- 1 - 训练题目：风波
思路导写：
“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：
（1）意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。
写这类文章要注意选择好写作的素材，称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。要把握好“风波”与“惊涛骇浪”的区别。写作要注意安排好内容的层次，安排好材料的详略，着力点要在“风波”的发生、发展、高潮上。要运用必要的细节描写。行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。文章要有鲜明的立意。那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。
例文
买车风波
我认为我是一个杞人忧天的人。“不准买车，我们要低碳生活!”“妈妈上班不方便，我们可以再买一辆低排放的车，很省油的。”“省油不省碳排放，不行．．．．．．”
听，又是一场家庭舌战，那一声高过一声，提倡低碳环保的当然就是我，那提倡方便的当然就是我爸妈，这种大战几乎每二天就有一次，这是怎么回事？
原来妈妈想要去再买辆轿车，想上下班、接送我方便点。而我呢，一听到这个买车的想法，立刻竭力阻止，要求自己乘公交车去学校，让爸爸也少开车，过低碳生活。妈妈反对了：“我们不买车，别人也会买，环保又不是我们一家人的事！”“但是，如果每个人都象你这样想，我们的地球就要毁掉了，我们要从自己做起，每个人尽一份自己的力量，积少成多呀！”我不服气地反驳道。妈妈不耐烦的说：“小孩子，管大人的事干嘛？”
两虎相争，必有一伤，如果再吵下去，妈妈这颗定时炸弹就会爆炸，而那个受伤的老虎必然就是我——这个吃力不讨好的倒霉蛋。我只好轻轻地嘀咕：“凡事要讲道理，武力解决不了问题！”
我开始用迂回战术，平时把电视调到纪实频道，让妈妈看看我们生活的星球被人类毁坏成什么样子，平时和妈妈说说哪里又发洪水了，哪里又有泥石流了，渐渐地，妈妈不再说环保不是我们一个人的事了，开始认同环保要从我们每个人，每样小事做起了。最终，她放弃了买车。我胜利了！我让环保深入我家每个人心中。
环保是关系到地球生存的大事情，而大事情是由无数件小事情组成的，古人就说过，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，任何事都有个积少成多的过程。减少浪费，循环利用，这就是环保，如果我们每个人都能这样做，我们的地球总有一天会变回原来的样子——绿色、美丽。
我这次劝阻妈妈买车，虽说是件小事，但我深信，这世上有许许多多像我一样的环保小卫士，每天在做这些小事情，保护我们脆弱又美丽的地球。但愿我不是杞人忧天！
- 2 - 我们组的天“晴”了
“暴风雨”来了 “气死我了！我不写了！”梁美媚正为老师布置的小组合作任务发火。只听“啪”的一声，她狠狠地把书摔到地上。顿时，我感觉身后阴风阵阵，头顶仿佛飘来一朵乌云。我有 一种预感：“暴风雨”就要来了！
“唉！”我轻轻地叹了一口气，小心翼翼地替梁美媚捡起书。身为第五组的组长，我只能无奈地摇头叹息，谁让我倒霉，分到了一组脾气火暴的组员。“沉默是金，镇定。”我在心里默默地对自己说。
“不写就不写，难道少了你地球就不转了吗？”李义正满不在乎地回了一句，一语激起千层浪，一场“暴风雨”就这样呼啸而来了„„李义正、梁美媚开始了激烈的争吵，这让原本就没有秩序的第五小组变得更加一团糟。“吵死了！要吵就到外面去吵！”刘姐发出了一声怒吼。紧接着，“二人转”演变成了“三国争霸”。“暴风雨”再度升级，电闪雷鸣，飞沙走石。
唉，难道第五小组的组员的词典里没有“团结合作”这个词吗？看来，形势不容乐观呀！我用数学书挡住脑袋，思考着解决问题的办法。
“风雨”过后
“丁零零——”急促的上课铃声结束了这场突如其来的“狂风暴雨”。老师极为准时地走进了教室。不好！我们小组的任务还没完成，这可怎么交差啊？我急得像热锅上的蚂蚁，拿起本子，“刷刷刷”地写了起来，试图在老师发出口令之前完成全组所有人的任务。 “每个小组派一名代表到讲台上来把你们组讨论出的结果写在黑板上。”“完了！”我心里咯噔一下。“张丽，你们组的代表呢？”“我„„我们还没完成，因为„„”我小声地回答。“别解释了，扣分！”老师没有给我解释的机会，毫不留情地作了“宣判”。其他几个小组的组员纷纷扭过头来看着我们，我恨不得找个地缝钻下去。唉，谁让我有一群“火药”组员呢。我越想越委屈，最后趴在课桌上哭了起来。
