保护汉江水源区，一江清水送北京”。培养学生热爱家乡、热爱人民、保护环境、顾全大局的公民意识。
学时重点：
通过创设情景引导学生自己确立活动主题以及子课题，科学分组，合理分工，制定详细的活动计划。
学时难点：
引导学生确立活动主题及子课题，制定科学的活动计划。 教学活动：
活动1【导入】创设情境，引出主题：一江清水送北京
1、谈话：同学们，我们的家乡在湖北省的什么地方？（十堰市）你知道吗？丹江水、武当山、汽车城是我们十堰地区引以自豪的三大名片。你知道“丹江水”为什么出名吗？从我们身边流过的大江就是汉江，我们就生活在号称“亚洲第一大人工淡水湖”的丹江库区。在去年（2014年）12月12日14时32分，历时10余年建设、全长1432
公里、举世瞩目的世纪工程——南水北调中线工程正式通水，至此，干渴的北方人民喝上清澈甘洌的汉江水。你知道吗？为了这一天，十堰地区有十几万人民离开了故乡移民到外地。
2、播放有关图片和视频，让学生（我们一起）重温“南水北调工程大移民”情景。
3、然后结合身边亲眼看见到的移民情景：从刚才感人的镜头我们看到，大批的父老乡亲拆掉自己的房屋，卖掉家里最后一头牲口，喝光坛底最后一碗黄酒，捧上一把家乡的黄土，挥泪与亲朋好友告别，毅然踏上移民路，远走他乡异地，永久的离开了祖祖辈辈生长生活的故乡。
组织讨论：十堰市人民“舍小家、顾大家”到底为的是什么呢？（为的是“一江清水送北京”！）
怎样才能确保“一江清水送北京”呢？通过讨论，使学生达成一个共识，即要保护好南水北调水源区，才能保证北方人民能喝上清澈甘冽的汉江水，才能不负党和国家的重托，不负远走他乡亲人的愿望。然后水到渠成的引导学生确定 “保护汉江水源区，一江清水送北京 ”这一综合实践活动主题。
活动2【活动】围绕主题，研讨产生子课题
1、引导学生围绕主题展开讨论，生成课题研究的内容。
思考与讨论：“保护汉江水源区，一江清水送北京 ”，在这一活动中你想了解哪些知识？想做些什么？你想提出什么问题？把你
关心的问题写下来。（爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要）以小组为单位活动，教师指导。
2、交流展示，归纳总结。
（1）小组内交流：说说你的问题，谈谈你的想法，商讨确定1-2个有意义的问题，把他记下来，注意要把问题表达明确、具体，以便作为小组想要研究的课题。
（2）全班交流想要研究的问题，教师对学生的问题进行评价、指导并且板书。
（3）进一步讨论：哪些问题是有价值的、有意义的，需要解决的？哪些问题与我们活动主题联系不大，暂时不需要研究的？说说你的理由。
3、规范的表述研究课题，确定课题。
课题表述要说清研究对象、研究内容、研究方法，各小组试着将问题转化成课题。
引导学生讨论，确定课题。
通过探讨，预设确定以下4或5个子课题。
a 、 南水北调的原因（为什么调水）
b 、 水与人类的关系（为什么调水）
c 、 南水北调工程了解（如何调水）
d 、水资源的污染源调查（有那些污染）
e 、水源区保护措施调查（如何保护）
活动3【活动】成立活动小组，安排分工，制定活动计划
1、自由组建小组。以综合素质较高的学生为组长，其他组员根据各自的特点进行分工。（发放活动计划表）
2、制定活动计划。以小组为单位，讨论，设计课题的活动计划。活动计划在班里公布，进行修改，完善，最后形成可行的活动计划。
活动4【总结】活动小结：
明确活动内容，制定好了活动计划，接下来两个周，我们要按计划开展综合实践活动，相信你们一定能克服种种困难，出色的完成活动任务。老师静候你们的佳音！
温馨提示：参与实践活动一定要注意安全！
第二学时
教学目标
通过上网，走访调查，进入移民村和施工现场实施考察等活动，考察身边的水环境，认识人们日常生活中存在的水污染问题；知道保护水资源的方法措施，培养学生实践、收集、分析和利用信息的能力。
学时重点
通过走访调查，考察身边的水环境，认识人们日常生活中存在的水污染问题；了解保护水资源的方法措施，形成活动成果。
学时难点
