水的净化
讲课教师：朱玉林
T:同学们好！
S:老师好！
T:很高兴再次和我们36位的同学一起研究化学问题。同学们有三位同学一起拍了个微电影，我们一起欣赏一下。
（播放视频）
同学们，这个直饮水机有加热和净化功能所以能喝。水的净化方法有哪些呢？这就是我们这节课要研究的课题。下面我们再一起来看看微电影。
浑浊的水中会含有哪些杂质呢？在我们每一个小组的一号的盒子里面都有一瓶混浊的水，我们把它看一看，摇一摇，闻一闻，想一想，看看有哪些杂质。好现在开始吧。哪个小组最先发现的举手。好第四小组。
S:有奇怪的味道，有一些杂物。
T:好，有奇怪的味道微生物。好，其他小组有没有补充的，第三小组。
S:水中有颜色，有色素在里面。
T:还有没有，好，我们请第二小组。
S:瓶底还有一些沉淀物。
T:好，瓶底还有一些沉淀物一些杂质，很好坐下。刚才同学们的回答中我们发现水中会含有哪些杂质呢？有小组的同学发现有泥沙等难溶性杂质，也有些同学发现有颜色有气味，当然还有些同学很好，在小学自然课程中我们就知道自然界中的水中有微生物和细菌，在我们这瓶水中还有些我们很难发现的，肉眼看不见的可溶性杂质。用什么方法来把这种杂质给去掉呢？
现在请我们每个小组的同学在做一个实验，将你们小组的这瓶水震荡，看你观察到什么。好开始操作一下，我们看那个小组发现得最快，发现最快的举手，好第三小组。 S:大的颗粒它都沉淀在在水里，然后小的颗粒它浮在水面上。
T:好，也就是从你的观察看，大颗粒和小颗粒它沉降的速度有没有什么不同？
S:大颗粒沉降得快。
T:好，大家给点掌声。确实，我们发现大颗粒沉降的速度很快，小颗粒沉降速度非常慢，那有没有什么办法可以让它们降得快一点呢。下面我们一起来看看微电影里面的。
（播放微电影，学生在浑浊水中加入明矾）
T:大家通过刚才的实验对比观察一下，是加入明矾沉降得快还是自然沉降的快？
S:加入明矾！
T:好，明矾可以吸附水中颗粒，像这样的药品叫做速凝剂，我国智慧的人民早在宋朝以前就学会在家里水缸中加入明矾使水隔夜变清。现在社会节奏快，要求时间短，为了使浴缸中浑浊的水变澄清，由市场出售的速凝剂就有上百种，其中有一种深受养鱼者的喜爱我们请同学上台来演示一下这种速凝剂效果如何，拿出两个矿泉水瓶，在其中一个矿泉水瓶中加入少许速凝剂，另一个不加，迅速摇晃矿泉水瓶，看看效果如何？大家明白了么，明白的请举手。好，哪几个同学勇敢一点？好这位女同学和这位男同学，大家给点掌声。
（学生上讲台演示实验，教师一旁指导）
好我们给点掌声，好现在我们发现加入絮凝剂的矿泉水瓶沉降得快不快？那这种比较慢，那说明这种絮凝剂效果好不好？
S:好！
T:好，那这种絮凝剂可以使小颗粒迅速沉降下来，那么沉降下来的小颗粒，难溶颗粒怎么使他们分离开来呢？我们来看一看微电影里怎么做。
（播放微电影）
T:电影中大家发现同学把豆浆有孔的上面，而豆浆放在下面。在这样的分离子啊生活中是很多的，那现在请同学们拿起自己桌上左上角的生活用品，想一想它是通过什么来实现固体和液体的分离的，每个小组可以讨论一下，好现在开始。好第三小组，给大家展示一下你们小组的是什么。
S:是个茶壶。
T:通过什么来实现固体和液体的分离？
S:茶壶里面加了一个有孔的过滤网。
T:好加了一个有孔的过滤网。好我们请第一组的同学来说一下。
S:通过这个三孔……来实现分离。
T:好，来给你们小组发个表扬。好还有哪个小组，我们请第一小组。
S:这个漏勺是一个利用漏网来使面和水分离。
T:哦利用漏网来使面和水分离，很好。来给你们一个表扬。好那老师想问一下如果用你们桌上的这些物品来实现泥沙和水的分离好吗？
S:不行。
