《写我喜欢的小动物》教学设计
【教学目标】
1．能用自己的话写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
重难点：
指导学生抓住动物特点进行写作。
教学过程：
一、激趣导入，明确观察的方法和意义
1、让同学们猜有关动物的谜语。说说你是用什么方法猜出来的。（抓住特点）
2、本组课文我们目前学习了几篇文章，通过这课文的学习，你知道观察事物我们应该做到什么吗？（认真观察，长期观察）教师板书。
3、你知道哪些观察事物的方法呢？（看、摸、闻、尝）
二、实验并交流
1、引导学生观察。
今天，老师为你们带来了
A. 神奇的种子（相机出示并放在小组的桌子上）；
B. 会“吞”鸡蛋的瓶子；
C. 含羞草；
D. 可以敲奏出美妙的音乐杯子；
E. 鸡蛋会跳舞（盐）；
F. 会吃弹壳的杯子
师：我们用小组合作的形式，大家一起来观察、去发现，你愿意和大家共同分享这份快乐吗？
１、学生先确定自己要观察的事物并按自己的兴趣分组。
2、小组按提示操作，相机记录下自己的发现。分配好小组长和记录员。
胖大海：
a. 它的名字叫“胖大海”，听了这个名字，你有什么疑问吗？
b. 先要看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，
c. 往杯子中加入热水，请仔细观察胖大海外形的变化，它开始是什么样的，不一会儿发生了怎样的变化，又过了一会儿发生了怎样的变化，最后变成什么样的了？（要不要制一个表？）
d. 请一位同学尝一尝并说一说它的味道, 闻一闻，有什么气味。；
e. 回忆一下，请按照刚才观察的顺序写出胖大海外形变化的经过。
还要加上自己丰富的想象。
会“吞”鸡蛋的瓶子
A. 瓶子会吞鸡蛋，你相信吗？你是怎么想的，请写下来。
B. 请将熟鸡蛋的壳剥去，放在瓶口上，看看它能下去吗？
C. 请用力压一下鸡蛋，下去了吗？
D. 一名同学点燃一张纸放进瓶子里，另一位同学再把熟鸡蛋放在瓶口观察变化。你看到了什么？听到了什么？
E ．这是为什么呢？小组里如果有知道的同学可以向大家介绍介绍，也可以请教来听课的老师；或者是回家以后去查找资料。
F ．小组同学在一起说一说刚才的实验过程，注意要有事的描写和丰富的想象力。
含羞草
A. 一看到这盆植物的名字，你有什么疑问，请写下来。
B. 请认真观察含羞草的外形，观察时可以从上到下（从下到上），也可以从整体到部分；
C. 用手摸一摸它的叶尖，仔细观察它的变化，像什么呢？
D. 再用手摸一摸它的柄，又有什么样的变化呢？
E ．这是为什么呢？小组里如果有知道的同学可以向大家介绍介绍，也可以请教来听课的老师，或者是回家以后去查找资料。
F ．小组同学在一起说一说刚才观察的过程，注意要有事的描写和丰富的想象力。
可以敲奏出美妙的音乐杯子
A. 杯子也能敲奏出美妙的音乐，你相信吗？
B. 请用小棒敲一下杯沿，记住它的声音
C. 再分别往杯子里加不同量的水，敲一敲你听到了什么？
D. 从1-7的顺序摆一下这些杯子，看看你又有什么发现？
E ．请小组里的一位同学敲奏一曲简单的旋律。
F ．大家在一起说一说刚才的过程，注意要有事的描写和丰富的想象力。
鸡蛋会跳舞
会吃弹壳的杯子
2、各组请同学代表交流实验的过程。
师生相机点评说得好的方面
三、习作的具体要求。
师：同学们都观察得非常仔细，要是把它写下来，肯定非常精彩，写时要注意什么呢？让我们来看一下习作要求。（课件出示）
１．通过观察，写你最感兴趣的事物。
２．把观察的物品按一定的顺序写，抓住事物特点，注重细节描写。
３．要写出观察中的发现。
四、指导方法，自主写话
1. 孩子们，都说题好文一半，你会写一个什么题目？
2. 咱们要想把这篇作文写完整，还得有开头，写事的文章开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么？哪位孩子愿意来说说作文的开头？
3. 既然有了开头，又怎么结尾呢？结尾还要写什么？
4. 练笔：学生可自由选择，可写开头，可写实验部分，也可写结尾。
五、片段展示
1、就读你观察中最有趣和新发现的那一部分，其他同学认真听，可以适当点评出好的方面或提出好的建议。
2、提出本次习作要以日记的形式来写。出示幻灯片 日记格式
3、师提出修改的要求。（幻灯片出示）
点评温馨提示：是否写出了所观察事物的特点及自己的感受和启示；是否按一定的观察顺序来写；句子是否通顺；能否正确运用比喻、拟人等修辞方法，使习作内容更为生动；有无错别字。
六、拓展延伸：
了解写长期连续观察的日记的形式。（课件出示）
七、总结.