天“晴”了
“组长，你哭了？”下课时，同桌拍了拍我的肩膀问道。她话音刚落，梁美媚、刘姐、王姨、李义正便围到了我的课桌前。“还不是因为你们！”王姨一脸气愤地对梁美媚和李义正说，“连个小组合作都要吵，还不快向组长大人负荆请罪！”他们越是这个样子，我哭得越发厉害。
“火药”组员们手足无措，梁美媚向我保证道：“以后小组合作，我们一定团结一致，听你的指挥，绝不给本组丢脸了，行么？”李义正回过头刚要发火，梁美媚连忙说：“为了团结，能忍则忍。”李义正只好把心中的怒火咽了回去：“就是，就是，组长别哭了。” “你们不许骗我，今后，要把团结合作放在第一位。” 我边抹眼泪边说。大家纷纷点头，“暴风雨”过后，“彩虹”出现了。
- 3 - 我本以为大家以后不吵架就算不错了，没想到，竟有意外收获。第二天一早，一向不听指挥的梁美媚变得万分积极：“组长，一会儿上课的时候，你领头，我们大声读课文，争取加分。”刘姐也不再用“事不关己，高高挂起”的态度对待小组任务了，还拿起红笔帮王姨画好了重点。其他组员也组成了“一帮一”小分队，为早读争分做足了准备。看着他们的转变，我心想：看来哭有时候还是挺管用的，但愿这些“火药”不要再爆炸了。
上课铃响了，老师拿着书本走进了教室。我们第五组的组员开始争先恐后地抢答老师的问题。“第五组，加1分；第五组，加3分；第五组„„”老师宣读加分的声音让我格外得意。这次我们第五小组创了新纪录——共加了22分！没想到，这群“火药”组员学习的热情也能像“火药”一样，真给力！
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”每当别的组长向我讨教加分秘诀的时候，我都会这样回答。我们小组的天不但“晴”了，还挂上了“彩虹”。
本文用“暴风雨”比喻小组合作时的一场风波，巧妙地设置了三个小标题，从“‘暴风雨’来了”到“天‘晴’了”层层深入，“火药”组员由矛盾走向了团结，最后取得了小组合作的胜利。文末点明了中心——团结就是力量。文中的对话描写富有校园生活气息，既鲜明地体现出了人物的性格特点，又使得情节波澜起伏，呈现出了一波三折的魅力。
- 4 - 风 波
小学六年级时，我结交过一个朋友，因为她很瘦，所以我叫她“瘦子”。 “瘦子”的身体很弱，就连50米也跑得上气不接下气。但她却很大方，事事都让着我。
有一天放学后，我邀她到我家来作客，并且把我最珍爱的一枚邮票拿给她看。“怎么样 ?好看不? ”我用镊子夹给她看。“啊，真漂亮! ”她伸出那双竹竿似的手，把它捧在掌中。 “小心! 别弄脏了! 要知道，全国才发行50枚呢! ”我晃着脑袋洋洋得意道。“要是我也有一 枚，就好了。”她喃喃自语地说。
“拿来吧，别再爱不释手啦! ”我一把夺过邮票，并做一 个潇洒的动作，把它放进了抽屉。晚上，我在找书时，忽然发现邮票不翼而飞了。这怎么可 能，我今天明明把它放进抽屉里的。难道是“瘦子”干的? 可恶! 第二天，我便找到她，厉声 道：“你说，是不是你把我的邮票拿走了。你想要，就直说嘛! 干嘛干偷鸡摸狗的事! 我觉得 你很正直的，这次，我可知道了，原来你是个伪君子! 骗子! 小偷! ”我的话像机关枪似的， 向她射来。
她被我的话激得不知所措，只是一遍遍地对我嚷着：“不是! 不是啊„„”但我 不肯放过她，一个劲儿地逼问。这使本来口语表达能力就欠佳的她被气得嘴唇哆嗦着说不出 话来。由于激动，她原来皱白的脸已变得通红通红，最后“哇”地哭了起来。我见她无归还 之意，气得一扭头跑了，从此不再理她。
暑假的一天，我正在帮妈妈做家务。她忽然跑来对我说：“假如那枚邮票真是我拿的，你就当是把它送给我，我知道你会的。咱们重新成为朋友吧! ”望着她诚恳的目光，我笑着说：“你早承认不就行了，其实我也不在乎的。”她低着头，脸一会儿红，一会儿白，听我说完 ，还想再说什么，可妈妈却在喊我了，于是我说：“你先走吧，我还有事。”她听了点点头 ，转过身慢慢地走了。
我来到妈妈身边，问：“什么事? ”妈妈伸出手递给我一枚邮票，说：“这不是你几天前要找的邮票吗? 就在桌子下面。”什么? 我瞪大眼睛惊异地张开了嘴巴。顿时，我什么都明白了 。
我用手紧握着那枚引起风波的邮票，怀着崇敬和惭愧的心情向她家跑去。
