游戏作文：贴鼻子 教案
邓喜琴
习作要求：
1、组织贴鼻子的游戏，学习在游戏中观察人物动作、神态、语言及现场的气氛。
2、初步学习“看——听——想——说——做”的写作方法，练习将游戏过程写具体，尽量写出趣味。
3、继续组织修改自己的作文，把句子改通顺，标点运用正确。
4、继续组织互评互改，学习欣赏他人习作，积累词句。
课前准备：
1、画好小丑及鼻子，张贴在教室黑板上。
2、组织学习优秀片段，初步体验观察及写作方法。
3. 准备好一条红领巾。
习作指导：
一、观察小丑：
1、同学们，看看今天我们教室来了那位客人？睁大你的眼睛好好欣赏，谁来说说他的样子？
2、指导学生说话。（两三句话，有顺序，体现可爱、滑稽及缺少鼻子的特点，为下文铺垫。）
3、教师点评：重点评述并评出优秀摄像师。
4、这么可爱的小丑，唯独缺少鼻子，真遗憾哪！今天，我们就来帮帮他吧！
二， 请同学贴鼻子。
1、老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，可以大声说：“这是小丑的鼻子，请你拿好。”转的时候可以大声说：“现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，可以大声说：“好了，你现在正对着小猪，开始走过去贴吧！”
2、 说说这位同学贴的过程。
3、 注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。
可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。
4、可以请几位同学说。
5、可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。
6、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程。
7、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。
8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
9、给文章取个题目。 “贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“让我贴个小丑的鼻子”“一次有趣的作文课”等，都可以。
10、怎么开头呢？
可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
11、中间部分怎么写？
谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？
在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？
你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。
注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详有略。
12、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
三、佳作欣赏：
1、出示优秀习作，为中下生引路。鼓励中上生写出自己的个性。
2、推荐好词佳句，提醒挑选使用。
四、拟稿，修改。
五、习作誊正。
六、组织作文擂台赛，再次品味精彩。
板书设计:
游戏作文：贴鼻子
看——听——说——想——做 精彩词汇
表演者
观 众
现场场面
佳作欣赏： 今天综合拓展课上，作文老师给我们一张画，上面画着一个小丑的头。圆圆的眼睛长在一张大大的嘴上的，一张大嘴正在微笑。这时，一位同学说：“老师，这个‘头’上面少了一个鼻子。”“没错，我们今天要玩一次贴鼻子游戏。”老师说道。
一听道有游戏玩，有些男孩子个个高兴极了，有些女孩却胆战心惊，我却非常兴奋。老师先告诉我们游戏规则：先把眼睛蒙上，再原地转三圈，然后拿着鼻子走到黑板前面贴对了位子，谁就是胜利者。
有一位同学，当他被转了三圈之后，晕头转向。只见他先向前面走了几步，突然，他改变了行走的方向，朝右边走了过去。我们见了，大声叫道：“向右边走！”但他却都往前走。老师看见了连忙把他的位子弄好。走到黑板前，他在图画上摸来摸去，然后将鼻子一贴，说了一声：“好了！”大家一见，个个笑了起来。只见，鼻子贴到了空白的地方。
终于轮到我了，我被蒙上了眼睛，顿时一片黑暗。我扶着桌子往前走，“咚”的一声撞道了黑板，连忙后退了一步。拿起鼻子，找到了一条线，在线下面找了一个位子把鼻子一贴摘下布一看，鼻子在眼睛上„„有的把鼻子贴在了耳朵上；有的贴在了嘴巴上。
下课了，快乐的游戏在欢声笑语中结束了。
精彩词汇，欢迎选用!
滑稽 犹豫 摸索着 晕晕乎乎 头昏眼花 争先恐后 小心翼翼 踮起脚 迟疑 哄堂大笑 爆发出 雷鸣般的掌声 欢呼 激动 紧张
兴奋 一员大将 摇头晃脑 沉思片刻 谨慎地 扶着 绕三圈 推 探 颤抖 撅着屁股 大声宣布 手舞足蹈
挤眉弄眼 拍手叫好 十分遗憾 大失所望 左摇右摆 天旋地转 扭扭捏捏 碎步移动 大步流星 昂首挺胸 笑嘻嘻 笑开了花 揉着肚子 心怦怦地跳 迫不及待 跺脚 目瞪口呆 指手画脚 心花怒放 七上八下 喜笑颜开 腆着肚子 大摇大摆 小胖墩 小个子
文文静静 大展拳脚 大显身手 洋相百出 唉声叹气 喜出望外 垂头丧气 两眼放光 坐得笔直
有的„„有的„„有的„„ „„就像„„
教学反思：
在设计教案时，我觉得游戏作文，关键是在游戏之前，布置好观察任务。因此我在游戏之前我就提出：
1. 观察贴鼻子的同学的表情、动作、语言，猜想她的心理活动。
2. 注意自己的体会和大家的反应。
3. 由于教学时，学生的年级参差不齐，游戏过程中有6位不同年级的学生参与了，感觉在时间的把握上不是很好，造成时间不够用的现象，因此没有现场进行写作。虽然布置了让学生课余时间写，下节拓展课时再带来讲评，但总觉得当堂课的内容当堂完成比较好。
4. 下次游戏作文时，除了要在学生的兴趣基础上，精简些游戏的参与人数，还要保证让学生观察仔细，并注重不同角色的体验采访，让其写出有质量的作文。
