法国著名的女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人林园，里面有茂盛的树林和草地。每到周末，总会有人来到她的林园，他们在树林中摘花，采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野餐，弄得林园一片狼藉。
管家曾让人在林园的四周围上篱笆，后有又在林园周围竖起几块写着“私人林园，禁止进入”的木牌，但均无济于事。于是，管家只好向主人汇报。
迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的小木牌，并让管家做了一块大木牌，上面醒目地写上：······
从此，再也没有人闯入她的林园。
你知道迪梅普莱让管家在木牌上写什么了吗？
请注意！如果在林园中被毒蛇咬伤，距此最近的医院有50多公里，驾车也要半个多小时。
围 上 篱 笆 →从自身的角度
插 小 木 牌
告知医院距离和方向 →从游人的角度
新颖独特的立意
王夫之说:“无论诗歌与长行文字(散文) ，俱以意为主. 意犹帅也. 无帅之兵，谓之乌合. ”
立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现, 就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。
正确，深刻，新颖，鲜明
1、正确----立意的立足之本
立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”. 这是最基本的要求, 要切实做到。
前提:认真审题。
如“我心中的歌”、“和谐的美”等，这类文题都是偏正短语，其中“正”的部分是“歌”、“美”，而“我心中”、“和谐”是“偏”的部分。往往“正”的部分是写作对象，而表意的重心则在“偏”的部分，体现着题目的写作范围、性质和特殊要求。如“我心中的歌” ，写作应着力于“心中”，心中的歌有别于一般歌曲，它是珍藏于内心深处的，是无声的难忘的故事，那发自内心深处的音符，构成了作者生命的旋律。再如“和谐的美”，着力点应是美的属性——“和谐”，生活中的美离不开和谐，和谐就是美。这类偏正短语，“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”，应浓墨重彩的加以表现。
2、深刻。
文章的立意，贵在高远、丰厚。为此作者就必须对所提供的材料积极开掘生发，以寻找材料的深层意蕴, 充分揭示事物的本质与规律。
寻找生发材料的深层意蕴，不是轻而易举的事，需要反复的思索、挖掘。
古人说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。”
3. 创新------文章成功的关键
应该发人之所未发，言人之所不能言，写出人人心中皆有，而又人人笔下皆无的情理。 古人云：“高山流水谓之美，雁荡瀑布谓之美，峡谷奔流谓之美，盖因世人难得一见也。”新奇，往往显示一种美。
求新不是猎奇, 而是从生活中去探寻新问题, 即多注意思考这样的问题：是不是常见却没引起注意的；是不是人们注意了却不以为然的；是不是没有认识到这样的深度；是不是新的认识角度等等。
“新”并不是离奇，“新”来自生活。丰富的日常生活有很多事情可以出新，这就需要我们同学，多积累生活体验，用独特的视觉去发现生活的真谛。
如中考满分作文《我要说声谢谢你》，作者出人意料地与“书”道谢，不落俗套，令人耳目一新。开篇先解读“三味书屋”中“三味”的含义，后笔锋一转，开始按时间顺序写自己十几年的读书生涯，写出了书籍给予自己的帮助，为后文的道谢做了铺垫。
以小见大、见微知著
4. 鲜明。
文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。
要特别注意：不能有两个以上的主题；主题不可过大。
概括话题作文立意写作的过程，那就是宽想、精思、实写。
（1）宽想。认真审题基础上进行辐射性思维，多角度地联想、想象，在头脑中尽可能多地闪现与之有关的思想、具体材料，从而找到源头活水。
（2）精思。对材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。
（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”。
山行见奇树，须四面取之。树有左看不入画，右看入画者；前后亦尔。
——明 董其昌《画蝉堂随笔》
借鉴: 1、要从多角度思考、立意。
2、要从中选择最佳立意入文。
1、人. 物
2、情感
3、思维
一、“人·物”角度立意
任何一则材料、一个话题、一个全命题或半命题，都可以从“人、物”角度构建与众不同的立意。
