唉，马老师今天给我们布置了一篇作文，是关于桥的，要写八百多个字，八百字的作文不难，就是开头难写而已，脑子中不断地出现各种各样的桥。“哎呀！都是虚的”，我边说边晃着脑袋。“万事开头难，这话真没错，哎呀，怎么写呢？”我嘟哝着，话说回来，想想今天的语文课，整整四十多分钟在这堂语文课上被消磨掉了，为什么？马老师生气了，班上有这么多人不诚实，马老师不生气才怪，但是在课上并没有发火，他觉得这样做不值得，这学期一完，就不带这个班了，看样子，马老师对这个班没了信心，说实话，作业多有什么嘛，不就是时间没了吗，要想学习好就只有多练习，这个我是有体验的，要是没有那几个月，我在这个班上不知道排到哪去了每天几张卷子，几门作业的写，谁受的了，但是我还是过来了，真的，作业多没坏处，也不是都是好处，这样下来，人就会变得十分内向，我就是一个典型的例子，（我想到哪去了）咦！老师，学生，老师和学生之间不就有一座桥吗？老师传授知识不就等于老师从桥的这一头把知识一个一个的搬到那一头叫给学生，学生有不懂的地方就可以通过这座桥去请教老师吗？这样以来，老师和学生之间就有了一座桥——师生桥。
师生桥把老师和学生联系起来，让学生从无知升级为一个“彗星”，那么老师有多么幸苦啊！每天从桥的这一头把知识搬到那一头，然后“撬开”学生的脑袋，把知识装进去，并且是数百名学生，但是老师似不知道疲倦的工作着，老师为的是什么？为的就是能让学生成才，通过这座桥，学生们明白了许多，通过这座桥，学生们渐渐长大，通过这座桥，学生们学会了感恩。
学生们遇到的老师并不只有一个，学生的一生要遇见许多老师，当然，每个老师与学生之间都有不一样的桥，我们的马老师和我们之间就建立了一个“幽默之师生桥”，因为马老师上课喜欢讲笑话，看玩笑，但我们学到了知识，我不知道其他人是怎么想的，我个人认为马老师对我们非常好，只是要求严了些，但是严好，真的，我现在有点喜欢马老师了，如果没有这座桥，我就不会与外向的马老师相识。
其实马老师，我们班上有哪几个不喜欢你，只不过就是在写语文作业是骂几句，唉，作业多是好，但是如果过了的话，就不好了，这样以来，学生只会想赶紧写完作业，只图速度不求效率，那么这样，马老师您想想，这等于什么？
马老师您也别想我怎么怎么样，我就像通过这篇作业让您改变一下以往的方式，罚可以，不是什么严重的象征性的罚一下就可以了。
我真的希望我们能在这座桥上待久一些，真的，久一些……
唉，马老师今天给我们布置了一篇作文，是关于桥的，要写八百多个字，八百字的作文不难，就是开头难写而已，脑子中不断地出现各种各样的桥。“哎呀！都是虚的”，我边说边晃着脑袋。“万事开头难，这话真没错，哎呀，怎么写呢？”我嘟哝着，话说回来，想想今天的语文课，整整四十多分钟在这堂语文课上被消磨掉了，为什么？马老师生气了，班上有这么多人不诚实，马老师不生气才怪，但是在课上并没有发火，他觉得这样做不值得，这学期一完，就不带这个班了，看样子，马老师对这个班没了信心，说实话，作业多有什么嘛，不就是时间没了吗，要想学习好就只有多练习，这个我是有体验的，要是没有那几个月，我在这个班上不知道排到哪去了每天几张卷子，几门作业的写，谁受的了，但是我还是过来了，真的，作业多没坏处，也不是都是好处，这样下来，人就会变得十分内向，我就是一个典型的例子，（我想到哪去了）咦！老师，学生，老师和学生之间不就有一座桥吗？老师传授知识不就等于老师从桥的这一头把知识一个一个的搬到那一头叫给学生，学生有不懂的地方就可以通过这座桥去请教老师吗？这样以来，老师和学生之间就有了一座桥——师生桥。
师生桥把老师和学生联系起来，让学生从无知升级为一个“彗星”，那么老师有多么幸苦啊！每天从桥的这一头把知识搬到那一头，然后“撬开”学生的脑袋，把知识装进去，并且是数百名学生，但是老师似不知道疲倦的工作着，老师为的是什么？为的就是能让学生成才，通过这座桥，学生们明白了许多，通过这座桥，学生们渐渐长大，通过这座桥，学生们学会了感恩。
学生们遇到的老师并不只有一个，学生的一生要遇见许多老师，当然，每个老师与学生之间都有不一样的桥，我们的马老师和我们之间就建立了一个“幽默之师生桥”，因为马老师上课喜欢讲笑话，看玩笑，但我们学到了知识，我不知道其他人是怎么想的，我个人认为马老师对我们非常好，只是要求严了些，但是严好，真的，我现在有点喜欢马老师了，如果没有这座桥，我就不会与外向的马老师相识。
其实马老师，我们班上有哪几个不喜欢你，只不过就是在写语文作业是骂几句，唉，作业多是好，但是如果过了的话，就不好了，这样以来，学生只会想赶紧写完作业，只图速度不求效率，那么这样，马老师您想想，这等于什么？
马老师您也别想我怎么怎么样，我就像通过这篇作业让您改变一下以往的方式，罚可以，不是什么严重的象征性的罚一下就可以了。
我真的希望我们能在这座桥上待久一些，真的，久一些……