这周我“当家”
教学目标：
1. 学生在活动中感悟“当家”先自立，学习料理自己的生活，遇事多动脑筋解决，昼少给父母添麻烦。
2. 关心家庭生活，主动分担家务，自己不能做的事情就给爸爸妈妈提个醒，有一定的家庭责任感。
重点难点：
重点：在讲故事、比赛等活动中明白怎样才能“当家”，如何“当好家”。 难点：在谈话和表演活动中培养学生的家庭责任感。
教学过程：
一、师生谈话
师：我们都有一个温暖的家，家里有爱我们的爸爸妈妈。老师想知道，你们的爸爸妈妈工作辛不辛苦？晚上回家的时候会感到非常疲惫，聪明懂事的你们是不是该做点什么呢？今天我们就来学做当家人，为父母减轻负担，好吗？(板书：我“当家”) 那怎样才能当好家，我们一起来看看我们需要做点什么吧！
二、故事明理，当家先“自立”
1. 古时候有个特别懒的孩子，说一说为什么叫他懒孩子呢？，我们来看图片，你能用简单的话把几幅图编成小故事吗？其他同学听这个《懒孩子的故事》，并思考：这个故事对你有什么启示？
2. 学生交流发言。
小结：是啊！一个懒惰的孩子，自己的事情都不能做，怎么能“当家”呢？所以我们说，当家先“自立”。
三、在活动中感悟，当家先自立
(一) 其实生活中有许多事情应该自己完成，你能说一说你会做什么，怎么做的吗？（学生汇报）像以上这些同学的做法，既培养了自理能力，也能为“当家”打下基层。所以我们说，当家先“自立”。
(二) 判断行为对错，感悟出自己的事应努力做好
1. 师：下面这些同学，都能做到自己的事自己做，咱们来看看，他们做的好吗？如果你认为他做得好，请举起手双；如果不好，请用双手打个叉。最好能够举手说明你的理由。
2. 看图辨析，说一说
3. 师小结：看来自立不仅要自己的事自己做，还应该把事情做好，想的细致，做的完善，有始有终。
(三) 整理书包比赛，体验自己的事要做好的意义
1. 师：下面我们就进行一场收拾书包的比赛，听清老师的要求，我们比一比谁整理书包又快又整齐。收拾的时候动作要轻轻的，收拾完了就请你坐的直直的告诉老师，预备，开始！
2. 说一说：你认为自己收拾的好吗？为什么？
3. 师：刚才有的同学整理的不是很好，我们给这些同学一分钟的时间，重新整理一下。
(四) 感悟做事情多动脑
1. 有的同学可能不太开心，为什么有些事情我就是做不好呢？真让人灰心、沮丧，想放弃。如果是你你应该怎么办？真的就放弃吗？
2. 师小结：是啊！我们天生就有一种学习的能力，当我们自己做事遇到困难的时候，别着急，多动动脑筋想办法，别灰心不断地尝试，就会成功了。
四、家事多关心，体会怎样做父母的“小帮手”
1. 师：自己的事做好了，我们就可以学着“当家”了，当家时光照顾好自己显然不够，我们还应该做些什么呢？(学生交流发言) 对了，有些事情我们想到了，但是自己还不能做，就提醒爸爸妈妈，当好他们的“家庭小助手”。(板书：当好父母的小助手。) 下面三个小朋友做的就很好，我们来看看。
五、实践当家，寻找方法
1. 师：通过这节课的学习，你们知道怎么“当家”了吗？(学生总结) 我感觉到同学们已经跃跃欲试了！小红同学已经实践做了一周的“当家人”，并写了“当家”日记，让我们来看看她的“当家”经历吧。
2. 总结：从今天起，我们也来当一周的家，并像小红这样写一篇当家日记，好吗？ 下节课我们再来交流当家的方法。
板书设计：
这周我当家
当家先自立
做好父母的小帮手
