清平乐 村居
扬中市第二实验小学 朱正明
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课3个生字，理解生词的意思。
3、在诵读的过程中，再现作品描绘的画面，感受词人所营造的安适恰淡的氛围、和谐的人际关系。
4、感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。说一说这首词所描绘的情景并写下来。
教学重点难点：
理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。 教学过程：
（一）导入
同学们，咱们今天首先来认识一位中国古代著名的词人。[出示画像]请同学们仔细观察观察，他的画像和咱们以前见到的文人画像有什么不同？[引导学生回答]
他在中国的文学史上赫赫有名，是一位文武双全的传奇英雄：在战场上，他英勇善战；在诗词创作上，他是一位响当当的人物，有许多人追随他，形成了文学史上著名的“辛派词人”。他就是南宋著名的爱国词人辛弃疾。[出示人名]在只剩半壁江山的南宋，他极力主张抗金北伐，也亲身参加过许多战斗。在他六十八年的人生历程中，先后有二十余年是在江西农村度过的，在这期间写下的一些反映农村生活的词作，深受人们的喜欢。今天我们学习其中比较出色的一篇。
（二）揭题解题
1、[出示课题]这位同学请你把我们今天学习的课题读读好吗？
[正音“ yu è ”]。
2、解题 在这里，“清平乐”是词牌名。[出示：词牌名]古代词是可以配乐唱的，就像现在的歌词，词牌就是词谱，一般与内容无直接联系。我国古代有一千多个词牌，词在宋代达到颠峰，因而在我国文学史上有唐诗宋词说法。“村居”是这首词的题目，与内容密切相关。词牌和题目之间读时要稍微停顿一下，我们一起来把课题读一遍。
3、“村居”在这里就是“农村人家”的意思。看到“村居”这个题目，你会想到些什么？
（三）初读
1、乡村的景色在大家心中各不相同。大词人的笔下，又会给我们展示出一幅怎样的风景画呢？这节课就让我们共同走进词人所营造的田园世界。
2、听老师读这首词。注意红色字的读音？[配乐，出示词]
3、中国的诗词艺术博大精深，不仅内容引人入胜，就是读起来也是琅琅上口，悦耳动听，不信，大家 自己打开书读读，体会体会。注意把字音读准，把词的节奏读出来，分上片和下片，上下片之间我们也要停顿。（学生自由读）。
4、现在谁愿意读一读，老师已经划分好了节奏，请注意停顿。
5、我们一起把这首词读一遍。[划分好节奏]
（四）理解词义
1、由于这首词的年代已经久远，有些地方我们是不太理解的。一般的古代文学作品都有注释，参照注释读懂作品是我们学习古词的最基本的方法，请同学们根据老师提供的注释，再读读，试说说词的意思。如果还有疑问 以同桌讨论讨论。[出示注释]（学生自由说）
2、重点理解：“醉里„„”和“最喜„„”
3、指名说说词的意思，教师加以点拨。
4、理解了意思，这样读来就更加有味道了。我们男生先来读读看。女同学再 来试试。
（五）体悟意境，内化表达
1、[课件：播放筝曲]谁愿意伴着音乐读给大家听听，请同学们用心感受，试着想象词中描绘的画面。
2、让我们都各自伴着音乐再默默地用心读读这首词，如果你觉得不过瘾也可以轻轻地读出声音，仔细体会体会这首词中描绘了哪些情和景呢？
3、你能把你印象最深或觉得最有趣的画面和大家交流交流吗？
（1） 词中描绘了哪些景色？
（2） 短短的46个字，描写了五个人物，哪些人物给你留下了深刻的印象？
老俩口：他们在谈论什么？
大儿：他会怎么想？
中儿：玩的怎样，无忧无虑
（3）看了此情此景你能感觉到什么？
（和谐安宁，幸福美满）
师述：这是多么幸福的一家，这是多么安乐、祥和的乡村生活呀。
4、作者为什么要既写田园风光 又写田园生活？
学生分小组讨论，大体上明白下列意思即可，美丽的田园风光使得田园生活更有情感，多彩的田园生活则让田园风光更加迷人。
5、作者将乡村风光和生活描写得这么美，说明了什么？（作者对乡村生活充满了向往之情）
6、你们想知道，作者为什么希望过上悠闲的田园生活吗？
（1）教师简介作者创作这首词的背景。
（2）学生讨论，明白原因。
（追求宁静；淡泊人生，鄙视流俗；洁身处好，与世无争。
7、学生朗读课文，体会这首词所描绘的意境及抒发的情感。
8、指名有感情地朗读全文。
（六）拓展“练习”享受美好
1、以上的学习我们理解了词的意思，想象了词的画面，感受了词的意境，体会了词的情感。如果我们能将这所词所描绘的画面写下来，让更多的人来欣赏那是多么美好的事呀！试着写写看。
2、也可以有感情地背诵。
（七）总结
今天我们跟随着辛弃疾来到了宋代的农村，和他一起感受到那里的田园风光，一起领略了那里淳朴的民风。我想对于我们生活在二十世纪的小学生来说，心里也受到一次享受。
（八）作业：
1、小练笔：仔细观察插图，结合词句，把这首词所描绘的画面写下来。
2、搜集辛弃疾的其他作品读读。
板书：
田园风光 （清新秀丽） 向往之情
清乐平 村居 追求宁静
田园生活 （安宁平静） 洁身自好
