《平分生命》《倾斜的伞》教学设计
一、激情导入:
生活中并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛，体会爱的心灵。这节课我们一起走进《平分生命》和《倾斜的伞》，感受浓浓的亲情。
二、预习交流，整体感知
1、这两篇课文都是表现一个人对另一个人的（ ）的文章。 《平分生命》表现的是（ ）对（ ）的爱。
《倾斜的伞》表现的既有（ ）对（ ）的爱，也有（ ）对（ ）的爱。
2、凭你的经验，你认为要突出一个人对另一个人的爱, 重点要描写这个人的（ ），
三、出示学习目标
1、能画出描写人物的句子，并圈出关键词，体会人物内心的情感。学习理解句子的方法。
2、懂得在享受爱的同时学会付出爱。
四、自主学习，习得方法
从哪些地方你能体会到贝贝对妹妹的爱？
温馨提示：
1、请你读文2——5自然段，画出描写贝贝的句子，圈出关键词，
2、选择一句话，针对关键词提问或联系上下文谈谈你的理解。 （交流时，可以朗读， 可以讲解。）
预设：
1、抽血前：（医生问他是否有勇气抽血给妹妹，）贝贝开始有些犹豫。经过
一番认真的思考，他终于点了点头。（思考什么？在年幼的贝贝的意识中，输血会怎么样？输血会失去自己的生命，但不输血又会怎么样？不输血妹妹就会有生命危险。思考决定为了妹妹的健康，愿意牺牲自己。）
2、抽血时: 贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向临床上的妹妹微笑。 （他想的都是输血后妹妹乱蹦乱跳的样子。给妹妹做榜样，微笑着生活，面对困难。微笑也是一种鼓励。微笑是一种力量，是一种积极的生活态度。）
3、抽血后，贝贝躺在床上一动不动。（学生：觉得自己快死了。 点拨：他希望妹妹手术成功，早日恢复健康。
4、他停止了微笑，颤抖着问“ ”。（读出贝贝的无知。）
正是由于贝贝的无知，才把小哥哥对妹妹的爱表现得淋漓尽致。
5、贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”
追问：你觉得贝贝是在开玩笑吗？从哪个词读出来？
郑重其事是什么意思？请你郑重其事地读。
“一半”读出贝贝是一个伟大的哥哥，贝贝愿意和妹妹平分生命，分享快乐。
小结过渡:刚才我们在体会贝贝对妹妹那份深深的爱时，抓住了描写贝贝的语句，圈出重点词，或提问，或联系上下文，理解感悟。接下来伴随着一组感人的图片，看伞下的故事又能教会我们什么？
边出示图片边说：伞是雨天一道亮丽的风景，因为爱倾斜了方向，它也变成了爱的代名词。
出示倾斜对应的句段，男女生对比读，读后你发现了什么？（上面的
文字表现的是外公对丹丹的爱，下面表现的是丹丹对外公的爱。）
小结：同样是一半墨绿色，一半灰蒙蒙，情感却大不相同，但是又有着千丝万缕的联系。
五、小组合作学习
从哪些地方你还能体会出外公对丹丹的爱？
读你预习画出的一两句描写外公的句子 , 完善自己预习圈出的关键词、提出的问题或理解，然后与小组同学交流。
重点交流你提出的问题和理解。不明白的地方组长作好记录。待会交流。 学生交流汇报
预设：
（1）“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！外公笑而不语。（心里想什么） (此时无声胜有声，面对懵懂、天真的孙女，沉默是最好的回答。)
（2）“丹丹，你淋湿了吗？” “没有哇！你那把那把大伞把我整个儿都包住了呢！” 外公听了，开心地笑了起来。
（只要孙女没被淋湿别说是一边肩膀湿透，就是全是湿透，外公也心甘情愿乐在心头。）
(3) “外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。” （孝顺也是一种爱）联系上文说说，外公眼里含的是（ ）的泪。
在丹丹的成长过程中，离不开外公那细心的呵护。斗转星移，外公的腰不再直了，他的牙也不好了，腿脚也不灵便了，此时此刻，他享受到了丹丹的爱，心里怎能不激动、不幸福呢？
小结：爱其实很简单，是一把倾斜的伞，是拐弯处的回头，甚至是一
句安慰的话、一个鼓励的眼神、一次严厉的批评。只要我们做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，我们就能从点点滴滴中感受真情。
七、联系生活，感悟爱, 付出爱。
爱是我生病时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
爱是在我摔倒时，同学＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
爱是当爸爸妈妈劳累了一天，回到家，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
爱是当同学呕吐时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 爱是当老师嗓子沙哑时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
八、总结积累：
爱心是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
九、作业设计：
1、请你联系生活实际想，写出妈妈当时的动作、神态、语言，写出我的心理。
有一次，我放学回家后，就觉得很累，好像是感冒了。于是我就去告诉妈妈。正在做饭的妈妈听后，（ ）我坐在椅子上看着妈妈忙来忙去的身影，心里（ ）
2、课外阅读《爱的教育》