- 1 - 训练题目：风波
思路导写：
“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：
（1）意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。
写这类文章要注意选择好写作的素材，称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。要把握好“风波”与“惊涛骇浪”的区别。写作要注意安排好内容的层次，安排好材料的详略，着力点要在“风波”的发生、发展、高潮上。要运用必要的细节描写。行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。文章要有鲜明的立意。那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。
例文
买车风波
我认为我是一个杞人忧天的人。“不准买车，我们要低碳生活!”“妈妈上班不方便，我们可以再买一辆低排放的车，很省油的。”“省油不省碳排放，不行．．．．．．”
听，又是一场家庭舌战，那一声高过一声，提倡低碳环保的当然就是我，那提倡方便的当然就是我爸妈，这种大战几乎每二天就有一次，这是怎么回事？
原来妈妈想要去再买辆轿车，想上下班、接送我方便点。而我呢，一听到这个买车的想法，立刻竭力阻止，要求自己乘公交车去学校，让爸爸也少开车，过低碳生活。妈妈反对了：“我们不买车，别人也会买，环保又不是我们一家人的事！”“但是，如果每个人都象你这样想，我们的地球就要毁掉了，我们要从自己做起，每个人尽一份自己的力量，积少成多呀！”我不服气地反驳道。妈妈不耐烦的说：“小孩子，管大人的事干嘛？”
两虎相争，必有一伤，如果再吵下去，妈妈这颗定时炸弹就会爆炸，而那个受伤的老虎必然就是我——这个吃力不讨好的倒霉蛋。我只好轻轻地嘀咕：“凡事要讲道理，武力解决不了问题！”
我开始用迂回战术，平时把电视调到纪实频道，让妈妈看看我们生活的星球被人类毁坏成什么样子，平时和妈妈说说哪里又发洪水了，哪里又有泥石流了，渐渐地，妈妈不再说环保不是我们一个人的事了，开始认同环保要从我们每个人，每样小事做起了。最终，她放弃了买车。我胜利了！我让环保深入我家每个人心中。
环保是关系到地球生存的大事情，而大事情是由无数件小事情组成的，古人就说过，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，任何事都有个积少成多的过程。减少浪费，循环利用，这就是环保，如果我们每个人都能这样做，我们的地球总有一天会变回原来的样子——绿色、美丽。
我这次劝阻妈妈买车，虽说是件小事，但我深信，这世上有许许多多像我一样的环保小卫士，每天在做这些小事情，保护我们脆弱又美丽的地球。但愿我不是杞人忧天！
- 2 - 我们组的天“晴”了
“暴风雨”来了 “气死我了！我不写了！”梁美媚正为老师布置的小组合作任务发火。只听“啪”的一声，她狠狠地把书摔到地上。顿时，我感觉身后阴风阵阵，头顶仿佛飘来一朵乌云。我有 一种预感：“暴风雨”就要来了！
“唉！”我轻轻地叹了一口气，小心翼翼地替梁美媚捡起书。身为第五组的组长，我只能无奈地摇头叹息，谁让我倒霉，分到了一组脾气火暴的组员。“沉默是金，镇定。”我在心里默默地对自己说。
“不写就不写，难道少了你地球就不转了吗？”李义正满不在乎地回了一句，一语激起千层浪，一场“暴风雨”就这样呼啸而来了„„李义正、梁美媚开始了激烈的争吵，这让原本就没有秩序的第五小组变得更加一团糟。“吵死了！要吵就到外面去吵！”刘姐发出了一声怒吼。紧接着，“二人转”演变成了“三国争霸”。“暴风雨”再度升级，电闪雷鸣，飞沙走石。
唉，难道第五小组的组员的词典里没有“团结合作”这个词吗？看来，形势不容乐观呀！我用数学书挡住脑袋，思考着解决问题的办法。
“风雨”过后
“丁零零——”急促的上课铃声结束了这场突如其来的“狂风暴雨”。老师极为准时地走进了教室。不好！我们小组的任务还没完成，这可怎么交差啊？我急得像热锅上的蚂蚁，拿起本子，“刷刷刷”地写了起来，试图在老师发出口令之前完成全组所有人的任务。 “每个小组派一名代表到讲台上来把你们组讨论出的结果写在黑板上。”“完了！”我心里咯噔一下。“张丽，你们组的代表呢？”“我„„我们还没完成，因为„„”我小声地回答。“别解释了，扣分！”老师没有给我解释的机会，毫不留情地作了“宣判”。其他几个小组的组员纷纷扭过头来看着我们，我恨不得找个地缝钻下去。唉，谁让我有一群“火药”组员呢。我越想越委屈，最后趴在课桌上哭了起来。