T:为什么？我们请个男生来回答一下。
S:它这个只能分离大的固体，小的就不行。
T:为什么？
S:因为孔太大了。
T:好坐下，因为孔太大了。好那大家发现我们桌上
S:的每一件生活用品孔太大了，不能分离泥沙和水。在我们化学实验室里用一张纸，它的孔足够小，可以用来分离泥沙和水，它叫做滤纸。分离固体和液体我们叫做固液分离。那接下来我么看实验室是如何分离固体和液体的，大家在观察的时候仔细观察一下要点。
（播放视频，视频上是演示实验室如何实现固液分离的，剪滤纸，如何贴合漏斗，详细解说。如何倾倒滤液，一贴二低三靠）
T:注意红色字体。在我们实验室呀，对过滤要求是非常高的。刚才大家看到的红色的字体就告诉我们，滤纸要紧贴漏斗边缘，滤纸边缘要比漏斗口稍低，滤液液面要低于滤纸边缘，否则滤液会从滤纸外露出。玻璃棒要紧靠滤纸，下端要靠在三层滤纸的那一边，漏斗尖嘴要紧靠烧杯内壁。归纳起来就是有六个重点。
为了让同学们更牢固地掌握过滤操作，老师给每一位同学表了一本过滤操作秘籍。课后发给大家，我们每位同学要去实验室多多练习实验操作，这样才能掌握。在基础实验课粗盐的提纯中我们将进行过滤操作的实践演练，在稍后的课堂实验中我们将利用简易的过滤装置得到了澄清的液体。那老师想问大家，那这样一瓶澄清的水我们可以直接饮用吗？我们请这位男同学回答一下。
S:不能！
T:为什么？
S:因为这里面有可溶性杂质。
T:好，里面有可溶性杂质。你首先看到里面有什么？
S:有颜色。
T:很好。那这位同学再闻一闻气味。
S:有异味。
T:好有异味。那我们看到过滤后的澄清液体并不能直接饮用。那我们再看看微电影中三个同学的微电影。
（播放微电影，三位学生在视频中进行炭包做实验）
T:要做什么实验呢？我们每一位同学都要做。请大家往小烧杯里装上20毫升美联达或芬达饮料。向其中一个少杯加入一钥匙的活性炭粉，并用玻璃棒搅拌混合均匀。之后过滤，在过滤的时候老师有几个友情提示，第一，滤纸边缘滤液要低于滤纸边缘，第二，我们提供的是过滤网比较大的，可以不用玻璃棒，下面我们小组开始动手，可以交流。我们完成得最快完成得最好的将会有老师表扬。
（学生完成试验，教师一旁指导）
T:好哪一个小组发现了，我们请第一个小组来汇报一下。
S:我们小组采用的是美联达饮料，加入活性炭再过虑，未加入活性炭之前饮料颜色是紫色，加入活性炭的过滤后是白色，不加入活性炭的过滤后是紫色。
T:首先我么先给点掌声，这一组做得最快又最好，同时纠正一下下面液体颜色不是白色，是无色。那下面哪一个小组来汇报一下，好第三组。
S:未加入活性炭还是远离啊那种颜色，加入活性炭的饮料过滤后是无色。
T:很好。那大家每一组发现颜色有明显差别的举举手。好很好，我们给第三小组一张表扬卡。通过这组实验我们发现通过过滤不能出去液体中的颜色，但是活性炭可以。活性炭可以吸附水中异味和杂质，所以我们发现生活中各种各样的？加入活性炭。我们把这种净化水的方法叫做什么？叫做吸附。
T:老师想再问大家，吸附后澄清透明的水能不能喝？
S:不能。
T:为什么，好这位男同学。
S:因为这里面还有很多肉眼看不见的可溶性微生物杂质。
T:好因为这里面还有很多肉眼看不见的可溶性微生物杂质。很好请坐。那有没有办法把水中可溶性的杂质驱除出来呢，老师这里有一种神奇的物质，我们把它叫做CDS 测试仪。他能够测出水中可溶性杂质，它变色越多，说明水中可溶性杂质就越多，我们来看看水中可溶性杂质的多少。把下面的盖子拔掉，按一下晃动键，出现0，负值，把它放入到待测液体中，等到测试数值稳定一下时按一下WORK 键，我们来请一位同学，好这一组的组长读一下四多少。
S:212.