游戏作文：贴鼻子 教案
邓喜琴
习作要求：
1、组织贴鼻子的游戏，学习在游戏中观察人物动作、神态、语言及现场的气氛。
2、初步学习“看——听——想——说——做”的写作方法，练习将游戏过程写具体，尽量写出趣味。
3、继续组织修改自己的作文，把句子改通顺，标点运用正确。
4、继续组织互评互改，学习欣赏他人习作，积累词句。
课前准备：
1、画好小丑及鼻子，张贴在教室黑板上。
2、组织学习优秀片段，初步体验观察及写作方法。
3. 准备好一条红领巾。
习作指导：
一、观察小丑：
1、同学们，看看今天我们教室来了那位客人？睁大你的眼睛好好欣赏，谁来说说他的样子？
2、指导学生说话。（两三句话，有顺序，体现可爱、滑稽及缺少鼻子的特点，为下文铺垫。）
3、教师点评：重点评述并评出优秀摄像师。
4、这么可爱的小丑，唯独缺少鼻子，真遗憾哪！今天，我们就来帮帮他吧！
二， 请同学贴鼻子。
1、老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，可以大声说：“这是小丑的鼻子，请你拿好。”转的时候可以大声说：“现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，可以大声说：“好了，你现在正对着小猪，开始走过去贴吧！”
2、 说说这位同学贴的过程。
3、 注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。
可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。
4、可以请几位同学说。
5、可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。
6、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程。
7、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。
8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
9、给文章取个题目。 “贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“让我贴个小丑的鼻子”“一次有趣的作文课”等，都可以。
10、怎么开头呢？
可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
11、中间部分怎么写？
谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？
在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？
你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。
注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详有略。
12、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
三、佳作欣赏：
1、出示优秀习作，为中下生引路。鼓励中上生写出自己的个性。
2、推荐好词佳句，提醒挑选使用。
四、拟稿，修改。
五、习作誊正。
六、组织作文擂台赛，再次品味精彩。
板书设计:
游戏作文：贴鼻子
看——听——说——想——做 精彩词汇
表演者
观 众
现场场面
佳作欣赏： 今天综合拓展课上，作文老师给我们一张画，上面画着一个小丑的头。圆圆的眼睛长在一张大大的嘴上的，一张大嘴正在微笑。这时，一位同学说：“老师，这个‘头’上面少了一个鼻子。”“没错，我们今天要玩一次贴鼻子游戏。”老师说道。
一听道有游戏玩，有些男孩子个个高兴极了，有些女孩却胆战心惊，我却非常兴奋。老师先告诉我们游戏规则：先把眼睛蒙上，再原地转三圈，然后拿着鼻子走到黑板前面贴对了位子，谁就是胜利者。
有一位同学，当他被转了三圈之后，晕头转向。只见他先向前面走了几步，突然，他改变了行走的方向，朝右边走了过去。我们见了，大声叫道：“向右边走！”但他却都往前走。老师看见了连忙把他的位子弄好。走到黑板前，他在图画上摸来摸去，然后将鼻子一贴，说了一声：“好了！”大家一见，个个笑了起来。只见，鼻子贴到了空白的地方。
终于轮到我了，我被蒙上了眼睛，顿时一片黑暗。我扶着桌子往前走，“咚”的一声撞道了黑板，连忙后退了一步。拿起鼻子，找到了一条线，在线下面找了一个位子把鼻子一贴摘下布一看，鼻子在眼睛上„„有的把鼻子贴在了耳朵上；有的贴在了嘴巴上。
下课了，快乐的游戏在欢声笑语中结束了。
精彩词汇，欢迎选用!
滑稽 犹豫 摸索着 晕晕乎乎 头昏眼花 争先恐后 小心翼翼 踮起脚 迟疑 哄堂大笑 爆发出 雷鸣般的掌声 欢呼 激动 紧张
兴奋 一员大将 摇头晃脑 沉思片刻 谨慎地 扶着 绕三圈 推 探 颤抖 撅着屁股 大声宣布 手舞足蹈
挤眉弄眼 拍手叫好 十分遗憾 大失所望 左摇右摆 天旋地转 扭扭捏捏 碎步移动 大步流星 昂首挺胸 笑嘻嘻 笑开了花 揉着肚子 心怦怦地跳 迫不及待 跺脚 目瞪口呆 指手画脚 心花怒放 七上八下 喜笑颜开 腆着肚子 大摇大摆 小胖墩 小个子
文文静静 大展拳脚 大显身手 洋相百出 唉声叹气 喜出望外 垂头丧气 两眼放光 坐得笔直
有的„„有的„„有的„„ „„就像„„
教学反思：
在设计教案时，我觉得游戏作文，关键是在游戏之前，布置好观察任务。因此我在游戏之前我就提出：
1. 观察贴鼻子的同学的表情、动作、语言，猜想她的心理活动。
2. 注意自己的体会和大家的反应。
3. 由于教学时，学生的年级参差不齐，游戏过程中有6位不同年级的学生参与了，感觉在时间的把握上不是很好，造成时间不够用的现象，因此没有现场进行写作。虽然布置了让学生课余时间写，下节拓展课时再带来讲评，但总觉得当堂课的内容当堂完成比较好。
4. 下次游戏作文时，除了要在学生的兴趣基础上，精简些游戏的参与人数，还要保证让学生观察仔细，并注重不同角色的体验采访，让其写出有质量的作文。