人(古今、亲疏、高贵普通、个体群体……）
物(花草树木、虫鱼鸟兽、山川河流、风云雷电……）
二、情感角度立意
肯定立意，从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。
否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。
蜡烛
正面立意：燃尽自己，无私奉献 。
蜡烛火焰向上：人无论身处何境地都应该积极向上。
反面立意：因倾斜而流了很多蜡油 ：站得不端必然泪多命短 。
名贵的丝绸做蜡芯却无法点燃：名贵的并不一定处处有用，其实任何人都有闪光点, 只要找准位置，就一定能发光发热。
橡皮擦
正面立意：擦去曾经的错误，只为重新抒写生命的轨迹。失去自我，却成就了别人。 反面立意：只在错误的地方徘徊，直到生命的终结也没有觉醒。 擦得掉肮脏的痕迹，却抹不去罪恶的历史。
从“三顾茅庐”说起
《三国演义》中，刘备三顾茅庐的故事家喻户晓，成为千古美谈。出山后的诸葛亮为兴复汉室，“鞠躬尽瘁，死而后已”，于是，中国历史上便多了一位杰出的政治家、军事家。在赞赏刘备求贤若渴、爱惜人才的同时，我却对人们肃然起敬的诸葛亮有点不恭了。
诚然，“诸葛孔明者，卧龙也”。诸葛亮才高八斗，学富五车，可他却只想“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，明知天下烽烟四起、生灵涂炭、不思报效国家，不想拯救苍生，只是隐居隆中，躬耕南阳，高歌《梁父》，志向可谓小矣！刘备等人一“顾”而不遇，二“顾”而不得，三“顾”时，刘、关、张三人在室外等候半天，这“卧龙”才从酣睡中醒来，架子可谓大矣！这位诸葛孔明比起自荐于平原君的毛遂，不是相差太远吗？
试想，若非刘备三顾茅庐的“精诚所至”，诸葛先生恐怕只能永远卧于隆中，虚度一生了。这不由得使我联想到了我们的改革大业，若诸葛们都要靠刘备一而“请”，再而“催”，那我们要痛失多少的良机呵！
“天下兴亡，匹夫有责”，愿当今的“卧龙”以天下为已任，勇敢地站出来，担当大任，投身于改革的滚滚洪流。
三 思维角度
顺向思维立意：
与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立中心。
诸如：草木生长、百花盛开让人喜悦，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑疑……提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸……开卷有益；名师出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近朱者赤，近墨者黑… 逆向思维立意：与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立中心。
(1)、班门弄斧：
（顺向思维）：比喻在行家面前卖弄本领, 其讽刺意味是很明显的。
（逆向思维）： “下棋找高手、弄斧到班门”，这样可以使人少走弯路, 大大提高自己的技艺，更快地向别人推销自我，扩大自己的知名度。华罗庚
(2)、当一天和尚撞一天钟：
（顺向思维）：做事不思进取，消极度日。
（逆向思维）：撞钟是和尚的职责, 和尚们能够日复一日, 年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作, 正是爱岗敬业精神的体现, 应该大加褒奖。
夕阳无限好，只是近黄昏 —— 李商隐
老夫喜作黄昏颂， 满目青山夕照明 —— 叶剑英
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 —— 刘禹锡
《幸运》
班主任的晚自习，大家都抄黑板上的作业。我这个差生在最后一排，眼睛近视没法抄。于是我向前面的同学“借光”，恰巧班主任发现了：“讲小话，罚你在讲台边抄。”我在讲台上抄起来，仿佛第一次发现老师的字写得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，我回到座位
上，周围的难兄难弟一边抄我的，一边说：“你真幸运，老师罚你上去，这么快就抄完了，要是我也被罚上去就好啦！”听到他们的羡慕声，我心头涌上一种从未有过的幸运和满足。
谁更好？
《还我课外天地》
现有三则材料的立意可供选用——
①学生课业负担过重， 不能顾及课外天地。
②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。
③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。
选一选 评一评
有如下填题，试作比较哪个立意新颖?