T:很好。等测试结束以后记得用蒸馏水把前面的探头冲洗干净。并且用干净的滤纸把它擦干。好，再盖上盖子，好下面老师想请同学们在2号箱里面用CDS 仪来测一下各种品牌的矿泉水，它的CDS 值是多少。好最先测出的小组举手，好第一小组。
S:恒大冰泉，94.
T:恒大冰泉，94. 下面一位同学，还有没有。我们请第二小组。
S:昆仑山，307.
T:好昆仑山，307. 还有没有，我们第一小组。
S:我们测的是雀巢圣泉的水，244.
T:好，244，很好。还有哪个小组。好百寿山泉的。
S:33.
T:好33. 测试以后大家发现不同的矿泉水中含有的CDS 值是不同的, 我们仔细可能矿泉水瓶下的标签就会发现下面有一个溶解性cds 值，一般在200到500之间。
上面标的是离子浓度，钙离子如果在水中特别地多我们就把这个水叫做硬水，否则就叫软水，而在生活中用什么来区分什么是硬水什么是软水呢？下面我们来做一个探索实验，在大家盒中有两瓶水，一瓶是硬水，一瓶是软水。我们分别加入肥皂水，震荡一下大家观察一下。好最先完成的举手。好我们请第三小组，最快的，起来汇报一下。
S:我们发现一个有白色泡沫特别多。
T:好，他们观察到的是白色泡沫，我们用更形象的话来说叫什么？叫肥皂泡。很好，观察泡沫，一个多，一个少。还有没有？好第六小组。
S:我们发现一号肥皂沫比较多，二号肥皂沫比较少。
T:好让大家观察一下。这说明发现了泡沫。好第四小组。
S:就是一个加了肥皂水后比较浑浊，一个加了以后比较澄清。
T:哦，他们组发现了泡沫下面一个是浑浊的，一个是澄清的。好我们做到这个的小组请举手。好很好。在刚才的解释当中，泡沫较少，有白色垢物的就是我们的待测硬水，而泡沫较多的，没有白色垢状物的、澄清的，就是我们的待测软水。由此可见，肥皂水能不能区分我们的硬水和软水？
S:能！
T:同意的大家举手。好。肥皂水可以用来区分硬水和软水，在我们生活中呀，如果用硬水来洗衣服不仅洗不干净，而且浪费肥皂。长期饮用硬水对身体不利，在工厂锅炉中如果长期烧硬水，不仅浪费染料，而会使锅炉爆炸。那我们生活中饮用水前会先怎么样？
S 煮沸。:
T:煮沸是为什么?