清平乐 村居
扬中市第二实验小学 朱正明
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课3个生字，理解生词的意思。
3、在诵读的过程中，再现作品描绘的画面，感受词人所营造的安适恰淡的氛围、和谐的人际关系。
4、感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。说一说这首词所描绘的情景并写下来。
教学重点难点：
理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。 教学过程：
（一）导入
同学们，咱们今天首先来认识一位中国古代著名的词人。[出示画像]请同学们仔细观察观察，他的画像和咱们以前见到的文人画像有什么不同？[引导学生回答]
他在中国的文学史上赫赫有名，是一位文武双全的传奇英雄：在战场上，他英勇善战；在诗词创作上，他是一位响当当的人物，有许多人追随他，形成了文学史上著名的“辛派词人”。他就是南宋著名的爱国词人辛弃疾。[出示人名]在只剩半壁江山的南宋，他极力主张抗金北伐，也亲身参加过许多战斗。在他六十八年的人生历程中，先后有二十余年是在江西农村度过的，在这期间写下的一些反映农村生活的词作，深受人们的喜欢。今天我们学习其中比较出色的一篇。
（二）揭题解题
1、[出示课题]这位同学请你把我们今天学习的课题读读好吗？
[正音“ yu è ”]。
2、解题 在这里，“清平乐”是词牌名。[出示：词牌名]古代词是可以配乐唱的，就像现在的歌词，词牌就是词谱，一般与内容无直接联系。我国古代有一千多个词牌，词在宋代达到颠峰，因而在我国文学史上有唐诗宋词说法。“村居”是这首词的题目，与内容密切相关。词牌和题目之间读时要稍微停顿一下，我们一起来把课题读一遍。
3、“村居”在这里就是“农村人家”的意思。看到“村居”这个题目，你会想到些什么？
（三）初读
1、乡村的景色在大家心中各不相同。大词人的笔下，又会给我们展示出一幅怎样的风景画呢？这节课就让我们共同走进词人所营造的田园世界。
2、听老师读这首词。注意红色字的读音？[配乐，出示词]
3、中国的诗词艺术博大精深，不仅内容引人入胜，就是读起来也是琅琅上口，悦耳动听，不信，大家 自己打开书读读，体会体会。注意把字音读准，把词的节奏读出来，分上片和下片，上下片之间我们也要停顿。（学生自由读）。
4、现在谁愿意读一读，老师已经划分好了节奏，请注意停顿。
5、我们一起把这首词读一遍。[划分好节奏]
（四）理解词义
1、由于这首词的年代已经久远，有些地方我们是不太理解的。一般的古代文学作品都有注释，参照注释读懂作品是我们学习古词的最基本的方法，请同学们根据老师提供的注释，再读读，试说说词的意思。如果还有疑问 以同桌讨论讨论。[出示注释]（学生自由说）
2、重点理解：“醉里„„”和“最喜„„”
3、指名说说词的意思，教师加以点拨。
4、理解了意思，这样读来就更加有味道了。我们男生先来读读看。女同学再 来试试。
（五）体悟意境，内化表达
1、[课件：播放筝曲]谁愿意伴着音乐读给大家听听，请同学们用心感受，试着想象词中描绘的画面。
2、让我们都各自伴着音乐再默默地用心读读这首词，如果你觉得不过瘾也可以轻轻地读出声音，仔细体会体会这首词中描绘了哪些情和景呢？
3、你能把你印象最深或觉得最有趣的画面和大家交流交流吗？
（1） 词中描绘了哪些景色？
（2） 短短的46个字，描写了五个人物，哪些人物给你留下了深刻的印象？
老俩口：他们在谈论什么？
大儿：他会怎么想？
中儿：玩的怎样，无忧无虑
（3）看了此情此景你能感觉到什么？
（和谐安宁，幸福美满）
师述：这是多么幸福的一家，这是多么安乐、祥和的乡村生活呀。
4、作者为什么要既写田园风光 又写田园生活？
学生分小组讨论，大体上明白下列意思即可，美丽的田园风光使得田园生活更有情感，多彩的田园生活则让田园风光更加迷人。
5、作者将乡村风光和生活描写得这么美，说明了什么？（作者对乡村生活充满了向往之情）
6、你们想知道，作者为什么希望过上悠闲的田园生活吗？
（1）教师简介作者创作这首词的背景。
（2）学生讨论，明白原因。
（追求宁静；淡泊人生，鄙视流俗；洁身处好，与世无争。
7、学生朗读课文，体会这首词所描绘的意境及抒发的情感。
8、指名有感情地朗读全文。
（六）拓展“练习”享受美好
1、以上的学习我们理解了词的意思，想象了词的画面，感受了词的意境，体会了词的情感。如果我们能将这所词所描绘的画面写下来，让更多的人来欣赏那是多么美好的事呀！试着写写看。
2、也可以有感情地背诵。
（七）总结
今天我们跟随着辛弃疾来到了宋代的农村，和他一起感受到那里的田园风光，一起领略了那里淳朴的民风。我想对于我们生活在二十世纪的小学生来说，心里也受到一次享受。
（八）作业：
1、小练笔：仔细观察插图，结合词句，把这首词所描绘的画面写下来。
2、搜集辛弃疾的其他作品读读。
板书：
田园风光 （清新秀丽） 向往之情
清乐平 村居 追求宁静
田园生活 （安宁平静） 洁身自好