北师大版二年级上册
《特殊的考试》教学设计
成都市沙河源小学 陆国芹
教材分析：
《特殊的考试》是北师大版教材二年级上册第十二单元的一篇主体课文。本单元以“考验”为主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。《特殊的考试》是一篇有趣的童话故事，写的是动物电视台招聘“小小卫生员”节目主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔参加了招聘考试，小白兔用自己的行动通过了考试。
学情分析：
进入二年级后，学生逐步养成了课前预习的习惯，能正确标出自然段的序号，能圈字、勾词，能把课文读通。孩子们掌握了一些常见的识字方法，有主动识字的愿望，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字和形近字易混淆。他们已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。但是也有极少数学困生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2、会认13个生字，会写8个字，正确区分“特”和“持”。 理解词语“特殊、宣布”。
3、在实践中运用学过的识字方法，能借助部首猜字义。继续培养独立识字的能力。
4、写话，练习为小动物写评语。
5、表演课文，体悟懂得的道理应该用行动去落实，懂得环保的重要。 教学重点：
1、会认13个生字，会写8个字，正确区分“特”和“持”。
2、在实践中运用学过的识字方法，继续培养独立识字的能力。
3、写话，练习为小动物写评语。 教学难点：
1、会认13个生字，会写8个字，正确区分“特”和“持”。 理解词语“特殊、宣布”。 2、 写话，练习为小动物写评语。
3 、表演课文，体悟懂得的道理应该用行动去落实，懂得环保的重要。 教学准备：课件、词语卡片、生字卡片、田字格、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。
课时安排：两课时
第一课时 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2、会认13个生字，能正确区分“特”和“持”，会写4个字“特”、“持”、“块”、“捡”。 理解词语“特殊、宣布”。
3、在实践中运用学过的识字方法，继续培养独立识字的能力。 教学流程：
一、谈话，揭示课题
1、师谈话，揭示课题。
师：小朋友们，我们都参加过很多次考试了，谁来说说我们平常都是怎 么考的呀？
生汇报，师小结。
师：是的，我们平常考试都是用铅笔完成试卷上的考题。今天老师带大家去读的这个故事与我们平常的考试不一样，所以叫“特殊的考试”。
2、板书课题，认识“特”。
师：请大家拿出小手指和老师一起写课题。 （板书课题：特殊的考试） 生：齐读课题 指名读：提示“殊”是翘舌音。师出示字卡：特
师：你是怎样记住这个字的呢？生说
师：那你猜猜牛字旁与什么有关？生答
我们一起来看看他猜对没有？师出示图片，讲解特字的变形和由来。
古时候，人们都是模仿事物的样子来造字。看！这就是“特”，左边是牛字旁，上面是牛的头，这是牛的角，这是牛的鼻子。下面是牛的身体和尾巴。后来慢慢地变成了我们现在写的汉字“特”。“特”指的是公牛。是因为古时候品种优良，能够繁育下一代的公牛很少，也很特殊，所以人们就叫它“特”。现在字典里常见的解释是：特殊，不同与一般的。
师：我们把它送回到课题中再来读一读。生齐读。
3、课题质疑，解疑。
师：读了课题你有什么问题想问？请生说。师板书：？
师：请大家打开书77页，赶快去读读课文，在文中找找答案。指名答。 师：你真是个会读书的孩子。从你的回答中，老师知道了这次考试之所以特殊是因为考题不是试卷而是果皮。师出示词卡： 考题。生齐读。
师贴词：考题 果皮
二、初读课文，区分“特”—“持”
1、自由读文，想一想：为什么要举行这场特殊的考试？
过渡：我们现在就去读读这个故事，想一想：为什么要举行这场特殊的考试？
2、指名汇报。师板书：招聘 主持人。
师：你是从哪个地方知道的？ 生：第一自然段。课件出示第一自然段。
3、认识“持”，区分“特”—“持”。
师：你把这个自然段读给大家听，其余孩子认真听，待会儿当小老师来评一评。
请生读文。 其余生听读后评价。正确认读：招聘、主持人。
师相机出示字卡：持。请小老师教读。
师：小老师很了不起，让我们记住了“持”是翘舌音。谁来把自己记这个字的好方法告诉大家。请生说。
师：你能根据部首猜猜字义吗？生说。