收集、分析、处理、应用信息，形成活动成果。
教学活动
活动1【活动】活动实施
教师：这个阶段是整个活动的中心环节，老师适时指导。在活动过程中要注重调控学生的积极性，注重有关资源的开发和收集，注重指导学生通过上网搜集、走访调查、实地考察等途径，培养学生的收集、分析、处理、应用信息的能力，培养学生的实践能力和创新能力。
学生：依照计划按小组分工合作完成各项调查、走访、收集、整理任务，并形成活动成果。
其中，南水北调工程调查组主要是了解我国国情，重点了解目前正在实施的从丹江口水库调水的中线工程，带领全组成员实地查看库区情况。
水资源与人的关系组主要是研究水资源与人的生息关系。该组同学主要是通过上网、查阅书籍，调查访问去获取资料。学生上网查找资料的同时，教师要指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎搜索资料。
水资源的污染调查组主要调查水的污染源有哪些？通过调查走访、实地考察、留心观察身边事物获取资料。
水源区保护措施调查组采访、实地查看，调查研究目前当地采取了哪些保护丹江口库区水资源的方法和措施，从中受到教育，受到启发。
在活动中，根据学生搜集到的资料，教师定期和不定期地组织学生进行阶段性交流，指导学生对资料进行汇总，整理，分析，并使用信息技术手段制成作品。这样，学生在共享搜集到的信息的同时，也发现了自己调查时的不足，从而进行弥补。
在整个实施阶段中，学生始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。
活动2【讲授】活动注意事项
1、户外活动注意行走安全和人生财产安全，必须有家长或老师的陪同。
2、出去走访要注意讲文明，讲礼貌，树立良好的学生形象。
3、在调查走访的过程中，注意宣传节约用水、保护水资源方面的知识，充分发挥“小手牵大手”的传递作用。
4、及时整理、分析收集到的信息，记下活动中的点点滴滴。
第三学时
教学目标
学生分组汇报活动成果，交流活动心得，培养学生小组成员团结协作精神和运用信息技术能力，提高学生环境意识、国情意识，培育学生核心价值观。
学时重点
各个活动小组汇报、展示活动成果。
学时难点
采用多种形式展示自己的活动成果。
教学活动
活动1【导入】谈话导入
同学们，经过2个周的时间活动，大家一定有很多发现，很多收获，很多感想，也取得了丰硕的成果。本节课，你们依然是主角。下面大家就尽情的展示，尽情的表演吧。
活动2【活动】成果展示
由班级主持人主持，各组依次上台展示。展示形式多样（朗诵、快书、小品、歌舞、校园剧等），展示内容丰富（包括文本、图片、视频、录音、实物、手抄报、倡议书等）。如下表：
南水北调工程了解组：了解南水北调工程（丹江口水库调水的中线工程） Word 图片 手抄报 视频等
水资源与人的关系研究组： 水资源与人的生息关系 Word 图片 手抄报
水资源的污染调查组：水的污染途径图片 视频 手抄报
水源区保护措施研究组：目前采取的保护丹江口库区水资源的方法和措施 视频 手抄报 图片
活动3【活动】活动小结
1、评一评，那个小组活动开展的扎实？那个小组展示的最好？
2、谈谈你在本节课中的收获是什么？
确定活动的主要形式。
网络搜索、文献研究、实地考察、调查研究等。
水——生命之源之
一江清水送北京
1、教学目标
（1）知识与技能目标：让学生了解南水北调中线工程，认识水资源与人的关系，了解保护水资源的污染和破坏途径，知道保护水资源的方法措施，培养学生实践、收集、分析和利用信息的能力。
（2）过程与方法目标：通过上网，走访调查，进入移民村和施工现场实施考察等活动，考察身边的水环境，认识人们日常生活环境中的问题；组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
（3）情感态度与价值观目标：热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保意识、养成环保习惯；培养学生主人翁意识和大局观念。让学生认识到十堰市是国家南水北调中线工程核心水源区，生在长在丹江口库区，保护好水资源，我们人人有责。 2、学情分析
