作文导学方案
第周第课时总编第课时
课题 成长的烦恼 课型 作文课
主备人 备课时间 授课人 授课时间
教
学
目
标 1、指导学生围绕“成长的烦恼”写一篇习作，做到叙事有条理，内容具体，能抒发自己的真情实感。
2、培养学生敢说乐写的习惯，从中提高学生的说写能力。
重点 能真实具体地把自己成长中的烦恼写出来。
难点 培养学生敢说乐写的习惯，从中提高学生的说写能力。
学习方法 讲析法实例法谈话法
导学过程
导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计
谈谈入课
揭题
明确目标
小组交流
畅谈烦恼
范例引路，谈谈写法
2分
4分
1分
1、歌曲《小小少年》引入，发表见解。同学们，刚才歌曲开头说：小小少年，很少烦恼。大人们也常说小孩子是最无忧无虑的，对大人的此番话你有什么看法？你们都有烦恼吗？
2、板书：“成长的烦恼”
说一说围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作，把你的烦恼以及产生烦恼的原因写出来。做到叙事有条理，内容具体。
4、畅谈各自的烦恼。
5、小组交流，指名回答。
三、议一议：
（1）范例引路，谈谈写法。(例文中所讲的烦恼是什么？你最欣赏本文哪方面？) 成长的烦恼
我想成为太阳，可我却是一颗星星；我想成为大树，可我却是一棵小草；我想成为大河，可我却是一条小溪。于是，我便有了烦恼。
新学期第一次段考，我考了全班第三，心里美滋滋的，整天也是无忧无虑。我把这个喜讯告诉了爸爸妈妈，可爸爸妈妈只是平平淡淡的说了一句：“好好学，别骄傲就是了。” 起初，我幻想到的是：“看我们家儿子多聪明啊，要什么？我这就给你
导学过程
导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计
小结：
指导
开头结尾
6
6
66分
我这就给你买去。”听了他们的话，我的幻想一下子破碎了。第二次段考，我考了全班第四，退步了一名。爸爸妈妈说：“整天就知道玩，不是给你说过不要骄傲的吗？”我意识到是我太过于自负了。期末考试结束了，我一下子退到了第七名，我想：这回肯定少不了挨批评。回到家，果然不出所料，“满脑子就知道玩，看你长大能做什么！”一阵劈头盖脸的轰炸让我多么伤心啊！做得好了，得不到爸爸妈妈的表扬，做得不好，他们只知道一味去批评我，连一句鼓励我的话都没有。还不止这些呢！
我从小就有挑食的毛病，以至于现在，凡是见过我的人都会说：“你可真是骨瘦如柴啊！”我又何尝不想拥有强壮的身体呢？可同学们就知道对我说三道四的。我是一个男孩，可身上没有像男孩子那种的阳刚之气。我的手指纤细，和女孩子的一般，手腕也是皮包骨。倘若我赤裸裸的站在那里，女孩子也会羡慕我这副身材吧！可恨的是，同学们总是拿我身体上的缺陷开玩笑，我也有自尊啊，为什么他们都要这样伤害我？
爸妈对我的不解，同学们对我的嘲讽，让我好烦啊。我真想有一片属于自己的蓝天！
（2）小结：
（3）指导写好开头和结尾。
曾经有人打了个很好的比喻，说好的开头相当于凤凰的头，那么的美丽，好的结尾犹如豹子的尾，那么的有力！这个比喻正说明了开头和结尾在文章中的重要性。那么我们把刚才说的过程称为什么呢？
出示图片并板书（凤头-----开头精彩）
（豹尾-----结尾有力）
（猪肚-----过程详细）
每个人的脑子里装的事例都不同，但老师这里倒有几只很漂亮的凤头和很好的豹尾供大家参考。（出示开头段）
1、成长的脚步离不开烦恼，我成长着，感受着成
导学过程
导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计
合作交流
写一写
评一评
3
330分
22分
长，同时也感受着烦恼！我的烦恼就是„„
2、每个人都有烦恼，每个人的烦恼都不同，这话说得一点都不假。我的烦恼就是假期中，我在家里经常听到奶奶和妈妈的吵架声。
3、时间从笔尖中流去，日子从书本中过去，转眼间，六年的小学生活已快成为了回忆, 这些日子来我有点烦恼，不必说那么重的书包, 也不必说那被称为“含金量”较高的书。就光是父母的唠叨就已经够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉重
结尾段
1、阳光总在风雨后，不经历风雨，怎么见彩虹？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正因为这些，才让我锻炼到了不少，才真正了解到成长有一定的烦恼，但是也有更多的快乐。
2、我多么想一生中都没有烦恼啊！可是人不可能没有烦恼，就象在阳光普照下，也难免会出现短暂的阴云。其实烦恼并不可怕，关键是你怎么样对待它。从今以后，让我们一起处理烦恼, 消除烦恼, 让我们带着多彩的梦走向成熟！
这些片断写得多好啊，下面老师请大家分12，34，56小组把凤头，豹尾和猪肚都描绘出来，看看哪位同学写得更精彩。
四、写一写
1、分小组分片断写：写开头，写过程，写结尾
2、认真完成习作，教师巡视指导。
五、评一评
1. 出示评改要求:
在交流中，认真地聆听别人的习作，虚心地学习别人习作中的优点, 能向别人提出合理的修改意见，能采纳别人合理的意见，对习作进行修改。
2. 进行习作评改.
