《青春的旋律》第二课时
【教学内容】
1. 音乐欣赏
（1）歌曲《手拉手》、《共青团员之歌》、《十六岁的太阳》。
（2）乐曲《青年友谊圆舞曲》、《四季歌》。
2. 即兴表演《青年友谊圆舞曲》、《四季歌》。
【教学目标】
1. 感受歌曲《手拉手》、《共青团员之歌》、《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》、《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。
2. 了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。
3. 随着乐曲《青年友谊圆舞曲》、《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。
【教学重点】
通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
【教学难点】
本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
【教学准备】
录音机、CD 片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿”的文字、图片资料或音像资料）。
【教学过程】
1. 通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。
2. 提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？
3. 这节课我们听这样几首歌曲和乐曲
（1）听《手拉手》。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点，和以及它的基本情绪吗？
讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。
打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。
再一次欣赏《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。
（2）听《共青团员之歌》。请学生们讨论这首歌曲的名称、音乐风格、情绪和历史背景。
欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。
（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。
欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。
（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。
欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。
4. 歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价
教师依次播放《手拉手》、《共青团员之歌》、《十六岁的太阳》、《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。
讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。
5. 即兴表演舞蹈。跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋律即兴做出舞蹈动作，体会不同节拍的节奏感觉。同时将课堂气氛推向高潮。
【课堂小结】
鼓励学生积极参与活动的态度。
《青春的旋律》第二课时
【教学内容】
1. 音乐欣赏
（1）歌曲《手拉手》、《共青团员之歌》、《十六岁的太阳》。
（2）乐曲《青年友谊圆舞曲》、《四季歌》。
2. 即兴表演《青年友谊圆舞曲》、《四季歌》。
【教学目标】
1. 感受歌曲《手拉手》、《共青团员之歌》、《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》、《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。
2. 了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。
3. 随着乐曲《青年友谊圆舞曲》、《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。
【教学重点】
通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
【教学难点】
本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
【教学准备】
录音机、CD 片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿”的文字、图片资料或音像资料）。
【教学过程】
1. 通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。
2. 提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？
3. 这节课我们听这样几首歌曲和乐曲
（1）听《手拉手》。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点，和以及它的基本情绪吗？
讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。
打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。
再一次欣赏《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。
（2）听《共青团员之歌》。请学生们讨论这首歌曲的名称、音乐风格、情绪和历史背景。
欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。
（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。
欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。
（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。
欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。
4. 歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价
教师依次播放《手拉手》、《共青团员之歌》、《十六岁的太阳》、《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。
讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。
5. 即兴表演舞蹈。跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋律即兴做出舞蹈动作，体会不同节拍的节奏感觉。同时将课堂气氛推向高潮。
【课堂小结】
鼓励学生积极参与活动的态度。