文题1、《我生活在＿＿之中》
学校、 集体、亲人、友谊、麻将声、追星族、题海、夹缝
文题2、《＿＿的滋味》
咖啡、打工、得奖、掏污水沟、作弊、说谎、挨批
：
一个小孩在草地上发现了一个蛹，把它带回了家。过了几天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，使用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。 面对这则材料你如何进行开拓和立意呢？如何拓宽自己的思路呢？请试一试吧！ 着眼于“人”切入立意
肯定
人生不能没有爱，小男孩的举动没有错。
否定
爱要注意方式。否则，爱会害了人。
着眼于“物”切入立意
不经风雨，何以见彩虹？没有磨难，难以成材。 （否定）
没有打好生命的地基，就无法盖成生命的大厦。
蝴蝶是无辜的受害者，罪魁祸首是那个小男孩。（逆向思维）
古人云：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”（元·陈绎曾《文说》）
——要有新意
——要有现实针对性
——要能启迪人生
任何一则材料、一个话题、一个题目。都可以进行多角度的切入，在思路开发方面可以力求思维活跃，视野开阔，在立意思考中力争做到“面面俱到”，把自己对材料的见解尽可能的挖掘出来；思路开阔，可以避免自己与别人的立意雷同或撞车，想别人之未想，发别人之未感，但落实到具体写作过程中，则只能“抓住一点，不及多余”，选取其中最有创意的立意作为行文的切入点，只有切入点的越具体越有新意，表达出来的见解才会标新立异。
请以“台阶”为题目写一篇600字左右的文章，文体不限，诗歌除外。
1、台阶的故事（人生的经历，社会的发展）
２、给别人（自己、孩子、学生、韩信…）一个台阶
3 、走自己铺设的台阶
4 、为别人铺设台阶
5 、上台阶
6、上台阶与下台阶
7 、永无尽头的台阶
8 、温暖的台阶
风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以“风”为话题，进行多角度立意（不少于3个），然后选择其一写篇600字左右的作文，可自拟题目，除诗歌外文体不限。
我想到风吹雨打，经历了风雨，才会有成功。正如那首歌：不经历风雨，怎么见彩虹？每个人都不可能随随便便成功。
我想到了追星之风，追星，崇拜偶像可以丰富我们学生的课余生活，扩大视野，还可以从歌星的成长道路吸取力量，受到教益。但追星也应该适度，毕竟我们不能把所有时间和精力都花在追星上，应该以学习为重。
法国著名的女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人林园，里面有茂盛的树林和草地。每到周末，总会有人来到她的林园，他们在树林中摘花，采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野餐，弄得林园一片狼藉。
管家曾让人在林园的四周围上篱笆，后有又在林园周围竖起几块写着“私人林园，禁止进入”的木牌，但均无济于事。于是，管家只好向主人汇报。
迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的小木牌，并让管家做了一块大木牌，上面醒目地写上：······
从此，再也没有人闯入她的林园。
你知道迪梅普莱让管家在木牌上写什么了吗？
请注意！如果在林园中被毒蛇咬伤，距此最近的医院有50多公里，驾车也要半个多小时。
围 上 篱 笆 →从自身的角度
插 小 木 牌
告知医院距离和方向 →从游人的角度
新颖独特的立意
王夫之说:“无论诗歌与长行文字(散文) ，俱以意为主. 意犹帅也. 无帅之兵，谓之乌合. ”
立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现, 就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。
正确，深刻，新颖，鲜明
1、正确----立意的立足之本
立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”. 这是最基本的要求, 要切实做到。
前提:认真审题。