张帅
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课题 成长的烦恼 课型 作文课
主备人 备课时间 授课人 授课时间
教
学
目
标 1、指导学生围绕“成长的烦恼”写一篇习作，做到叙事有条理，内容具体，能抒发自己的真情实感。
2、培养学生敢说乐写的习惯，从中提高学生的说写能力。
重点 能真实具体地把自己成长中的烦恼写出来。
难点 培养学生敢说乐写的习惯，从中提高学生的说写能力。
学习方法 讲析法实例法谈话法
导学过程
导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计
谈谈入课
揭题
明确目标
小组交流
畅谈烦恼
范例引路，谈谈写法
2分
4分
1分
1、歌曲《小小少年》引入，发表见解。同学们，刚才歌曲开头说：小小少年，很少烦恼。大人们也常说小孩子是最无忧无虑的，对大人的此番话你有什么看法？你们都有烦恼吗？
2、板书：“成长的烦恼”
说一说围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作，把你的烦恼以及产生烦恼的原因写出来。做到叙事有条理，内容具体。
4、畅谈各自的烦恼。
5、小组交流，指名回答。
三、议一议：
（1）范例引路，谈谈写法。(例文中所讲的烦恼是什么？你最欣赏本文哪方面？) 成长的烦恼
我想成为太阳，可我却是一颗星星；我想成为大树，可我却是一棵小草；我想成为大河，可我却是一条小溪。于是，我便有了烦恼。
新学期第一次段考，我考了全班第三，心里美滋滋的，整天也是无忧无虑。我把这个喜讯告诉了爸爸妈妈，可爸爸妈妈只是平平淡淡的说了一句：“好好学，别骄傲就是了。” 起初，我幻想到的是：“看我们家儿子多聪明啊，要什么？我这就给你
导学过程
导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计
小结：
指导
开头结尾
6
6
66分
我这就给你买去。”听了他们的话，我的幻想一下子破碎了。第二次段考，我考了全班第四，退步了一名。爸爸妈妈说：“整天就知道玩，不是给你说过不要骄傲的吗？”我意识到是我太过于自负了。期末考试结束了，我一下子退到了第七名，我想：这回肯定少不了挨批评。回到家，果然不出所料，“满脑子就知道玩，看你长大能做什么！”一阵劈头盖脸的轰炸让我多么伤心啊！做得好了，得不到爸爸妈妈的表扬，做得不好，他们只知道一味去批评我，连一句鼓励我的话都没有。还不止这些呢！
我从小就有挑食的毛病，以至于现在，凡是见过我的人都会说：“你可真是骨瘦如柴啊！”我又何尝不想拥有强壮的身体呢？可同学们就知道对我说三道四的。我是一个男孩，可身上没有像男孩子那种的阳刚之气。我的手指纤细，和女孩子的一般，手腕也是皮包骨。倘若我赤裸裸的站在那里，女孩子也会羡慕我这副身材吧！可恨的是，同学们总是拿我身体上的缺陷开玩笑，我也有自尊啊，为什么他们都要这样伤害我？
爸妈对我的不解，同学们对我的嘲讽，让我好烦啊。我真想有一片属于自己的蓝天！
（2）小结：
（3）指导写好开头和结尾。
曾经有人打了个很好的比喻，说好的开头相当于凤凰的头，那么的美丽，好的结尾犹如豹子的尾，那么的有力！这个比喻正说明了开头和结尾在文章中的重要性。那么我们把刚才说的过程称为什么呢？
出示图片并板书（凤头-----开头精彩）
（豹尾-----结尾有力）
（猪肚-----过程详细）
每个人的脑子里装的事例都不同，但老师这里倒有几只很漂亮的凤头和很好的豹尾供大家参考。（出示开头段）
1、成长的脚步离不开烦恼，我成长着，感受着成
导学过程
导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计
合作交流
写一写
评一评
3
330分
22分
长，同时也感受着烦恼！我的烦恼就是„„
2、每个人都有烦恼，每个人的烦恼都不同，这话说得一点都不假。我的烦恼就是假期中，我在家里经常听到奶奶和妈妈的吵架声。
3、时间从笔尖中流去，日子从书本中过去，转眼间，六年的小学生活已快成为了回忆, 这些日子来我有点烦恼，不必说那么重的书包, 也不必说那被称为“含金量”较高的书。就光是父母的唠叨就已经够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉重
结尾段
1、阳光总在风雨后，不经历风雨，怎么见彩虹？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正因为这些，才让我锻炼到了不少，才真正了解到成长有一定的烦恼，但是也有更多的快乐。
2、我多么想一生中都没有烦恼啊！可是人不可能没有烦恼，就象在阳光普照下，也难免会出现短暂的阴云。其实烦恼并不可怕，关键是你怎么样对待它。从今以后，让我们一起处理烦恼, 消除烦恼, 让我们带着多彩的梦走向成熟！
这些片断写得多好啊，下面老师请大家分12，34，56小组把凤头，豹尾和猪肚都描绘出来，看看哪位同学写得更精彩。
四、写一写
1、分小组分片断写：写开头，写过程，写结尾
2、认真完成习作，教师巡视指导。
五、评一评
1. 出示评改要求:
在交流中，认真地聆听别人的习作，虚心地学习别人习作中的优点, 能向别人提出合理的修改意见，能采纳别人合理的意见，对习作进行修改。
2. 进行习作评改.
张帅