“小老师，大助手， 轮流值”促班级管理
为塑班风、树学风，我校六年级班主任张淑艳精心策划，极力推行“小老师，大助手轮流值”的自主管理班级制度。为使“小老师”的产生公开、公平、公正，在上任之前，必须符合聘任条件：学习积极，遵守纪律，富有爱心，有很强的责任感，且有较高的团队协作能力，否则不可录用。当“小老师”招聘启示公布以后，许多同学争先恐后，纷纷表示决心改掉自己的陋习，争取成为一名优秀的“小老师”。于是，班主任拟定了班级公约：小老师，轮流当；带好头，树形象；若违反校纪班规，随时撤职。为遵守班约，维护班纪，各班严格执行着“小老师，轮流值”的制度。
两个月以来，“小老师，轮流值”制度在班级管理中发挥着重大的促进作用，原来一些班级存在的“纪律差，学习不积极”等不良现象现在可谓是“一切旧貌换新颜，又是一片艳阳天。”
铁门镇陈村小学通讯员：刘云锋
2014年12与30日
“小老师，大助手， 轮流值”促班级管理
为塑班风、树学风，我校六年级班主任张淑艳精心策划，极力推行“小老师，大助手轮流值”的自主管理班级制度。为使“小老师”的产生公开、公平、公正，在上任之前，必须符合聘任条件：学习积极，遵守纪律，富有爱心，有很强的责任感，且有较高的团队协作能力，否则不可录用。当“小老师”招聘启示公布以后，许多同学争先恐后，纷纷表示决心改掉自己的陋习，争取成为一名优秀的“小老师”。于是，班主任拟定了班级公约：小老师，轮流当；带好头，树形象；若违反校纪班规，随时撤职。为遵守班约，维护班纪，各班严格执行着“小老师，轮流值”的制度。
两个月以来，“小老师，轮流值”制度在班级管理中发挥着重大的促进作用，原来一些班级存在的“纪律差，学习不积极”等不良现象现在可谓是“一切旧貌换新颜，又是一片艳阳天。”
铁门镇陈村小学通讯员：刘云锋
2014年12与30日