九月九日忆山东兄弟
教学目标：
知识目标：查找有关资料，了解作者生平及创作背景。
能力目标：
1. 展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。
2. 品重点字词，美读诗句，体会作者流露的感情。
情感目标：培养学生阅读古诗的兴趣和能力。
教学重点：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。
教学准备：小黑板录音机
教学过程：
一、复习学法，导入新课。
1. 小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。
2. 用自己话说说每一步具体做法及要求。
3. 今天，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。
4. 板：古诗《九月九日忆山东兄弟》。
二、了解诗人，解诗题目。
1. 这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？
（学生读课外搜集资料中的有关内容）
2. 题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？
能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。）
三、理解字词，明白诗意。
1. 学生自由读，指名读，直到正确流利。
（“为”这里应读“w éi ” ）
2. 再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。
3. 小黑板出示学生不理解的字词：
异客 逢 倍 遍
4. 动动脑子，你如何理解这些字词？
5. 你能从字面上说说诗句意思吗？
6. 学生展开想象，用自己语言说说诗意。
四、体悟诗情，吟诵诗文。
1. 这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？
2. 学生小小组讨论。
3. 交流。
我认为“（ ）”字用得好，从中我体会到了（ ），你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（注意节奏与感情）
4. 配乐吟诵。
五、课外延伸。
1. 这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？
2. “每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过？你知道它这时的具体含义吗？
3. 播放歌曲《七子之歌》。
六、作业。
1. 搜集“思念”主题的诗，歌曲等。
2. 小练笔：改写〈〈九月九日忆山东兄弟〉〉
板书
九月九日忆山东兄弟
唐代 王维
独在/异乡//为异客，
每逢/佳节//倍/思亲。
遥知//兄弟/登/高处，
遍插/茱萸//少一人。
九月九日忆山东兄弟
教学目标：
知识目标：查找有关资料，了解作者生平及创作背景。
能力目标：
1. 展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。
2. 品重点字词，美读诗句，体会作者流露的感情。
情感目标：培养学生阅读古诗的兴趣和能力。
教学重点：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。
教学准备：小黑板录音机
教学过程：
一、复习学法，导入新课。
1. 小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。
2. 用自己话说说每一步具体做法及要求。
3. 今天，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。
4. 板：古诗《九月九日忆山东兄弟》。
二、了解诗人，解诗题目。
1. 这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？
（学生读课外搜集资料中的有关内容）
2. 题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？
能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。）
三、理解字词，明白诗意。
1. 学生自由读，指名读，直到正确流利。
（“为”这里应读“w éi ” ）
2. 再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。
3. 小黑板出示学生不理解的字词：
异客 逢 倍 遍
4. 动动脑子，你如何理解这些字词？
5. 你能从字面上说说诗句意思吗？
6. 学生展开想象，用自己语言说说诗意。
四、体悟诗情，吟诵诗文。
1. 这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？
2. 学生小小组讨论。
3. 交流。
我认为“（ ）”字用得好，从中我体会到了（ ），你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（注意节奏与感情）
4. 配乐吟诵。
五、课外延伸。
1. 这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？
2. “每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过？你知道它这时的具体含义吗？
3. 播放歌曲《七子之歌》。
六、作业。
1. 搜集“思念”主题的诗，歌曲等。
2. 小练笔：改写〈〈九月九日忆山东兄弟〉〉
板书
九月九日忆山东兄弟
唐代 王维
独在/异乡//为异客，
每逢/佳节//倍/思亲。
遥知//兄弟/登/高处，
遍插/茱萸//少一人。