十堰市是国家南水北调中线工程核心水源区，生在长在丹江口库区，保护好水资源，确保一江清水送北京的观念已经深入当地人民心中，作为小学生也不例外。六年级的学生，已经具备调查、走访、收集、分析、整理数据的能力，以及事物感知、认知能力。 3、重点难点
认识水资源与人的关系，了解国家“南水北调”工程，了解保护水资源的污染和破坏途径，知道保护水资源的方法措施，培养学生实践、收集、分析和利用信息的能力。
4、教学过程
第一学时
教学目标：
通过图片、视频以及身边发生的任何事，让学生了解国家南水北调工程，认识水资源对人类生存的重要性，引导学生提出综合实践活动的主题，即“保护汉江水源区，一江清水送北京”。培养学生热爱家乡、热爱人民、保护环境、顾全大局的公民意识。
学时重点：
通过创设情景引导学生自己确立活动主题以及子课题，科学分组，合理分工，制定详细的活动计划。
学时难点：
引导学生确立活动主题及子课题，制定科学的活动计划。 教学活动：
活动1【导入】创设情境，引出主题：一江清水送北京
1、谈话：同学们，我们的家乡在湖北省的什么地方？（十堰市）你知道吗？丹江水、武当山、汽车城是我们十堰地区引以自豪的三大名片。你知道“丹江水”为什么出名吗？从我们身边流过的大江就是汉江，我们就生活在号称“亚洲第一大人工淡水湖”的丹江库区。在去年（2014年）12月12日14时32分，历时10余年建设、全长1432
公里、举世瞩目的世纪工程——南水北调中线工程正式通水，至此，干渴的北方人民喝上清澈甘洌的汉江水。你知道吗？为了这一天，十堰地区有十几万人民离开了故乡移民到外地。
2、播放有关图片和视频，让学生（我们一起）重温“南水北调工程大移民”情景。
3、然后结合身边亲眼看见到的移民情景：从刚才感人的镜头我们看到，大批的父老乡亲拆掉自己的房屋，卖掉家里最后一头牲口，喝光坛底最后一碗黄酒，捧上一把家乡的黄土，挥泪与亲朋好友告别，毅然踏上移民路，远走他乡异地，永久的离开了祖祖辈辈生长生活的故乡。
组织讨论：十堰市人民“舍小家、顾大家”到底为的是什么呢？（为的是“一江清水送北京”！）
怎样才能确保“一江清水送北京”呢？通过讨论，使学生达成一个共识，即要保护好南水北调水源区，才能保证北方人民能喝上清澈甘冽的汉江水，才能不负党和国家的重托，不负远走他乡亲人的愿望。然后水到渠成的引导学生确定 “保护汉江水源区，一江清水送北京 ”这一综合实践活动主题。
活动2【活动】围绕主题，研讨产生子课题
1、引导学生围绕主题展开讨论，生成课题研究的内容。
思考与讨论：“保护汉江水源区，一江清水送北京 ”，在这一活动中你想了解哪些知识？想做些什么？你想提出什么问题？把你
关心的问题写下来。（爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要）以小组为单位活动，教师指导。
2、交流展示，归纳总结。
（1）小组内交流：说说你的问题，谈谈你的想法，商讨确定1-2个有意义的问题，把他记下来，注意要把问题表达明确、具体，以便作为小组想要研究的课题。
（2）全班交流想要研究的问题，教师对学生的问题进行评价、指导并且板书。
（3）进一步讨论：哪些问题是有价值的、有意义的，需要解决的？哪些问题与我们活动主题联系不大，暂时不需要研究的？说说你的理由。
3、规范的表述研究课题，确定课题。
课题表述要说清研究对象、研究内容、研究方法，各小组试着将问题转化成课题。
引导学生讨论，确定课题。
通过探讨，预设确定以下4或5个子课题。
a 、 南水北调的原因（为什么调水）
b 、 水与人类的关系（为什么调水）
c 、 南水北调工程了解（如何调水）
d 、水资源的污染源调查（有那些污染）
e 、水源区保护措施调查（如何保护）
活动3【活动】成立活动小组，安排分工，制定活动计划
1、自由组建小组。以综合素质较高的学生为组长，其他组员根据各自的特点进行分工。（发放活动计划表）
