【中考原题】
十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，也许是„„
请以“十六岁的天空”为题，写一篇文章。要求：①文中不要出现真实的地名、校名和人名；②字数不少于600个，若写诗歌不少于16行。
（2006年浙江省绍兴市中考作文题目）
【考场原作】
十六岁的天空（三类文）
■绍兴一考生
怀着一丝不安，带着几分兴奋，我进入了一个多彩而令人羡慕的年龄——16岁。
水混着泪水流过，在脸上开出了一朵朵晶莹剔透的莲花。我告别了天真的十五岁，转进了这所在本地非常有名的魔鬼中学。当我和同学薇勾肩搭背地跑到办公室向新的班主任报到时，我发现除了我和薇，周围全部都是陌生的面孔。陌生的环境，陌生的人群。陌生的感觉犹如一只从铁笼里释放出来的猛兽，狠狠地向我扑来，让我感到十分的压抑，令人窒息。
十六岁来了，儿时的嬉笑已成了回忆。当学子忙于应付试题，当大人疲于经商炒股时，日暮的灯下，我端坐捧读，为屈原的壮志难酬扼腕不平，为朱自清的自然朴实感动不已，跟着三毛迷路在撒哈拉„„十六岁，我要读《西游记》，我要读《红楼梦》，我要读《水浒传》，我要读《三国演义》，我要读《巴黎圣母院》，我要用书籍将我的天空妆扮得美不胜收。
我幻想自己是一个年轻的水手，惊涛骇浪为我洗礼，探寻宝藏是我的追求；我幻想自己是一个普通工人，平凡是我的岗位，脚踏实地是我的宗旨；我幻想自己是一名医生，救死扶伤是我的职责，点燃生命之火是我的使命；我幻想自己是位老师，认真教学是我的信条，培养学生是我的理想；我幻想自己是一位市长，为人民服务是我的信念，给人民创造幸福生活是我的追求。
也许有人说朝气蓬勃的青年没有自卑，因为理想为他们指引道路。但现实的严酷有时并非如人所料，当我以百分之百的自信去尝试而迎来的是毫无条件的失败时，自信已转变为百分之百的自卑„„16岁的我还不成熟，但知道要调整自我，挑战自我，纵然有千万个不如意也决不放弃，因为从自卑中找回自信是一种磨砺。我相信，现在决不轻言放弃努力，总有一天会属于我的喝彩。
【失误探究】
文章显露出考生对知识的渴求，对生活的自信。不难看出，作者是一位敢于幻想追求而又脚踏实地的人。思想内涵不错，问题是思路不太清晰。
“十六岁的天空”应该是一道取材非常广泛的题目。不过，写作之初得考虑好先写什么，再写什么，最后写什么，可这位考生显然忽视了这点。文章第二段写的是自己转学后的“压抑”感受，可后面的几个段落内容又发生了变化，写的是自己十六岁时“爱读书”“爱幻想”“不自卑”的情感体验，前后内容连接不自然；与此同时，“爱读书”“爱幻想”“不自卑”三个段落虽然每段独自成章，但内容并不突出，无法让人深刻地感受到十六岁生活的鲜明特点。站在全文的角度看，还缺少一个精彩的结尾。这类情感较为浓郁的文章，如果缺少生动的描写与真挚的情感，这种信念与追求也会是无源之水、无本之木，本文的另一大失误就在这里。平铺直叙，缺少生动的描写，内容略显空洞。如第三段写自己“爱读书”，只是简单地罗列了自己喜爱的书籍，并没有具体写出这些书籍给自己的生活带来的变化；又如第三段，写自己“爱幻想”，虽然用排比句引出，句式不错，但缺少情感。因此本文被判为三类文，得42分。（满分为60分）若能克服这些问题，可评为一类文。
【升格指导】
