习作6
（一）习作讲评
主备人：李雯
修改人：
【教学目的要求】
1．读懂例文，学会发表自己的看法。
2．认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
3．在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
【教学重难点】
能发表自己的看法，并把它写下来；努力使别人接受自己的观点，有理有据 有情地表达自己的观点。
【教学过程】
一 、师生谈话，引出话题。
1．（播放青蛙捉害虫的情景）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的准确、有趣。
2．学生根据课件内容说话。
二、 情境启思，例文引路。
1． 让学生观察图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？
2． 引导学生想象：蜻蜓会说什么？
提供提示语：
蜻蜓有的绝望地说：
有的愤怒地说：
有的不解地说：
有的痛苦地说：
3． 看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。
（1） 说给小组里的同伴听。
（2） 指名发表看法。
4． 读例文，再交流。
（1） 学生自由读。（2） 指明朗读。（3） 师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上
补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文。）
三、 看图，指导表达自己的看法。
1． 看图：一个老头叫卖青蛙。
2． 请学生就这幅图谈谈自己的看法。
（1） 给学生时间，让他们构思，形成观点。
（2） 学生畅所欲言，发表个人的看法。（或谴责或倡议）
3． 将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生交流、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。）
4． 师：如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。
5． 学生再次整理思路，完成作文。
附：关于青蛙的知识：
青蛙常栖息于池塘、小河、水田里。青蛙的躯干部短而宽，背腹扁平，适于游泳。它的四肢发达，有利于在陆地生活。前肢短小，指间无蹼。后肢长，粗壮有力，适于在陆地上跳跃，趾间有蹼，适于在水中游泳。
青蛙是物世界中最出色的“农田卫士”。它们专吃蛾、蚊、蝇和孑孓等害虫。青蛙的皮是绿色的，在绿油油的庄稼地里不容易被害虫发现。青蛙有一双圆而突出的眼睛，视觉很敏锐，能迅速发现飞行中的虫子。它的眼睛很大，能够上下左右十分灵活的转动；两条后腿也十分发达，有助于青蛙的跳跃；而青蛙之所以能捕捉到许多害虫，功劳最大的还是它的舌头。青蛙的舌头很特别，它的舌根长在前面，舌尖长在后头，舌头上还有黏液蛙捕食时，舌头迅速翻射口外，粘住虫子，卷入口中，百发百中。青蛙的四肢有吸盘，能在急流中穿行。它一天至少要吃五六十只害虫，一年至少要掉一万多只害虫，多么可观的数目啊！青蛙的子女蝌蚪，
也有吃害虫的本领，一只蝌蚪一天要吃掉一百多只孑孓。因此，青蛙是当之无愧的“农田卫士”。
（二）习作6作文讲评
【教学目的要求】
通过讲评，使学生进一步明确本次作文要求。
【教学过程】
一、回顾要求
1．以科学童话的形式，对话描写为主。
2．写出青蛙的作用和特点。
二、存在的问题
1．对话的问题前后不连贯，问与答很突兀；
2．对话的内容没能把青蛙的特点和作用写全，有疏漏；
3．少部分学生对话少标点，书写不认真
三、范文导引
“我 是 农 田 小 卫 士”
一个晴空万里的早晨，小明来到池塘边玩儿，看见池塘边的草丛里有一只青蛙，他轻手轻脚地走过去，准备捉它。
“不要捉我！不要捉我！我可是‘农田小卫士’呀！”这时，青蛙开口说话了。
小明一愣，然后问道：“你只是一只青蛙，怎么说是‘农田小卫士’呢？” 青蛙看了看小明说：“你难道不知道吗？我一天至少要吃五六十只害虫，一年至少要掉一万多只害虫呢！就连我的孩子——蝌蚪，也有吃害虫的本领，一只蝌蚪一天要吃掉一百多只孑孓呢！”
小明吃了一惊：“哇！这么多！那你们是怎么捉害虫的呢？”
“我的皮肤是绿色的，在绿油油的庄稼地里不容易被害虫发现。我有一双圆而突出的眼睛，视觉很敏锐，能迅速发现飞行中的虫子。”青蛙自豪地说。
“虫子飞得那么快，你们怎么能吃到它们的呢？”
“那是因为我的舌头很特别，它的舌根长在前面，舌尖长在后头，舌头上还有黏液蛙捕食时，舌头迅速翻射口外，粘住虫子，卷入口中，百发百中。”
小明伸出大拇指说：“你们真了不起！真是是当之无愧的‘农田卫士’！我以后再也不捉你们了，我还要告诉其他孩子也不要捉你们，因为你们是我们人类的好朋友。”
“谢谢你，再见！”青蛙朝小明笑了笑，转身跳进了池塘„„