师：主持人在主持节目的时候，手里会拿个话筒，所以“持”是拿的意思。它与手的动作有关。生齐读：持。
师：有没有亮眼睛发现了这个字与我们刚才读的哪个字很相似。生：特 师：请你仔细看看，他们有什么不一样？生：部首不一样„„
师：你能不能编个儿歌记住这两个字？
师：老师也编了一个儿歌，请大家听我念：“寺”字教了两个好朋友，和手一起就是“持”，和牛一起就念“特”。
4、齐读第一自然段。
师：我们一起来读读这一段。
师：从这个自然段我们知道了动物电视台举行这场特殊的考试，是为了招聘“小小卫生员”节目的主持人。
三、再读课文，感知课文大意
1、听到这则消息，有哪些小动物前来应聘？
（1）学生说，教师出示词卡：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。
生认读词卡，课件出示图片。
师：只要我们能叫出它们的名字，它们就会出来和我们见面。 相机解决：“狐狸”的“狸”念轻声。
指名读，齐读。
（2）师：它们都做了哪些准备？课件出示词语搭配，“洁净的围巾、心爱的白手套、漂亮的红皮鞋、新衣服”小老师教读。
师：它们是怎样打扮的呢？（课件出示“围着、戴着、穿着、穿上”）谁能来连一连。指名读，齐读。
师：现在我们把它们送回到句子中再来读一读。生齐读。
（3）他们都打扮得漂漂亮亮的来应聘“小小卫生员”节目的主持人，如果你是其中一个小动物，你会想些什么? 请生说。
过渡：它们这样精心的打扮，都希望自己能成为电视台“小小卫生员”节目的主持人。面对考题果皮，它们是怎样做的呢？
2、自由小声地读课文3-6自然段，面对考题果皮，它们是怎样做的呢？ 师：请孩子们自由小声地读课文3-6自然段，然后说一说。
（1）、生汇报。
师：谁来说说小熊是怎样做的呢？生回答（小熊、小猴、小狐狸），读相应的自然段。
师小结： 小熊、小猴、小狐狸都绕开果皮走了。
师相机板书：绕开
（2）识记生字“捡”，借助偏旁理解字义。
师：小白兔又是怎样做的呢？
师：老师要请一个坐得最好的孩子来读课文的第六自然段。其余孩子认真听读，听听小白兔是怎样做的？指名读。
请生答。课件出示，师板书：捡起来
师出示词语：捡起来
师：你们读词我来做动作“捡起来”。你们发现了什么？生：我发现这个词与手的动作有关，所以“捡”是提手旁。
（3）图文结合认识“垃圾箱”。
师：小白兔把果皮捡起来扔进了哪儿？生：垃圾箱
课件出示图片垃圾箱，生认读。
（4）指名读6自然段。
师：我们把这个词送回到句子当中，谁来读一读？
（5）分组读3-6自然段。
师：小熊、小猴、小狐狸见到果皮都绕开果皮走了，只有小白兔把果皮捡起来扔进了垃圾箱。我们一起来分组把这几个自然段读一读。一个大组读一个自然段，不仅要整齐，还要读准字音。
3、师：这时候，小熊、小猴、小狐狸和小白兔来到了电视台大厅里走来走去，干什么？师引读，生齐读。
师出示词卡：等着。个别读，齐读，抽读。
师：台长来了，他会说些什么？我们一起来听一听。播放录音。请生说。
师：谁被录取了？师出示词卡：录取 生：小白兔 师板书： 指读词语：录取
师：台长当着大家的面把这次考试的结果正式公布出来，这就是“宣
布”。师出示词卡“宣布”，个别读，齐读。
师：为什么小白兔被录取了?
请生说一说。
师：它看到这块果皮心里在想些什么？指名说。
师板书：爱护环境 从身边的小事做起
师小结：因为小白兔用自己的实际行动证明了自己是“小小卫生员”，所以它被录取了。
师小结：这场考试没有考卷，也没有考官在场，用一块果皮考察应聘者的实际行动。
师：所以叫
生：特殊的考试
四、认读生字，检查识字情况
1、生齐读词语。
过渡：读完了故事，调皮的词语宝宝们悄悄地来到了大屏幕上，快和他们打打招呼吧！生齐读词语。
师：现在我们男生和女生比赛读，看谁的字音读得准，看谁听得最认真。男女生读。
师：哟！有些生字宝宝变了颜色，请你们仔细瞧瞧，记住他们的样子。哪位小老师愿意带着大家来读读？
2、识字游戏：开火车
师：今天孩子们表现的太棒了，老师奖励大家来玩一个游戏。想玩吗？想玩的孩子用行动告诉我。
师：呜！我的火车要开了。生：火车头在哪里？
五、指导书写
1、出示本课要求会写的生字“特、持、块、捡”，让生自己观察，简单说一说。 师：请大家看看黑板上的这几个字宝宝，怎样才能把它们写漂亮呢？ 请生说。 字形，重点笔画上来讲。
2、生练习书写，师巡视检查学生书写习惯。
六、总结
师：今天我们不仅认识了很多的生字，还读了一个好听的故事。课后请孩子们熟读这个故事，下节课我们就一起来演一演这个故事吧！
板书设计：
招聘——主持人
小熊
特殊的考试 考题——果皮 小猴 绕开 走
小狐狸
录取小白兔 捡起来 扔 爱护环境