今天的这节课，我们观察了喜爱的物品。观察不是一朝一夕的事情，需要长期坚持，才能养成好习惯。幻灯片：生活中不是缺少美 ，而是缺少发现美的眼睛。观察能记住你们的快乐！
八、家庭作业：
用日记的格式完成本次习作。
《写我喜欢的小动物》教学设计
【教学目标】
1．能用自己的话写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
重难点：
指导学生抓住动物特点进行写作。
教学过程：
一、激趣导入，明确观察的方法和意义
1、让同学们猜有关动物的谜语。说说你是用什么方法猜出来的。（抓住特点）
2、本组课文我们目前学习了几篇文章，通过这课文的学习，你知道观察事物我们应该做到什么吗？（认真观察，长期观察）教师板书。
3、你知道哪些观察事物的方法呢？（看、摸、闻、尝）
二、实验并交流
1、引导学生观察。
今天，老师为你们带来了
A. 神奇的种子（相机出示并放在小组的桌子上）；
B. 会“吞”鸡蛋的瓶子；
C. 含羞草；
D. 可以敲奏出美妙的音乐杯子；
E. 鸡蛋会跳舞（盐）；
F. 会吃弹壳的杯子
师：我们用小组合作的形式，大家一起来观察、去发现，你愿意和大家共同分享这份快乐吗？
１、学生先确定自己要观察的事物并按自己的兴趣分组。
2、小组按提示操作，相机记录下自己的发现。分配好小组长和记录员。
胖大海：
a. 它的名字叫“胖大海”，听了这个名字，你有什么疑问吗？
b. 先要看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，
c. 往杯子中加入热水，请仔细观察胖大海外形的变化，它开始是什么样的，不一会儿发生了怎样的变化，又过了一会儿发生了怎样的变化，最后变成什么样的了？（要不要制一个表？）
d. 请一位同学尝一尝并说一说它的味道, 闻一闻，有什么气味。；
e. 回忆一下，请按照刚才观察的顺序写出胖大海外形变化的经过。
还要加上自己丰富的想象。
会“吞”鸡蛋的瓶子
A. 瓶子会吞鸡蛋，你相信吗？你是怎么想的，请写下来。
B. 请将熟鸡蛋的壳剥去，放在瓶口上，看看它能下去吗？
C. 请用力压一下鸡蛋，下去了吗？
D. 一名同学点燃一张纸放进瓶子里，另一位同学再把熟鸡蛋放在瓶口观察变化。你看到了什么？听到了什么？
E ．这是为什么呢？小组里如果有知道的同学可以向大家介绍介绍，也可以请教来听课的老师；或者是回家以后去查找资料。
F ．小组同学在一起说一说刚才的实验过程，注意要有事的描写和丰富的想象力。
含羞草
A. 一看到这盆植物的名字，你有什么疑问，请写下来。
B. 请认真观察含羞草的外形，观察时可以从上到下（从下到上），也可以从整体到部分；
C. 用手摸一摸它的叶尖，仔细观察它的变化，像什么呢？
D. 再用手摸一摸它的柄，又有什么样的变化呢？
E ．这是为什么呢？小组里如果有知道的同学可以向大家介绍介绍，也可以请教来听课的老师，或者是回家以后去查找资料。
F ．小组同学在一起说一说刚才观察的过程，注意要有事的描写和丰富的想象力。
可以敲奏出美妙的音乐杯子
A. 杯子也能敲奏出美妙的音乐，你相信吗？
B. 请用小棒敲一下杯沿，记住它的声音
C. 再分别往杯子里加不同量的水，敲一敲你听到了什么？
D. 从1-7的顺序摆一下这些杯子，看看你又有什么发现？
E ．请小组里的一位同学敲奏一曲简单的旋律。
F ．大家在一起说一说刚才的过程，注意要有事的描写和丰富的想象力。
鸡蛋会跳舞
会吃弹壳的杯子
2、各组请同学代表交流实验的过程。
师生相机点评说得好的方面
三、习作的具体要求。
师：同学们都观察得非常仔细，要是把它写下来，肯定非常精彩，写时要注意什么呢？让我们来看一下习作要求。（课件出示）
１．通过观察，写你最感兴趣的事物。
２．把观察的物品按一定的顺序写，抓住事物特点，注重细节描写。
３．要写出观察中的发现。
四、指导方法，自主写话
1. 孩子们，都说题好文一半，你会写一个什么题目？
2. 咱们要想把这篇作文写完整，还得有开头，写事的文章开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么？哪位孩子愿意来说说作文的开头？
3. 既然有了开头，又怎么结尾呢？结尾还要写什么？
4. 练笔：学生可自由选择，可写开头，可写实验部分，也可写结尾。
五、片段展示
1、就读你观察中最有趣和新发现的那一部分，其他同学认真听，可以适当点评出好的方面或提出好的建议。
2、提出本次习作要以日记的形式来写。出示幻灯片 日记格式
3、师提出修改的要求。（幻灯片出示）
点评温馨提示：是否写出了所观察事物的特点及自己的感受和启示；是否按一定的观察顺序来写；句子是否通顺；能否正确运用比喻、拟人等修辞方法，使习作内容更为生动；有无错别字。
六、拓展延伸：
了解写长期连续观察的日记的形式。（课件出示）
七、总结.
今天的这节课，我们观察了喜爱的物品。观察不是一朝一夕的事情，需要长期坚持，才能养成好习惯。幻灯片：生活中不是缺少美 ，而是缺少发现美的眼睛。观察能记住你们的快乐！
八、家庭作业：
用日记的格式完成本次习作。