S:为了除去硬水。
T:哦为了使硬水软化。老师这里有一个壶，这个壶烧了很多次热水，大家看看这个壶有什么？ S:很脏，底部有一层污垢。
T:很好，这里的污垢就是硬水在长期的煮沸的过程中，钙镁离子发生化学变化的一个过程。当然，生活当中也告诉我们，煮沸是为了进行什么？
S:杀菌，消毒。
T:对。其实在我们实验室还有一种方法，也可以使硬水转化为软水，而且转化程度更高。大家来看一下。
（播放视频，视频是老师自己在演示实验，先测自来水中CDS 值，我们这杯自来水的值稳定在244，现在我们将自来水放在蒸馏烧瓶中，在冷凝住当中流出了蒸馏水，现在再来测试一下它的CDS 值，我们发现这瓶水的值稳定在20ppm ）
T:我们实验室用的是简易的装置，所以还是会有少量的可溶性杂质。在化学上，蒸馏水几乎不含任何可溶性杂质，是净化程度最高的水，但是大家都知道蒸馏水缺乏人体所需的微量元素，长期饮用对身体不佳。刚才我们研究了水净化的几种方法，其中每一种几乎都能在一个地方找到，大家想一下是哪个地方？
S:化学实验室。
T:哦化学实验室，还有呢？走出化学实验室。对了，我们教材上有的，自来水厂，下面我们一起来参观一下自来水厂，那请同学们参观自来水厂后告诉大家，我们要选择哪几种净化方法并排序。
（播放视频，学生去参观自来水厂，工厂人员介绍净水装置和过程，显示沙子净化，再是液态氧，臭氧消毒）
T:同学们有没有观察到自来水厂采用哪些方法？有结论的小组派两位同学做代表上来说说。第一小组，两位同学上去排一下。
（学生上讲台排序）
T:我们给第一组的同学一点掌声。同学们，在自来水生产的过程中，经过沉降，过滤，消毒，最后来到千家万户中成为自来水，但是在运输过程中会引发二次污染的问题，所以我们在饮用自来水之前还是要煮沸，有的家庭对水净化要求程度更高，在水龙头下面添加了一个净化装置，也有的家庭自己制作了各种各样的过滤器，商家看到了商机，制作了各种各样的水壶，我omen 也有的厂家不断地创新，这里面的小孔可以用来过滤，里面的活性炭可以用来吸附。
人们还是要把水进行加热后才能够饮用。希望同学们能通过这节课有所思有所得。下面就请同学们总结一下这节课中你的收获是什么，你的疑问是什么？在知识上面，值操作上面，在方法上面。好我们第一小组已经有结论了。我们请第一小组。
S:我学到了可以用肥皂水区分硬水很软水，还有学会了实验操作中吸附，过滤和消毒。 T:哦很好，学会了很多方法。其他小组有没有，我们第四小组。
S:我的疑问是还有没有其他的净化水的方法。
T:哦很好，那么课后通过同学们一起在讨论中发现。那还有没有其他同学。
S:我学会了在过滤过程中不能留下空隙。
T:哦你学会了学会了在过滤过程中不能留下空隙。观察得真仔细，很好，好我们第三小组。 S:我有一个担心，就是水壶烧久了会有白色固状物，这样久了会不会对人体有伤害。
T:哦你有你的担心，我们有我们的担心，那我们课后可以再研究一下。好请坐。好我们这一个小组。
S:我学会用CS 仪测水中可溶物多少。
T:很好。老师课后给你一个，你自己可以测试一下矿泉水，或者各种水都可以。那我们现在来评比一下哪个小组做好，哪个小组得表扬卡最好，得到的表扬卡最多。来举一下手。好就是我们这两个小组，老师要奖给你们一个礼物，净水机。好，我们哪个同学表现最多，哪位同学发言最多。好我们发现这位第三小组的这位女同学。老师送给你一瓶超级净水，一般同学我都舍不得送。课后老师有三个作业，第一，两台小？，第二，上网研究一下先进的净水设施，第三，自己研制一个自制的净水器，看看浑浊的水能不能变澄清。同学们，化学来自于生活，研究于实验，应用于实践。用心思考，生活中，处处是化学，做一个生活的思考者，思考的实践者。衷心祝愿大家在化学的学习中能够成功。