如“我心中的歌”、“和谐的美”等，这类文题都是偏正短语，其中“正”的部分是“歌”、“美”，而“我心中”、“和谐”是“偏”的部分。往往“正”的部分是写作对象，而表意的重心则在“偏”的部分，体现着题目的写作范围、性质和特殊要求。如“我心中的歌” ，写作应着力于“心中”，心中的歌有别于一般歌曲，它是珍藏于内心深处的，是无声的难忘的故事，那发自内心深处的音符，构成了作者生命的旋律。再如“和谐的美”，着力点应是美的属性——“和谐”，生活中的美离不开和谐，和谐就是美。这类偏正短语，“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”，应浓墨重彩的加以表现。
2、深刻。
文章的立意，贵在高远、丰厚。为此作者就必须对所提供的材料积极开掘生发，以寻找材料的深层意蕴, 充分揭示事物的本质与规律。
寻找生发材料的深层意蕴，不是轻而易举的事，需要反复的思索、挖掘。
古人说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。”
3. 创新------文章成功的关键
应该发人之所未发，言人之所不能言，写出人人心中皆有，而又人人笔下皆无的情理。 古人云：“高山流水谓之美，雁荡瀑布谓之美，峡谷奔流谓之美，盖因世人难得一见也。”新奇，往往显示一种美。
求新不是猎奇, 而是从生活中去探寻新问题, 即多注意思考这样的问题：是不是常见却没引起注意的；是不是人们注意了却不以为然的；是不是没有认识到这样的深度；是不是新的认识角度等等。
“新”并不是离奇，“新”来自生活。丰富的日常生活有很多事情可以出新，这就需要我们同学，多积累生活体验，用独特的视觉去发现生活的真谛。
如中考满分作文《我要说声谢谢你》，作者出人意料地与“书”道谢，不落俗套，令人耳目一新。开篇先解读“三味书屋”中“三味”的含义，后笔锋一转，开始按时间顺序写自己十几年的读书生涯，写出了书籍给予自己的帮助，为后文的道谢做了铺垫。
以小见大、见微知著
4. 鲜明。
文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。
要特别注意：不能有两个以上的主题；主题不可过大。
概括话题作文立意写作的过程，那就是宽想、精思、实写。
（1）宽想。认真审题基础上进行辐射性思维，多角度地联想、想象，在头脑中尽可能多地闪现与之有关的思想、具体材料，从而找到源头活水。
（2）精思。对材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。
（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”。
山行见奇树，须四面取之。树有左看不入画，右看入画者；前后亦尔。
——明 董其昌《画蝉堂随笔》
借鉴: 1、要从多角度思考、立意。
2、要从中选择最佳立意入文。
1、人. 物
2、情感
3、思维
一、“人·物”角度立意
任何一则材料、一个话题、一个全命题或半命题，都可以从“人、物”角度构建与众不同的立意。
人(古今、亲疏、高贵普通、个体群体……）
物(花草树木、虫鱼鸟兽、山川河流、风云雷电……）
二、情感角度立意
肯定立意，从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。
否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。
蜡烛
正面立意：燃尽自己，无私奉献 。
蜡烛火焰向上：人无论身处何境地都应该积极向上。
反面立意：因倾斜而流了很多蜡油 ：站得不端必然泪多命短 。
名贵的丝绸做蜡芯却无法点燃：名贵的并不一定处处有用，其实任何人都有闪光点, 只要找准位置，就一定能发光发热。
橡皮擦
正面立意：擦去曾经的错误，只为重新抒写生命的轨迹。失去自我，却成就了别人。 反面立意：只在错误的地方徘徊，直到生命的终结也没有觉醒。 擦得掉肮脏的痕迹，却抹不去罪恶的历史。
从“三顾茅庐”说起
《三国演义》中，刘备三顾茅庐的故事家喻户晓，成为千古美谈。出山后的诸葛亮为兴复汉室，“鞠躬尽瘁，死而后已”，于是，中国历史上便多了一位杰出的政治家、军事家。在赞赏刘备求贤若渴、爱惜人才的同时，我却对人们肃然起敬的诸葛亮有点不恭了。
诚然，“诸葛孔明者，卧龙也”。诸葛亮才高八斗，学富五车，可他却只想“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，明知天下烽烟四起、生灵涂炭、不思报效国家，不想拯救苍生，只是隐居隆中，躬耕南阳，高歌《梁父》，志向可谓小矣！刘备等人一“顾”而不遇，二“顾”而不得，三“顾”时，刘、关、张三人在室外等候半天，这“卧龙”才从酣睡中醒来，架子可谓大矣！这位诸葛孔明比起自荐于平原君的毛遂，不是相差太远吗？
试想，若非刘备三顾茅庐的“精诚所至”，诸葛先生恐怕只能永远卧于隆中，虚度一生了。这不由得使我联想到了我们的改革大业，若诸葛们都要靠刘备一而“请”，再而“催”，那我们要痛失多少的良机呵！