这周我“当家”
教学目标：
1. 学生在活动中感悟“当家”先自立，学习料理自己的生活，遇事多动脑筋解决，昼少给父母添麻烦。
2. 关心家庭生活，主动分担家务，自己不能做的事情就给爸爸妈妈提个醒，有一定的家庭责任感。
重点难点：
重点：在讲故事、比赛等活动中明白怎样才能“当家”，如何“当好家”。 难点：在谈话和表演活动中培养学生的家庭责任感。
教学过程：
一、师生谈话
师：我们都有一个温暖的家，家里有爱我们的爸爸妈妈。老师想知道，你们的爸爸妈妈工作辛不辛苦？晚上回家的时候会感到非常疲惫，聪明懂事的你们是不是该做点什么呢？今天我们就来学做当家人，为父母减轻负担，好吗？(板书：我“当家”) 那怎样才能当好家，我们一起来看看我们需要做点什么吧！
二、故事明理，当家先“自立”
1. 古时候有个特别懒的孩子，说一说为什么叫他懒孩子呢？，我们来看图片，你能用简单的话把几幅图编成小故事吗？其他同学听这个《懒孩子的故事》，并思考：这个故事对你有什么启示？
2. 学生交流发言。
小结：是啊！一个懒惰的孩子，自己的事情都不能做，怎么能“当家”呢？所以我们说，当家先“自立”。
三、在活动中感悟，当家先自立
(一) 其实生活中有许多事情应该自己完成，你能说一说你会做什么，怎么做的吗？（学生汇报）像以上这些同学的做法，既培养了自理能力，也能为“当家”打下基层。所以我们说，当家先“自立”。
(二) 判断行为对错，感悟出自己的事应努力做好
1. 师：下面这些同学，都能做到自己的事自己做，咱们来看看，他们做的好吗？如果你认为他做得好，请举起手双；如果不好，请用双手打个叉。最好能够举手说明你的理由。
2. 看图辨析，说一说
3. 师小结：看来自立不仅要自己的事自己做，还应该把事情做好，想的细致，做的完善，有始有终。
(三) 整理书包比赛，体验自己的事要做好的意义
1. 师：下面我们就进行一场收拾书包的比赛，听清老师的要求，我们比一比谁整理书包又快又整齐。收拾的时候动作要轻轻的，收拾完了就请你坐的直直的告诉老师，预备，开始！
2. 说一说：你认为自己收拾的好吗？为什么？
3. 师：刚才有的同学整理的不是很好，我们给这些同学一分钟的时间，重新整理一下。
(四) 感悟做事情多动脑
1. 有的同学可能不太开心，为什么有些事情我就是做不好呢？真让人灰心、沮丧，想放弃。如果是你你应该怎么办？真的就放弃吗？
2. 师小结：是啊！我们天生就有一种学习的能力，当我们自己做事遇到困难的时候，别着急，多动动脑筋想办法，别灰心不断地尝试，就会成功了。
四、家事多关心，体会怎样做父母的“小帮手”
1. 师：自己的事做好了，我们就可以学着“当家”了，当家时光照顾好自己显然不够，我们还应该做些什么呢？(学生交流发言) 对了，有些事情我们想到了，但是自己还不能做，就提醒爸爸妈妈，当好他们的“家庭小助手”。(板书：当好父母的小助手。) 下面三个小朋友做的就很好，我们来看看。
五、实践当家，寻找方法
1. 师：通过这节课的学习，你们知道怎么“当家”了吗？(学生总结) 我感觉到同学们已经跃跃欲试了！小红同学已经实践做了一周的“当家人”，并写了“当家”日记，让我们来看看她的“当家”经历吧。
2. 总结：从今天起，我们也来当一周的家，并像小红这样写一篇当家日记，好吗？ 下节课我们再来交流当家的方法。
板书设计：
这周我当家
当家先自立
做好父母的小帮手