（学生鼓掌）
T:下课！同学们再见
S:老师再见！
T:谢谢！
（总长45：15）
水的净化
讲课教师：朱玉林
T:同学们好！
S:老师好！
T:很高兴再次和我们36位的同学一起研究化学问题。同学们有三位同学一起拍了个微电影，我们一起欣赏一下。
（播放视频）
同学们，这个直饮水机有加热和净化功能所以能喝。水的净化方法有哪些呢？这就是我们这节课要研究的课题。下面我们再一起来看看微电影。
浑浊的水中会含有哪些杂质呢？在我们每一个小组的一号的盒子里面都有一瓶混浊的水，我们把它看一看，摇一摇，闻一闻，想一想，看看有哪些杂质。好现在开始吧。哪个小组最先发现的举手。好第四小组。
S:有奇怪的味道，有一些杂物。
T:好，有奇怪的味道微生物。好，其他小组有没有补充的，第三小组。
S:水中有颜色，有色素在里面。
T:还有没有，好，我们请第二小组。
S:瓶底还有一些沉淀物。
T:好，瓶底还有一些沉淀物一些杂质，很好坐下。刚才同学们的回答中我们发现水中会含有哪些杂质呢？有小组的同学发现有泥沙等难溶性杂质，也有些同学发现有颜色有气味，当然还有些同学很好，在小学自然课程中我们就知道自然界中的水中有微生物和细菌，在我们这瓶水中还有些我们很难发现的，肉眼看不见的可溶性杂质。用什么方法来把这种杂质给去掉呢？
现在请我们每个小组的同学在做一个实验，将你们小组的这瓶水震荡，看你观察到什么。好开始操作一下，我们看那个小组发现得最快，发现最快的举手，好第三小组。 S:大的颗粒它都沉淀在在水里，然后小的颗粒它浮在水面上。
T:好，也就是从你的观察看，大颗粒和小颗粒它沉降的速度有没有什么不同？
S:大颗粒沉降得快。
T:好，大家给点掌声。确实，我们发现大颗粒沉降的速度很快，小颗粒沉降速度非常慢，那有没有什么办法可以让它们降得快一点呢。下面我们一起来看看微电影里面的。
（播放微电影，学生在浑浊水中加入明矾）
T:大家通过刚才的实验对比观察一下，是加入明矾沉降得快还是自然沉降的快？
S:加入明矾！
T:好，明矾可以吸附水中颗粒，像这样的药品叫做速凝剂，我国智慧的人民早在宋朝以前就学会在家里水缸中加入明矾使水隔夜变清。现在社会节奏快，要求时间短，为了使浴缸中浑浊的水变澄清，由市场出售的速凝剂就有上百种，其中有一种深受养鱼者的喜爱我们请同学上台来演示一下这种速凝剂效果如何，拿出两个矿泉水瓶，在其中一个矿泉水瓶中加入少许速凝剂，另一个不加，迅速摇晃矿泉水瓶，看看效果如何？大家明白了么，明白的请举手。好，哪几个同学勇敢一点？好这位女同学和这位男同学，大家给点掌声。
（学生上讲台演示实验，教师一旁指导）
好我们给点掌声，好现在我们发现加入絮凝剂的矿泉水瓶沉降得快不快？那这种比较慢，那说明这种絮凝剂效果好不好？
S:好！
T:好，那这种絮凝剂可以使小颗粒迅速沉降下来，那么沉降下来的小颗粒，难溶颗粒怎么使他们分离开来呢？我们来看一看微电影里怎么做。
（播放微电影）
T:电影中大家发现同学把豆浆有孔的上面，而豆浆放在下面。在这样的分离子啊生活中是很多的，那现在请同学们拿起自己桌上左上角的生活用品，想一想它是通过什么来实现固体和液体的分离的，每个小组可以讨论一下，好现在开始。好第三小组，给大家展示一下你们小组的是什么。
S:是个茶壶。
T:通过什么来实现固体和液体的分离？
S:茶壶里面加了一个有孔的过滤网。
T:好加了一个有孔的过滤网。好我们请第一组的同学来说一下。
S:通过这个三孔……来实现分离。
T:好，来给你们小组发个表扬。好还有哪个小组，我们请第一小组。
S:这个漏勺是一个利用漏网来使面和水分离。
T:哦利用漏网来使面和水分离，很好。来给你们一个表扬。好那老师想问一下如果用你们桌上的这些物品来实现泥沙和水的分离好吗？