《平分生命》《倾斜的伞》教学设计
一、激情导入:
生活中并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛，体会爱的心灵。这节课我们一起走进《平分生命》和《倾斜的伞》，感受浓浓的亲情。
二、预习交流，整体感知
1、这两篇课文都是表现一个人对另一个人的（ ）的文章。 《平分生命》表现的是（ ）对（ ）的爱。
《倾斜的伞》表现的既有（ ）对（ ）的爱，也有（ ）对（ ）的爱。
2、凭你的经验，你认为要突出一个人对另一个人的爱, 重点要描写这个人的（ ），
三、出示学习目标
1、能画出描写人物的句子，并圈出关键词，体会人物内心的情感。学习理解句子的方法。
2、懂得在享受爱的同时学会付出爱。
四、自主学习，习得方法
从哪些地方你能体会到贝贝对妹妹的爱？
温馨提示：
1、请你读文2——5自然段，画出描写贝贝的句子，圈出关键词，
2、选择一句话，针对关键词提问或联系上下文谈谈你的理解。 （交流时，可以朗读， 可以讲解。）
预设：
1、抽血前：（医生问他是否有勇气抽血给妹妹，）贝贝开始有些犹豫。经过
一番认真的思考，他终于点了点头。（思考什么？在年幼的贝贝的意识中，输血会怎么样？输血会失去自己的生命，但不输血又会怎么样？不输血妹妹就会有生命危险。思考决定为了妹妹的健康，愿意牺牲自己。）
2、抽血时: 贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向临床上的妹妹微笑。 （他想的都是输血后妹妹乱蹦乱跳的样子。给妹妹做榜样，微笑着生活，面对困难。微笑也是一种鼓励。微笑是一种力量，是一种积极的生活态度。）
3、抽血后，贝贝躺在床上一动不动。（学生：觉得自己快死了。 点拨：他希望妹妹手术成功，早日恢复健康。
4、他停止了微笑，颤抖着问“ ”。（读出贝贝的无知。）
正是由于贝贝的无知，才把小哥哥对妹妹的爱表现得淋漓尽致。
5、贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”
追问：你觉得贝贝是在开玩笑吗？从哪个词读出来？
郑重其事是什么意思？请你郑重其事地读。
“一半”读出贝贝是一个伟大的哥哥，贝贝愿意和妹妹平分生命，分享快乐。
小结过渡:刚才我们在体会贝贝对妹妹那份深深的爱时，抓住了描写贝贝的语句，圈出重点词，或提问，或联系上下文，理解感悟。接下来伴随着一组感人的图片，看伞下的故事又能教会我们什么？
边出示图片边说：伞是雨天一道亮丽的风景，因为爱倾斜了方向，它也变成了爱的代名词。
出示倾斜对应的句段，男女生对比读，读后你发现了什么？（上面的
文字表现的是外公对丹丹的爱，下面表现的是丹丹对外公的爱。）
小结：同样是一半墨绿色，一半灰蒙蒙，情感却大不相同，但是又有着千丝万缕的联系。
五、小组合作学习
从哪些地方你还能体会出外公对丹丹的爱？
读你预习画出的一两句描写外公的句子 , 完善自己预习圈出的关键词、提出的问题或理解，然后与小组同学交流。
重点交流你提出的问题和理解。不明白的地方组长作好记录。待会交流。 学生交流汇报
预设：
（1）“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！外公笑而不语。（心里想什么） (此时无声胜有声，面对懵懂、天真的孙女，沉默是最好的回答。)
（2）“丹丹，你淋湿了吗？” “没有哇！你那把那把大伞把我整个儿都包住了呢！” 外公听了，开心地笑了起来。
（只要孙女没被淋湿别说是一边肩膀湿透，就是全是湿透，外公也心甘情愿乐在心头。）
(3) “外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。” （孝顺也是一种爱）联系上文说说，外公眼里含的是（ ）的泪。
在丹丹的成长过程中，离不开外公那细心的呵护。斗转星移，外公的腰不再直了，他的牙也不好了，腿脚也不灵便了，此时此刻，他享受到了丹丹的爱，心里怎能不激动、不幸福呢？
小结：爱其实很简单，是一把倾斜的伞，是拐弯处的回头，甚至是一
句安慰的话、一个鼓励的眼神、一次严厉的批评。只要我们做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，我们就能从点点滴滴中感受真情。
七、联系生活，感悟爱, 付出爱。
爱是我生病时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
爱是在我摔倒时，同学＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
爱是当爸爸妈妈劳累了一天，回到家，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
爱是当同学呕吐时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 爱是当老师嗓子沙哑时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
八、总结积累：
爱心是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
九、作业设计：
1、请你联系生活实际想，写出妈妈当时的动作、神态、语言，写出我的心理。
有一次，我放学回家后，就觉得很累，好像是感冒了。于是我就去告诉妈妈。正在做饭的妈妈听后，（ ）我坐在椅子上看着妈妈忙来忙去的身影，心里（ ）
2、课外阅读《爱的教育》