天“晴”了
“组长，你哭了？”下课时，同桌拍了拍我的肩膀问道。她话音刚落，梁美媚、刘姐、王姨、李义正便围到了我的课桌前。“还不是因为你们！”王姨一脸气愤地对梁美媚和李义正说，“连个小组合作都要吵，还不快向组长大人负荆请罪！”他们越是这个样子，我哭得越发厉害。
“火药”组员们手足无措，梁美媚向我保证道：“以后小组合作，我们一定团结一致，听你的指挥，绝不给本组丢脸了，行么？”李义正回过头刚要发火，梁美媚连忙说：“为了团结，能忍则忍。”李义正只好把心中的怒火咽了回去：“就是，就是，组长别哭了。” “你们不许骗我，今后，要把团结合作放在第一位。” 我边抹眼泪边说。大家纷纷点头，“暴风雨”过后，“彩虹”出现了。
- 3 - 我本以为大家以后不吵架就算不错了，没想到，竟有意外收获。第二天一早，一向不听指挥的梁美媚变得万分积极：“组长，一会儿上课的时候，你领头，我们大声读课文，争取加分。”刘姐也不再用“事不关己，高高挂起”的态度对待小组任务了，还拿起红笔帮王姨画好了重点。其他组员也组成了“一帮一”小分队，为早读争分做足了准备。看着他们的转变，我心想：看来哭有时候还是挺管用的，但愿这些“火药”不要再爆炸了。
上课铃响了，老师拿着书本走进了教室。我们第五组的组员开始争先恐后地抢答老师的问题。“第五组，加1分；第五组，加3分；第五组„„”老师宣读加分的声音让我格外得意。这次我们第五小组创了新纪录——共加了22分！没想到，这群“火药”组员学习的热情也能像“火药”一样，真给力！
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”每当别的组长向我讨教加分秘诀的时候，我都会这样回答。我们小组的天不但“晴”了，还挂上了“彩虹”。
本文用“暴风雨”比喻小组合作时的一场风波，巧妙地设置了三个小标题，从“‘暴风雨’来了”到“天‘晴’了”层层深入，“火药”组员由矛盾走向了团结，最后取得了小组合作的胜利。文末点明了中心——团结就是力量。文中的对话描写富有校园生活气息，既鲜明地体现出了人物的性格特点，又使得情节波澜起伏，呈现出了一波三折的魅力。
- 4 - 风 波
小学六年级时，我结交过一个朋友，因为她很瘦，所以我叫她“瘦子”。 “瘦子”的身体很弱，就连50米也跑得上气不接下气。但她却很大方，事事都让着我。
有一天放学后，我邀她到我家来作客，并且把我最珍爱的一枚邮票拿给她看。“怎么样 ?好看不? ”我用镊子夹给她看。“啊，真漂亮! ”她伸出那双竹竿似的手，把它捧在掌中。 “小心! 别弄脏了! 要知道，全国才发行50枚呢! ”我晃着脑袋洋洋得意道。“要是我也有一 枚，就好了。”她喃喃自语地说。
“拿来吧，别再爱不释手啦! ”我一把夺过邮票，并做一 个潇洒的动作，把它放进了抽屉。晚上，我在找书时，忽然发现邮票不翼而飞了。这怎么可 能，我今天明明把它放进抽屉里的。难道是“瘦子”干的? 可恶! 第二天，我便找到她，厉声 道：“你说，是不是你把我的邮票拿走了。你想要，就直说嘛! 干嘛干偷鸡摸狗的事! 我觉得 你很正直的，这次，我可知道了，原来你是个伪君子! 骗子! 小偷! ”我的话像机关枪似的， 向她射来。
她被我的话激得不知所措，只是一遍遍地对我嚷着：“不是! 不是啊„„”但我 不肯放过她，一个劲儿地逼问。这使本来口语表达能力就欠佳的她被气得嘴唇哆嗦着说不出 话来。由于激动，她原来皱白的脸已变得通红通红，最后“哇”地哭了起来。我见她无归还 之意，气得一扭头跑了，从此不再理她。
暑假的一天，我正在帮妈妈做家务。她忽然跑来对我说：“假如那枚邮票真是我拿的，你就当是把它送给我，我知道你会的。咱们重新成为朋友吧! ”望着她诚恳的目光，我笑着说：“你早承认不就行了，其实我也不在乎的。”她低着头，脸一会儿红，一会儿白，听我说完 ，还想再说什么，可妈妈却在喊我了，于是我说：“你先走吧，我还有事。”她听了点点头 ，转过身慢慢地走了。
我来到妈妈身边，问：“什么事? ”妈妈伸出手递给我一枚邮票，说：“这不是你几天前要找的邮票吗? 就在桌子下面。”什么? 我瞪大眼睛惊异地张开了嘴巴。顿时，我什么都明白了 。
我用手紧握着那枚引起风波的邮票，怀着崇敬和惭愧的心情向她家跑去。