文章可从两方面修改：一是删去第二段，用“16岁的我爱读书”“16岁的我爱幻想”“16岁的我不自卑”作为行文线索，让主体内容一目了然地展示在读者面前；二是可以添加一个结尾，用首尾呼应的方式让文章变得完整紧凑；三是可以语言上下功夫，如写“16岁的我爱读书”时，可将后面的句子删除，如改为“每与三毛、雨果、徐志摩相约，总有会意陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静”之类的句子，效果会大不相同；写“爱幻想”的时候，若能用“这些美丽的幻想，似天际的彩虹，又似山间的清泉；像漫山遍野的花朵，又像郁郁葱葱的绿林，让你时时感受到生命的美丽，时时充满希望的劲头”之类的句子具体描绘，青春的美丽气息便会扑面而来。
【升格佳作】
十六岁的天空
花季悄然而逝，雨季匆匆而来。而今，拥有一份欣喜，怀着一丝不安，我进入了一个多彩而令人羡慕的年龄——16岁。
16岁的我爱读书。曾几何时，儿时的嬉笑已成回忆。当学子忙于应付试题，当大人疲于经商炒股时，我端坐在日暮的灯下捧读，为屈原的壮志难酬而扼腕，为朱自清的自然朴实感动不已。驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉„„每当与三毛、雨果、徐志摩们相约，总有会意陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。我在李白、杜甫的身后寻觅，在王勃、苏轼的履痕上沉思，在白居易、陆游的吟诵中品味。那诗里诗外流露着对自然的亲切，更充满着对生命的感悟。美丽的书本，渐渐地把我带入一个斑斓的世界，让我观其色彩、闻其声韵、悟其真谛，进而心翔蓝宇，魂飘山川。
16岁的我爱幻想。我拥有着自己的梦，任思绪乘风远扬。我幻想自己是一个年轻的水手，惊涛骇浪为我洗礼，探寻宝藏是我的追求；我幻想自己是一个普通工人，平凡是我的岗位，脚踏实地是我的宗旨；我幻想自己是一名医生，救死扶伤是我的职责，点燃生命之火是我的使命；我幻想自己是一名教师，桃李满天下是我的欣慰，也许有人说教师不是一代人中的精英，但我愿让下一代踩在我的肩上成为时代的精英„„这些美丽的幻想，似天际的彩虹，又似山间的清泉；像漫山遍野的花朵，又像郁郁葱葱的绿林，让我时时感受着生命的美丽，时时充满了对生活的憧憬。 16岁的我不自卑。也许有人说朝气蓬勃的青年没有自卑，因为理想为他们指引道路。但现实的严酷有时并非如人所料，当我以百分之百的自信去尝试迎来的是毫无条件的失败时，自信已转变为百分之百的自卑。16岁的我还不成熟，但我知道要调整自我，挑战自我，纵然有千万个不如意也绝不放弃，因为从自卑中找回自信是一种磨砺。我相信，如果我们是翱翔的鸟儿，信念就是我们飞翔的翅膀，我们应当像霍金一样、像保尔一样、像张海迪一样，拥有刚强不屈的翅膀，让自己人生的美丽和魅力尽情展现。
爱读书，爱幻想，不自卑，这就是我的16岁，这就是16岁的我。
【简评】
这篇文章着重是从两方面进行修改的：1. 段落并列层次清。用并列的形式构架文章，是文章结构出彩的一种方法，也是解决考场作文层次不分明、思路不清晰的有效途径。升格文首先删除了原文第二段写自我感受的文字，因为这些文字与后面的内容不相融洽；二是对原来每个段落的内容进行了准确的概括，用“16岁的我爱读书”“16岁的我爱幻想”“16岁的我不自卑”作为行文线索，文章在形式上便具有了散文的韵味。虽然只是加入了三个小句子，形式却让人耳目一新。
2. 首尾响应显完整。一篇文章的思想与情感，往往在结尾时能够得到有力体现。“这就是我的16岁，这就是16岁的我”，语言生动有趣，人物形象跃然纸上。
【升格启示】
思路清晰，首先表现为层次清晰。写作之前，得考虑清楚：文章应该选择哪些材料，哪些是应该详细写的重点材料，哪些是可以一笔带过的次要材料；首先安排哪些内容，接着写哪些内容，最后写什么；如何安排文章的线索，怎样才能让线索鲜明地出现在文章之中，都得心中有底。这样，思路才会清晰，结构才会明了