S:不行。
T:为什么？我们请个男生来回答一下。
S:它这个只能分离大的固体，小的就不行。
T:为什么？
S:因为孔太大了。
T:好坐下，因为孔太大了。好那大家发现我们桌上
S:的每一件生活用品孔太大了，不能分离泥沙和水。在我们化学实验室里用一张纸，它的孔足够小，可以用来分离泥沙和水，它叫做滤纸。分离固体和液体我们叫做固液分离。那接下来我么看实验室是如何分离固体和液体的，大家在观察的时候仔细观察一下要点。
（播放视频，视频上是演示实验室如何实现固液分离的，剪滤纸，如何贴合漏斗，详细解说。如何倾倒滤液，一贴二低三靠）
T:注意红色字体。在我们实验室呀，对过滤要求是非常高的。刚才大家看到的红色的字体就告诉我们，滤纸要紧贴漏斗边缘，滤纸边缘要比漏斗口稍低，滤液液面要低于滤纸边缘，否则滤液会从滤纸外露出。玻璃棒要紧靠滤纸，下端要靠在三层滤纸的那一边，漏斗尖嘴要紧靠烧杯内壁。归纳起来就是有六个重点。
为了让同学们更牢固地掌握过滤操作，老师给每一位同学表了一本过滤操作秘籍。课后发给大家，我们每位同学要去实验室多多练习实验操作，这样才能掌握。在基础实验课粗盐的提纯中我们将进行过滤操作的实践演练，在稍后的课堂实验中我们将利用简易的过滤装置得到了澄清的液体。那老师想问大家，那这样一瓶澄清的水我们可以直接饮用吗？我们请这位男同学回答一下。
S:不能！
T:为什么？
S:因为这里面有可溶性杂质。
T:好，里面有可溶性杂质。你首先看到里面有什么？
S:有颜色。
T:很好。那这位同学再闻一闻气味。
S:有异味。
T:好有异味。那我们看到过滤后的澄清液体并不能直接饮用。那我们再看看微电影中三个同学的微电影。
（播放微电影，三位学生在视频中进行炭包做实验）
T:要做什么实验呢？我们每一位同学都要做。请大家往小烧杯里装上20毫升美联达或芬达饮料。向其中一个少杯加入一钥匙的活性炭粉，并用玻璃棒搅拌混合均匀。之后过滤，在过滤的时候老师有几个友情提示，第一，滤纸边缘滤液要低于滤纸边缘，第二，我们提供的是过滤网比较大的，可以不用玻璃棒，下面我们小组开始动手，可以交流。我们完成得最快完成得最好的将会有老师表扬。
（学生完成试验，教师一旁指导）
T:好哪一个小组发现了，我们请第一个小组来汇报一下。
S:我们小组采用的是美联达饮料，加入活性炭再过虑，未加入活性炭之前饮料颜色是紫色，加入活性炭的过滤后是白色，不加入活性炭的过滤后是紫色。
T:首先我么先给点掌声，这一组做得最快又最好，同时纠正一下下面液体颜色不是白色，是无色。那下面哪一个小组来汇报一下，好第三组。
S:未加入活性炭还是远离啊那种颜色，加入活性炭的饮料过滤后是无色。
T:很好。那大家每一组发现颜色有明显差别的举举手。好很好，我们给第三小组一张表扬卡。通过这组实验我们发现通过过滤不能出去液体中的颜色，但是活性炭可以。活性炭可以吸附水中异味和杂质，所以我们发现生活中各种各样的？加入活性炭。我们把这种净化水的方法叫做什么？叫做吸附。
T:老师想再问大家，吸附后澄清透明的水能不能喝？
S:不能。
T:为什么，好这位男同学。
S:因为这里面还有很多肉眼看不见的可溶性微生物杂质。
T:好因为这里面还有很多肉眼看不见的可溶性微生物杂质。很好请坐。那有没有办法把水中可溶性的杂质驱除出来呢，老师这里有一种神奇的物质，我们把它叫做CDS 测试仪。他能够测出水中可溶性杂质，它变色越多，说明水中可溶性杂质就越多，我们来看看水中可溶性杂质的多少。把下面的盖子拔掉，按一下晃动键，出现0，负值，把它放入到待测液体中，等到测试数值稳定一下时按一下WORK 键，我们来请一位同学，好这一组的组长读一下四多少。
S:212.