习作6
（一）习作讲评
主备人：李雯
修改人：
【教学目的要求】
1．读懂例文，学会发表自己的看法。
2．认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
3．在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
【教学重难点】
能发表自己的看法，并把它写下来；努力使别人接受自己的观点，有理有据 有情地表达自己的观点。
【教学过程】
一 、师生谈话，引出话题。
1．（播放青蛙捉害虫的情景）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的准确、有趣。
2．学生根据课件内容说话。
二、 情境启思，例文引路。
1． 让学生观察图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？
2． 引导学生想象：蜻蜓会说什么？
提供提示语：
蜻蜓有的绝望地说：
有的愤怒地说：
有的不解地说：
有的痛苦地说：
3． 看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。
（1） 说给小组里的同伴听。
（2） 指名发表看法。
4． 读例文，再交流。
（1） 学生自由读。（2） 指明朗读。（3） 师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上
补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文。）
三、 看图，指导表达自己的看法。
1． 看图：一个老头叫卖青蛙。
2． 请学生就这幅图谈谈自己的看法。
（1） 给学生时间，让他们构思，形成观点。
（2） 学生畅所欲言，发表个人的看法。（或谴责或倡议）
3． 将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生交流、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。）
4． 师：如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。
5． 学生再次整理思路，完成作文。
附：关于青蛙的知识：
青蛙常栖息于池塘、小河、水田里。青蛙的躯干部短而宽，背腹扁平，适于游泳。它的四肢发达，有利于在陆地生活。前肢短小，指间无蹼。后肢长，粗壮有力，适于在陆地上跳跃，趾间有蹼，适于在水中游泳。
青蛙是物世界中最出色的“农田卫士”。它们专吃蛾、蚊、蝇和孑孓等害虫。青蛙的皮是绿色的，在绿油油的庄稼地里不容易被害虫发现。青蛙有一双圆而突出的眼睛，视觉很敏锐，能迅速发现飞行中的虫子。它的眼睛很大，能够上下左右十分灵活的转动；两条后腿也十分发达，有助于青蛙的跳跃；而青蛙之所以能捕捉到许多害虫，功劳最大的还是它的舌头。青蛙的舌头很特别，它的舌根长在前面，舌尖长在后头，舌头上还有黏液蛙捕食时，舌头迅速翻射口外，粘住虫子，卷入口中，百发百中。青蛙的四肢有吸盘，能在急流中穿行。它一天至少要吃五六十只害虫，一年至少要掉一万多只害虫，多么可观的数目啊！青蛙的子女蝌蚪，
也有吃害虫的本领，一只蝌蚪一天要吃掉一百多只孑孓。因此，青蛙是当之无愧的“农田卫士”。
（二）习作6作文讲评
【教学目的要求】
通过讲评，使学生进一步明确本次作文要求。
【教学过程】
一、回顾要求
1．以科学童话的形式，对话描写为主。
2．写出青蛙的作用和特点。
二、存在的问题
1．对话的问题前后不连贯，问与答很突兀；
2．对话的内容没能把青蛙的特点和作用写全，有疏漏；
3．少部分学生对话少标点，书写不认真
三、范文导引
“我 是 农 田 小 卫 士”
一个晴空万里的早晨，小明来到池塘边玩儿，看见池塘边的草丛里有一只青蛙，他轻手轻脚地走过去，准备捉它。
“不要捉我！不要捉我！我可是‘农田小卫士’呀！”这时，青蛙开口说话了。
小明一愣，然后问道：“你只是一只青蛙，怎么说是‘农田小卫士’呢？” 青蛙看了看小明说：“你难道不知道吗？我一天至少要吃五六十只害虫，一年至少要掉一万多只害虫呢！就连我的孩子——蝌蚪，也有吃害虫的本领，一只蝌蚪一天要吃掉一百多只孑孓呢！”
小明吃了一惊：“哇！这么多！那你们是怎么捉害虫的呢？”
“我的皮肤是绿色的，在绿油油的庄稼地里不容易被害虫发现。我有一双圆而突出的眼睛，视觉很敏锐，能迅速发现飞行中的虫子。”青蛙自豪地说。
“虫子飞得那么快，你们怎么能吃到它们的呢？”
“那是因为我的舌头很特别，它的舌根长在前面，舌尖长在后头，舌头上还有黏液蛙捕食时，舌头迅速翻射口外，粘住虫子，卷入口中，百发百中。”
小明伸出大拇指说：“你们真了不起！真是是当之无愧的‘农田卫士’！我以后再也不捉你们了，我还要告诉其他孩子也不要捉你们，因为你们是我们人类的好朋友。”
“谢谢你，再见！”青蛙朝小明笑了笑，转身跳进了池塘„„