北师大版二年级上册
《特殊的考试》教学设计
成都市沙河源小学 陆国芹
教材分析：
《特殊的考试》是北师大版教材二年级上册第十二单元的一篇主体课文。本单元以“考验”为主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。《特殊的考试》是一篇有趣的童话故事，写的是动物电视台招聘“小小卫生员”节目主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔参加了招聘考试，小白兔用自己的行动通过了考试。
学情分析：
进入二年级后，学生逐步养成了课前预习的习惯，能正确标出自然段的序号，能圈字、勾词，能把课文读通。孩子们掌握了一些常见的识字方法，有主动识字的愿望，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字和形近字易混淆。他们已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。但是也有极少数学困生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2、会认13个生字，会写8个字，正确区分“特”和“持”。 理解词语“特殊、宣布”。
3、在实践中运用学过的识字方法，能借助部首猜字义。继续培养独立识字的能力。
4、写话，练习为小动物写评语。
5、表演课文，体悟懂得的道理应该用行动去落实，懂得环保的重要。 教学重点：
1、会认13个生字，会写8个字，正确区分“特”和“持”。
2、在实践中运用学过的识字方法，继续培养独立识字的能力。
3、写话，练习为小动物写评语。 教学难点：
1、会认13个生字，会写8个字，正确区分“特”和“持”。 理解词语“特殊、宣布”。 2、 写话，练习为小动物写评语。
3 、表演课文，体悟懂得的道理应该用行动去落实，懂得环保的重要。 教学准备：课件、词语卡片、生字卡片、田字格、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。
课时安排：两课时
第一课时 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2、会认13个生字，能正确区分“特”和“持”，会写4个字“特”、“持”、“块”、“捡”。 理解词语“特殊、宣布”。
3、在实践中运用学过的识字方法，继续培养独立识字的能力。 教学流程：
一、谈话，揭示课题
1、师谈话，揭示课题。
师：小朋友们，我们都参加过很多次考试了，谁来说说我们平常都是怎 么考的呀？
生汇报，师小结。
师：是的，我们平常考试都是用铅笔完成试卷上的考题。今天老师带大家去读的这个故事与我们平常的考试不一样，所以叫“特殊的考试”。
2、板书课题，认识“特”。
师：请大家拿出小手指和老师一起写课题。 （板书课题：特殊的考试） 生：齐读课题 指名读：提示“殊”是翘舌音。师出示字卡：特
师：你是怎样记住这个字的呢？生说
师：那你猜猜牛字旁与什么有关？生答
我们一起来看看他猜对没有？师出示图片，讲解特字的变形和由来。
古时候，人们都是模仿事物的样子来造字。看！这就是“特”，左边是牛字旁，上面是牛的头，这是牛的角，这是牛的鼻子。下面是牛的身体和尾巴。后来慢慢地变成了我们现在写的汉字“特”。“特”指的是公牛。是因为古时候品种优良，能够繁育下一代的公牛很少，也很特殊，所以人们就叫它“特”。现在字典里常见的解释是：特殊，不同与一般的。
师：我们把它送回到课题中再来读一读。生齐读。
3、课题质疑，解疑。
师：读了课题你有什么问题想问？请生说。师板书：？
师：请大家打开书77页，赶快去读读课文，在文中找找答案。指名答。 师：你真是个会读书的孩子。从你的回答中，老师知道了这次考试之所以特殊是因为考题不是试卷而是果皮。师出示词卡： 考题。生齐读。
师贴词：考题 果皮
二、初读课文，区分“特”—“持”
1、自由读文，想一想：为什么要举行这场特殊的考试？
过渡：我们现在就去读读这个故事，想一想：为什么要举行这场特殊的考试？
2、指名汇报。师板书：招聘 主持人。
师：你是从哪个地方知道的？ 生：第一自然段。课件出示第一自然段。
3、认识“持”，区分“特”—“持”。
师：你把这个自然段读给大家听，其余孩子认真听，待会儿当小老师来评一评。
请生读文。 其余生听读后评价。正确认读：招聘、主持人。
师相机出示字卡：持。请小老师教读。
师：小老师很了不起，让我们记住了“持”是翘舌音。谁来把自己记这个字的好方法告诉大家。请生说。
师：你能根据部首猜猜字义吗？生说。