T:很好。等测试结束以后记得用蒸馏水把前面的探头冲洗干净。并且用干净的滤纸把它擦干。好，再盖上盖子，好下面老师想请同学们在2号箱里面用CDS 仪来测一下各种品牌的矿泉水，它的CDS 值是多少。好最先测出的小组举手，好第一小组。
S:恒大冰泉，94.
T:恒大冰泉，94. 下面一位同学，还有没有。我们请第二小组。
S:昆仑山，307.
T:好昆仑山，307. 还有没有，我们第一小组。
S:我们测的是雀巢圣泉的水，244.
T:好，244，很好。还有哪个小组。好百寿山泉的。
S:33.
T:好33. 测试以后大家发现不同的矿泉水中含有的CDS 值是不同的, 我们仔细可能矿泉水瓶下的标签就会发现下面有一个溶解性cds 值，一般在200到500之间。
上面标的是离子浓度，钙离子如果在水中特别地多我们就把这个水叫做硬水，否则就叫软水，而在生活中用什么来区分什么是硬水什么是软水呢？下面我们来做一个探索实验，在大家盒中有两瓶水，一瓶是硬水，一瓶是软水。我们分别加入肥皂水，震荡一下大家观察一下。好最先完成的举手。好我们请第三小组，最快的，起来汇报一下。
S:我们发现一个有白色泡沫特别多。
T:好，他们观察到的是白色泡沫，我们用更形象的话来说叫什么？叫肥皂泡。很好，观察泡沫，一个多，一个少。还有没有？好第六小组。
S:我们发现一号肥皂沫比较多，二号肥皂沫比较少。
T:好让大家观察一下。这说明发现了泡沫。好第四小组。
S:就是一个加了肥皂水后比较浑浊，一个加了以后比较澄清。
T:哦，他们组发现了泡沫下面一个是浑浊的，一个是澄清的。好我们做到这个的小组请举手。好很好。在刚才的解释当中，泡沫较少，有白色垢物的就是我们的待测硬水，而泡沫较多的，没有白色垢状物的、澄清的，就是我们的待测软水。由此可见，肥皂水能不能区分我们的硬水和软水？
S:能！
T:同意的大家举手。好。肥皂水可以用来区分硬水和软水，在我们生活中呀，如果用硬水来洗衣服不仅洗不干净，而且浪费肥皂。长期饮用硬水对身体不利，在工厂锅炉中如果长期烧硬水，不仅浪费染料，而会使锅炉爆炸。那我们生活中饮用水前会先怎么样？
S 煮沸。:
T:煮沸是为什么?