【中考原题】
十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，也许是„„
请以“十六岁的天空”为题，写一篇文章。要求：①文中不要出现真实的地名、校名和人名；②字数不少于600个，若写诗歌不少于16行。
（2006年浙江省绍兴市中考作文题目）
【考场原作】
十六岁的天空（三类文）
■绍兴一考生
怀着一丝不安，带着几分兴奋，我进入了一个多彩而令人羡慕的年龄——16岁。
水混着泪水流过，在脸上开出了一朵朵晶莹剔透的莲花。我告别了天真的十五岁，转进了这所在本地非常有名的魔鬼中学。当我和同学薇勾肩搭背地跑到办公室向新的班主任报到时，我发现除了我和薇，周围全部都是陌生的面孔。陌生的环境，陌生的人群。陌生的感觉犹如一只从铁笼里释放出来的猛兽，狠狠地向我扑来，让我感到十分的压抑，令人窒息。
十六岁来了，儿时的嬉笑已成了回忆。当学子忙于应付试题，当大人疲于经商炒股时，日暮的灯下，我端坐捧读，为屈原的壮志难酬扼腕不平，为朱自清的自然朴实感动不已，跟着三毛迷路在撒哈拉„„十六岁，我要读《西游记》，我要读《红楼梦》，我要读《水浒传》，我要读《三国演义》，我要读《巴黎圣母院》，我要用书籍将我的天空妆扮得美不胜收。
我幻想自己是一个年轻的水手，惊涛骇浪为我洗礼，探寻宝藏是我的追求；我幻想自己是一个普通工人，平凡是我的岗位，脚踏实地是我的宗旨；我幻想自己是一名医生，救死扶伤是我的职责，点燃生命之火是我的使命；我幻想自己是位老师，认真教学是我的信条，培养学生是我的理想；我幻想自己是一位市长，为人民服务是我的信念，给人民创造幸福生活是我的追求。
也许有人说朝气蓬勃的青年没有自卑，因为理想为他们指引道路。但现实的严酷有时并非如人所料，当我以百分之百的自信去尝试而迎来的是毫无条件的失败时，自信已转变为百分之百的自卑„„16岁的我还不成熟，但知道要调整自我，挑战自我，纵然有千万个不如意也决不放弃，因为从自卑中找回自信是一种磨砺。我相信，现在决不轻言放弃努力，总有一天会属于我的喝彩。
【失误探究】
文章显露出考生对知识的渴求，对生活的自信。不难看出，作者是一位敢于幻想追求而又脚踏实地的人。思想内涵不错，问题是思路不太清晰。
“十六岁的天空”应该是一道取材非常广泛的题目。不过，写作之初得考虑好先写什么，再写什么，最后写什么，可这位考生显然忽视了这点。文章第二段写的是自己转学后的“压抑”感受，可后面的几个段落内容又发生了变化，写的是自己十六岁时“爱读书”“爱幻想”“不自卑”的情感体验，前后内容连接不自然；与此同时，“爱读书”“爱幻想”“不自卑”三个段落虽然每段独自成章，但内容并不突出，无法让人深刻地感受到十六岁生活的鲜明特点。站在全文的角度看，还缺少一个精彩的结尾。这类情感较为浓郁的文章，如果缺少生动的描写与真挚的情感，这种信念与追求也会是无源之水、无本之木，本文的另一大失误就在这里。平铺直叙，缺少生动的描写，内容略显空洞。如第三段写自己“爱读书”，只是简单地罗列了自己喜爱的书籍，并没有具体写出这些书籍给自己的生活带来的变化；又如第三段，写自己“爱幻想”，虽然用排比句引出，句式不错，但缺少情感。因此本文被判为三类文，得42分。（满分为60分）若能克服这些问题，可评为一类文。
【升格指导】