师：主持人在主持节目的时候，手里会拿个话筒，所以“持”是拿的意思。它与手的动作有关。生齐读：持。
师：有没有亮眼睛发现了这个字与我们刚才读的哪个字很相似。生：特 师：请你仔细看看，他们有什么不一样？生：部首不一样„„
师：你能不能编个儿歌记住这两个字？
师：老师也编了一个儿歌，请大家听我念：“寺”字教了两个好朋友，和手一起就是“持”，和牛一起就念“特”。
4、齐读第一自然段。
师：我们一起来读读这一段。
师：从这个自然段我们知道了动物电视台举行这场特殊的考试，是为了招聘“小小卫生员”节目的主持人。
三、再读课文，感知课文大意
1、听到这则消息，有哪些小动物前来应聘？
（1）学生说，教师出示词卡：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。
生认读词卡，课件出示图片。
师：只要我们能叫出它们的名字，它们就会出来和我们见面。 相机解决：“狐狸”的“狸”念轻声。
指名读，齐读。
（2）师：它们都做了哪些准备？课件出示词语搭配，“洁净的围巾、心爱的白手套、漂亮的红皮鞋、新衣服”小老师教读。
师：它们是怎样打扮的呢？（课件出示“围着、戴着、穿着、穿上”）谁能来连一连。指名读，齐读。
师：现在我们把它们送回到句子中再来读一读。生齐读。
（3）他们都打扮得漂漂亮亮的来应聘“小小卫生员”节目的主持人，如果你是其中一个小动物，你会想些什么? 请生说。
过渡：它们这样精心的打扮，都希望自己能成为电视台“小小卫生员”节目的主持人。面对考题果皮，它们是怎样做的呢？
2、自由小声地读课文3-6自然段，面对考题果皮，它们是怎样做的呢？ 师：请孩子们自由小声地读课文3-6自然段，然后说一说。
（1）、生汇报。
师：谁来说说小熊是怎样做的呢？生回答（小熊、小猴、小狐狸），读相应的自然段。
师小结： 小熊、小猴、小狐狸都绕开果皮走了。
师相机板书：绕开
（2）识记生字“捡”，借助偏旁理解字义。
师：小白兔又是怎样做的呢？
师：老师要请一个坐得最好的孩子来读课文的第六自然段。其余孩子认真听读，听听小白兔是怎样做的？指名读。
请生答。课件出示，师板书：捡起来
师出示词语：捡起来
师：你们读词我来做动作“捡起来”。你们发现了什么？生：我发现这个词与手的动作有关，所以“捡”是提手旁。
（3）图文结合认识“垃圾箱”。
师：小白兔把果皮捡起来扔进了哪儿？生：垃圾箱
课件出示图片垃圾箱，生认读。
（4）指名读6自然段。
师：我们把这个词送回到句子当中，谁来读一读？
（5）分组读3-6自然段。
师：小熊、小猴、小狐狸见到果皮都绕开果皮走了，只有小白兔把果皮捡起来扔进了垃圾箱。我们一起来分组把这几个自然段读一读。一个大组读一个自然段，不仅要整齐，还要读准字音。
3、师：这时候，小熊、小猴、小狐狸和小白兔来到了电视台大厅里走来走去，干什么？师引读，生齐读。
师出示词卡：等着。个别读，齐读，抽读。
师：台长来了，他会说些什么？我们一起来听一听。播放录音。请生说。
师：谁被录取了？师出示词卡：录取 生：小白兔 师板书： 指读词语：录取
师：台长当着大家的面把这次考试的结果正式公布出来，这就是“宣
布”。师出示词卡“宣布”，个别读，齐读。
师：为什么小白兔被录取了?
请生说一说。
师：它看到这块果皮心里在想些什么？指名说。
师板书：爱护环境 从身边的小事做起
师小结：因为小白兔用自己的实际行动证明了自己是“小小卫生员”，所以它被录取了。
师小结：这场考试没有考卷，也没有考官在场，用一块果皮考察应聘者的实际行动。
师：所以叫
生：特殊的考试
四、认读生字，检查识字情况
1、生齐读词语。
过渡：读完了故事，调皮的词语宝宝们悄悄地来到了大屏幕上，快和他们打打招呼吧！生齐读词语。
师：现在我们男生和女生比赛读，看谁的字音读得准，看谁听得最认真。男女生读。
师：哟！有些生字宝宝变了颜色，请你们仔细瞧瞧，记住他们的样子。哪位小老师愿意带着大家来读读？
2、识字游戏：开火车
师：今天孩子们表现的太棒了，老师奖励大家来玩一个游戏。想玩吗？想玩的孩子用行动告诉我。
师：呜！我的火车要开了。生：火车头在哪里？
五、指导书写
1、出示本课要求会写的生字“特、持、块、捡”，让生自己观察，简单说一说。 师：请大家看看黑板上的这几个字宝宝，怎样才能把它们写漂亮呢？ 请生说。 字形，重点笔画上来讲。
2、生练习书写，师巡视检查学生书写习惯。
六、总结
师：今天我们不仅认识了很多的生字，还读了一个好听的故事。课后请孩子们熟读这个故事，下节课我们就一起来演一演这个故事吧！
板书设计：
招聘——主持人
小熊
特殊的考试 考题——果皮 小猴 绕开 走
小狐狸
录取小白兔 捡起来 扔 爱护环境