2、制定活动计划。以小组为单位，讨论，设计课题的活动计划。活动计划在班里公布，进行修改，完善，最后形成可行的活动计划。
活动4【总结】活动小结：
明确活动内容，制定好了活动计划，接下来两个周，我们要按计划开展综合实践活动，相信你们一定能克服种种困难，出色的完成活动任务。老师静候你们的佳音！
温馨提示：参与实践活动一定要注意安全！
第二学时
教学目标
通过上网，走访调查，进入移民村和施工现场实施考察等活动，考察身边的水环境，认识人们日常生活中存在的水污染问题；知道保护水资源的方法措施，培养学生实践、收集、分析和利用信息的能力。
学时重点
通过走访调查，考察身边的水环境，认识人们日常生活中存在的水污染问题；了解保护水资源的方法措施，形成活动成果。
学时难点
收集、分析、处理、应用信息，形成活动成果。
教学活动
活动1【活动】活动实施
教师：这个阶段是整个活动的中心环节，老师适时指导。在活动过程中要注重调控学生的积极性，注重有关资源的开发和收集，注重指导学生通过上网搜集、走访调查、实地考察等途径，培养学生的收集、分析、处理、应用信息的能力，培养学生的实践能力和创新能力。
学生：依照计划按小组分工合作完成各项调查、走访、收集、整理任务，并形成活动成果。
其中，南水北调工程调查组主要是了解我国国情，重点了解目前正在实施的从丹江口水库调水的中线工程，带领全组成员实地查看库区情况。
水资源与人的关系组主要是研究水资源与人的生息关系。该组同学主要是通过上网、查阅书籍，调查访问去获取资料。学生上网查找资料的同时，教师要指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎搜索资料。
水资源的污染调查组主要调查水的污染源有哪些？通过调查走访、实地考察、留心观察身边事物获取资料。
水源区保护措施调查组采访、实地查看，调查研究目前当地采取了哪些保护丹江口库区水资源的方法和措施，从中受到教育，受到启发。
在活动中，根据学生搜集到的资料，教师定期和不定期地组织学生进行阶段性交流，指导学生对资料进行汇总，整理，分析，并使用信息技术手段制成作品。这样，学生在共享搜集到的信息的同时，也发现了自己调查时的不足，从而进行弥补。
在整个实施阶段中，学生始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。
活动2【讲授】活动注意事项
1、户外活动注意行走安全和人生财产安全，必须有家长或老师的陪同。
2、出去走访要注意讲文明，讲礼貌，树立良好的学生形象。
3、在调查走访的过程中，注意宣传节约用水、保护水资源方面的知识，充分发挥“小手牵大手”的传递作用。
4、及时整理、分析收集到的信息，记下活动中的点点滴滴。
第三学时
教学目标
学生分组汇报活动成果，交流活动心得，培养学生小组成员团结协作精神和运用信息技术能力，提高学生环境意识、国情意识，培育学生核心价值观。
学时重点
各个活动小组汇报、展示活动成果。
学时难点
采用多种形式展示自己的活动成果。
教学活动
活动1【导入】谈话导入
同学们，经过2个周的时间活动，大家一定有很多发现，很多收获，很多感想，也取得了丰硕的成果。本节课，你们依然是主角。下面大家就尽情的展示，尽情的表演吧。
活动2【活动】成果展示
由班级主持人主持，各组依次上台展示。展示形式多样（朗诵、快书、小品、歌舞、校园剧等），展示内容丰富（包括文本、图片、视频、录音、实物、手抄报、倡议书等）。如下表：
南水北调工程了解组：了解南水北调工程（丹江口水库调水的中线工程） Word 图片 手抄报 视频等
水资源与人的关系研究组： 水资源与人的生息关系 Word 图片 手抄报
水资源的污染调查组：水的污染途径图片 视频 手抄报
水源区保护措施研究组：目前采取的保护丹江口库区水资源的方法和措施 视频 手抄报 图片
活动3【活动】活动小结
1、评一评，那个小组活动开展的扎实？那个小组展示的最好？
2、谈谈你在本节课中的收获是什么？
确定活动的主要形式。
网络搜索、文献研究、实地考察、调查研究等。