•《倾斜的伞》教学实录
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《倾斜的伞》是一篇叙事兼抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对我的爱和我对外公的爱这“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节蕴含着的强烈的爱气息巧妙的彰显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。
一、温故知新，熟知目标
师：同学们，这节课我们继续学习11课
生：（齐读课题）
师：倾斜的伞下发生了怎样的故事？（3号抢答）
生1：小时候，外公为我打伞，伞往我这边倾斜；长大后，我为外公打伞，伞往外公这边倾斜。
师：你从倾斜的伞的故事中感受到了什么？（2号）
生2：我感受到了外公对我的关心，和我对外公的关心。
生3：我感受到了外公对我的爱和我对外公的爱。
师： 真棒！同学们，能从故事中谈自己的感受！（随机板书）
这节课我们继续学习课文，先来看一下我们这节课的学习目标。（课件出示学习目标）
二、自学自研
请同学们打开书，默读课文思考，你是从哪些地方感受到外公对我的爱和我对外公的爱的？（出示自学自研提示：默读课文思考：你是从哪些地方感受到外公对我的爱和我对外公的爱的？用——画出相关语句）
生：默读，自研思考。（8分钟）
师过渡：你是从哪些地方感受到外公对我的爱的？结合1—10自然段和小组同学谈自己的理解。
三、小组交流，合作探究
1、学生小组交流“外公爱我”的部分感受。（5分钟）
2、集体交流“外公爱我的部分”
师：下面哪个组来汇报一下。
生1：我们组从课文的第4—9自然段感受到了外公对我的爱。
师：能具体说说吗？
生1：课文的第8自然段这样写道：“你是不是被淋湿了？”外公问我是不是被淋湿了，所以我们从中感受到了外公对我的爱。
师：真棒！你从外公说的话中感受到外公对我的爱。你能带着自己的感受读读这句话吗？
生1：读这句话。
师：哪个小组再来汇报一下。
生2：我们组从课文的第7自然段里感受到了外公对我的爱，“我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。”
师：是啊，外公的肩膀都淋透了，可见外公对我的爱。
生3：我们组从课文第三自然段“抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空不知何时已变为一片墨绿色，„„一半是灰蒙蒙的。”这里感受到了外公对我的爱。
师：这段话是对“环境的描写”，你能从环境中体会外公对我的爱，真棒！
生：我从“外公伞歪了”这句话中感受到了外公对我的爱。
师：你从外公的语言中感受到了外公对我的爱。真棒!
„„
师：同学们，我们从字里行间感受到了外公对我的爱，有外公的语言、动作、神态中感受到了外公对我的爱，那用我们学到的方法快速默读课文的11—14自然段，找一找我对外公的爱。
3、生默读思考，勾画。
4、小小组交流讨论。
生1：我们组从第14自然段中感受到了我对外公的爱，“我抬起头，发现我头顶的天空一半是墨绿的，一半是灰蒙蒙的。 „„”
师：同学们有没有发现这段话和我们刚刚找到的那段话相似？
生2：和描写环境的那段话相似。
师：（教师课件出示前后描写环境的两段话，进行对比。让学生感受作者的描写方法）
你还发现哪些描写和前面的描写相似？
生：“丹丹，伞歪了”，这句话和前面“外公，伞歪了。”这句话相似，可以看出我对外公爱的回报。
师：你读书读得很认真，体会也很深刻。
„„
四、总结提升
1、升华课文结尾
师：课文结尾说“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞。”你还觉得这是一把什么样的伞？
2、有时，一句问候，一个眼神，一个小小的举动„„往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说。
生分享体验
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《倾斜的伞》是一篇叙事兼抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对我的爱和我对外公的爱这“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节蕴含着的强烈的爱气息巧妙的彰显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。
一、温故知新，熟知目标
师：同学们，这节课我们继续学习11课
生：（齐读课题）
师：倾斜的伞下发生了怎样的故事？（3号抢答）
生1：小时候，外公为我打伞，伞往我这边倾斜；长大后，我为外公打伞，伞往外公这边倾斜。
师：你从倾斜的伞的故事中感受到了什么？（2号）
生2：我感受到了外公对我的关心，和我对外公的关心。
生3：我感受到了外公对我的爱和我对外公的爱。
师： 真棒！同学们，能从故事中谈自己的感受！（随机板书）
这节课我们继续学习课文，先来看一下我们这节课的学习目标。（课件出示学习目标）
二、自学自研
请同学们打开书，默读课文思考，你是从哪些地方感受到外公对我的爱和我对外公的爱的？（出示自学自研提示：默读课文思考：你是从哪些地方感受到外公对我的爱和我对外公的爱的？用——画出相关语句）
生：默读，自研思考。（8分钟）
师过渡：你是从哪些地方感受到外公对我的爱的？结合1—10自然段和小组同学谈自己的理解。
三、小组交流，合作探究
1、学生小组交流“外公爱我”的部分感受。（5分钟）
2、集体交流“外公爱我的部分”
师：下面哪个组来汇报一下。
生1：我们组从课文的第4—9自然段感受到了外公对我的爱。
师：能具体说说吗？
生1：课文的第8自然段这样写道：“你是不是被淋湿了？”外公问我是不是被淋湿了，所以我们从中感受到了外公对我的爱。
师：真棒！你从外公说的话中感受到外公对我的爱。你能带着自己的感受读读这句话吗？
生1：读这句话。
师：哪个小组再来汇报一下。
生2：我们组从课文的第7自然段里感受到了外公对我的爱，“我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。”
师：是啊，外公的肩膀都淋透了，可见外公对我的爱。
生3：我们组从课文第三自然段“抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空不知何时已变为一片墨绿色，„„一半是灰蒙蒙的。”这里感受到了外公对我的爱。
师：这段话是对“环境的描写”，你能从环境中体会外公对我的爱，真棒！
生：我从“外公伞歪了”这句话中感受到了外公对我的爱。
师：你从外公的语言中感受到了外公对我的爱。真棒!
„„
师：同学们，我们从字里行间感受到了外公对我的爱，有外公的语言、动作、神态中感受到了外公对我的爱，那用我们学到的方法快速默读课文的11—14自然段，找一找我对外公的爱。
3、生默读思考，勾画。
4、小小组交流讨论。
生1：我们组从第14自然段中感受到了我对外公的爱，“我抬起头，发现我头顶的天空一半是墨绿的，一半是灰蒙蒙的。 „„”
师：同学们有没有发现这段话和我们刚刚找到的那段话相似？
生2：和描写环境的那段话相似。
师：（教师课件出示前后描写环境的两段话，进行对比。让学生感受作者的描写方法）
你还发现哪些描写和前面的描写相似？
生：“丹丹，伞歪了”，这句话和前面“外公，伞歪了。”这句话相似，可以看出我对外公爱的回报。
师：你读书读得很认真，体会也很深刻。
„„
四、总结提升
1、升华课文结尾
师：课文结尾说“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞。”你还觉得这是一把什么样的伞？
2、有时，一句问候，一个眼神，一个小小的举动„„往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说。
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