S:为了除去硬水。
T:哦为了使硬水软化。老师这里有一个壶，这个壶烧了很多次热水，大家看看这个壶有什么？ S:很脏，底部有一层污垢。
T:很好，这里的污垢就是硬水在长期的煮沸的过程中，钙镁离子发生化学变化的一个过程。当然，生活当中也告诉我们，煮沸是为了进行什么？
S:杀菌，消毒。
T:对。其实在我们实验室还有一种方法，也可以使硬水转化为软水，而且转化程度更高。大家来看一下。
（播放视频，视频是老师自己在演示实验，先测自来水中CDS 值，我们这杯自来水的值稳定在244，现在我们将自来水放在蒸馏烧瓶中，在冷凝住当中流出了蒸馏水，现在再来测试一下它的CDS 值，我们发现这瓶水的值稳定在20ppm ）
T:我们实验室用的是简易的装置，所以还是会有少量的可溶性杂质。在化学上，蒸馏水几乎不含任何可溶性杂质，是净化程度最高的水，但是大家都知道蒸馏水缺乏人体所需的微量元素，长期饮用对身体不佳。刚才我们研究了水净化的几种方法，其中每一种几乎都能在一个地方找到，大家想一下是哪个地方？
S:化学实验室。
T:哦化学实验室，还有呢？走出化学实验室。对了，我们教材上有的，自来水厂，下面我们一起来参观一下自来水厂，那请同学们参观自来水厂后告诉大家，我们要选择哪几种净化方法并排序。
（播放视频，学生去参观自来水厂，工厂人员介绍净水装置和过程，显示沙子净化，再是液态氧，臭氧消毒）
T:同学们有没有观察到自来水厂采用哪些方法？有结论的小组派两位同学做代表上来说说。第一小组，两位同学上去排一下。
（学生上讲台排序）
T:我们给第一组的同学一点掌声。同学们，在自来水生产的过程中，经过沉降，过滤，消毒，最后来到千家万户中成为自来水，但是在运输过程中会引发二次污染的问题，所以我们在饮用自来水之前还是要煮沸，有的家庭对水净化要求程度更高，在水龙头下面添加了一个净化装置，也有的家庭自己制作了各种各样的过滤器，商家看到了商机，制作了各种各样的水壶，我omen 也有的厂家不断地创新，这里面的小孔可以用来过滤，里面的活性炭可以用来吸附。
人们还是要把水进行加热后才能够饮用。希望同学们能通过这节课有所思有所得。下面就请同学们总结一下这节课中你的收获是什么，你的疑问是什么？在知识上面，值操作上面，在方法上面。好我们第一小组已经有结论了。我们请第一小组。
S:我学到了可以用肥皂水区分硬水很软水，还有学会了实验操作中吸附，过滤和消毒。 T:哦很好，学会了很多方法。其他小组有没有，我们第四小组。
S:我的疑问是还有没有其他的净化水的方法。
T:哦很好，那么课后通过同学们一起在讨论中发现。那还有没有其他同学。
S:我学会了在过滤过程中不能留下空隙。
T:哦你学会了学会了在过滤过程中不能留下空隙。观察得真仔细，很好，好我们第三小组。 S:我有一个担心，就是水壶烧久了会有白色固状物，这样久了会不会对人体有伤害。
T:哦你有你的担心，我们有我们的担心，那我们课后可以再研究一下。好请坐。好我们这一个小组。
S:我学会用CS 仪测水中可溶物多少。
T:很好。老师课后给你一个，你自己可以测试一下矿泉水，或者各种水都可以。那我们现在来评比一下哪个小组做好，哪个小组得表扬卡最好，得到的表扬卡最多。来举一下手。好就是我们这两个小组，老师要奖给你们一个礼物，净水机。好，我们哪个同学表现最多，哪位同学发言最多。好我们发现这位第三小组的这位女同学。老师送给你一瓶超级净水，一般同学我都舍不得送。课后老师有三个作业，第一，两台小？，第二，上网研究一下先进的净水设施，第三，自己研制一个自制的净水器，看看浑浊的水能不能变澄清。同学们，化学来自于生活，研究于实验，应用于实践。用心思考，生活中，处处是化学，做一个生活的思考者，思考的实践者。衷心祝愿大家在化学的学习中能够成功。
（学生鼓掌）
T:下课！同学们再见
S:老师再见！
T:谢谢！
（总长45：15）