文章可从两方面修改：一是删去第二段，用“16岁的我爱读书”“16岁的我爱幻想”“16岁的我不自卑”作为行文线索，让主体内容一目了然地展示在读者面前；二是可以添加一个结尾，用首尾呼应的方式让文章变得完整紧凑；三是可以语言上下功夫，如写“16岁的我爱读书”时，可将后面的句子删除，如改为“每与三毛、雨果、徐志摩相约，总有会意陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静”之类的句子，效果会大不相同；写“爱幻想”的时候，若能用“这些美丽的幻想，似天际的彩虹，又似山间的清泉；像漫山遍野的花朵，又像郁郁葱葱的绿林，让你时时感受到生命的美丽，时时充满希望的劲头”之类的句子具体描绘，青春的美丽气息便会扑面而来。
【升格佳作】
十六岁的天空
花季悄然而逝，雨季匆匆而来。而今，拥有一份欣喜，怀着一丝不安，我进入了一个多彩而令人羡慕的年龄——16岁。
16岁的我爱读书。曾几何时，儿时的嬉笑已成回忆。当学子忙于应付试题，当大人疲于经商炒股时，我端坐在日暮的灯下捧读，为屈原的壮志难酬而扼腕，为朱自清的自然朴实感动不已。驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉„„每当与三毛、雨果、徐志摩们相约，总有会意陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。我在李白、杜甫的身后寻觅，在王勃、苏轼的履痕上沉思，在白居易、陆游的吟诵中品味。那诗里诗外流露着对自然的亲切，更充满着对生命的感悟。美丽的书本，渐渐地把我带入一个斑斓的世界，让我观其色彩、闻其声韵、悟其真谛，进而心翔蓝宇，魂飘山川。
16岁的我爱幻想。我拥有着自己的梦，任思绪乘风远扬。我幻想自己是一个年轻的水手，惊涛骇浪为我洗礼，探寻宝藏是我的追求；我幻想自己是一个普通工人，平凡是我的岗位，脚踏实地是我的宗旨；我幻想自己是一名医生，救死扶伤是我的职责，点燃生命之火是我的使命；我幻想自己是一名教师，桃李满天下是我的欣慰，也许有人说教师不是一代人中的精英，但我愿让下一代踩在我的肩上成为时代的精英„„这些美丽的幻想，似天际的彩虹，又似山间的清泉；像漫山遍野的花朵，又像郁郁葱葱的绿林，让我时时感受着生命的美丽，时时充满了对生活的憧憬。 16岁的我不自卑。也许有人说朝气蓬勃的青年没有自卑，因为理想为他们指引道路。但现实的严酷有时并非如人所料，当我以百分之百的自信去尝试迎来的是毫无条件的失败时，自信已转变为百分之百的自卑。16岁的我还不成熟，但我知道要调整自我，挑战自我，纵然有千万个不如意也绝不放弃，因为从自卑中找回自信是一种磨砺。我相信，如果我们是翱翔的鸟儿，信念就是我们飞翔的翅膀，我们应当像霍金一样、像保尔一样、像张海迪一样，拥有刚强不屈的翅膀，让自己人生的美丽和魅力尽情展现。
爱读书，爱幻想，不自卑，这就是我的16岁，这就是16岁的我。
【简评】
这篇文章着重是从两方面进行修改的：1. 段落并列层次清。用并列的形式构架文章，是文章结构出彩的一种方法，也是解决考场作文层次不分明、思路不清晰的有效途径。升格文首先删除了原文第二段写自我感受的文字，因为这些文字与后面的内容不相融洽；二是对原来每个段落的内容进行了准确的概括，用“16岁的我爱读书”“16岁的我爱幻想”“16岁的我不自卑”作为行文线索，文章在形式上便具有了散文的韵味。虽然只是加入了三个小句子，形式却让人耳目一新。
2. 首尾响应显完整。一篇文章的思想与情感，往往在结尾时能够得到有力体现。“这就是我的16岁，这就是16岁的我”，语言生动有趣，人物形象跃然纸上。
【升格启示】
思路清晰，首先表现为层次清晰。写作之前，得考虑清楚：文章应该选择哪些材料，哪些是应该详细写的重点材料，哪些是可以一笔带过的次要材料；首先安排哪些内容，接着写哪些内容，最后写什么；如何安排文章的线索，怎样才能让线索鲜明地出现在文章之中，都得心中有底。这样，思路才会清晰，结构才会明了