“天下兴亡，匹夫有责”，愿当今的“卧龙”以天下为已任，勇敢地站出来，担当大任，投身于改革的滚滚洪流。
三 思维角度
顺向思维立意：
与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立中心。
诸如：草木生长、百花盛开让人喜悦，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑疑……提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸……开卷有益；名师出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近朱者赤，近墨者黑… 逆向思维立意：与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立中心。
(1)、班门弄斧：
（顺向思维）：比喻在行家面前卖弄本领, 其讽刺意味是很明显的。
（逆向思维）： “下棋找高手、弄斧到班门”，这样可以使人少走弯路, 大大提高自己的技艺，更快地向别人推销自我，扩大自己的知名度。华罗庚
(2)、当一天和尚撞一天钟：
（顺向思维）：做事不思进取，消极度日。
（逆向思维）：撞钟是和尚的职责, 和尚们能够日复一日, 年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作, 正是爱岗敬业精神的体现, 应该大加褒奖。
夕阳无限好，只是近黄昏 —— 李商隐
老夫喜作黄昏颂， 满目青山夕照明 —— 叶剑英
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 —— 刘禹锡
《幸运》
班主任的晚自习，大家都抄黑板上的作业。我这个差生在最后一排，眼睛近视没法抄。于是我向前面的同学“借光”，恰巧班主任发现了：“讲小话，罚你在讲台边抄。”我在讲台上抄起来，仿佛第一次发现老师的字写得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，我回到座位
上，周围的难兄难弟一边抄我的，一边说：“你真幸运，老师罚你上去，这么快就抄完了，要是我也被罚上去就好啦！”听到他们的羡慕声，我心头涌上一种从未有过的幸运和满足。
谁更好？
《还我课外天地》
现有三则材料的立意可供选用——
①学生课业负担过重， 不能顾及课外天地。
②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。
③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。
选一选 评一评
有如下填题，试作比较哪个立意新颖?
文题1、《我生活在＿＿之中》
学校、 集体、亲人、友谊、麻将声、追星族、题海、夹缝
文题2、《＿＿的滋味》
咖啡、打工、得奖、掏污水沟、作弊、说谎、挨批
：
一个小孩在草地上发现了一个蛹，把它带回了家。过了几天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，使用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。 面对这则材料你如何进行开拓和立意呢？如何拓宽自己的思路呢？请试一试吧！ 着眼于“人”切入立意
肯定
人生不能没有爱，小男孩的举动没有错。
否定
爱要注意方式。否则，爱会害了人。
着眼于“物”切入立意
不经风雨，何以见彩虹？没有磨难，难以成材。 （否定）
没有打好生命的地基，就无法盖成生命的大厦。
蝴蝶是无辜的受害者，罪魁祸首是那个小男孩。（逆向思维）
古人云：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”（元·陈绎曾《文说》）
——要有新意
——要有现实针对性
——要能启迪人生
任何一则材料、一个话题、一个题目。都可以进行多角度的切入，在思路开发方面可以力求思维活跃，视野开阔，在立意思考中力争做到“面面俱到”，把自己对材料的见解尽可能的挖掘出来；思路开阔，可以避免自己与别人的立意雷同或撞车，想别人之未想，发别人之未感，但落实到具体写作过程中，则只能“抓住一点，不及多余”，选取其中最有创意的立意作为行文的切入点，只有切入点的越具体越有新意，表达出来的见解才会标新立异。
请以“台阶”为题目写一篇600字左右的文章，文体不限，诗歌除外。
1、台阶的故事（人生的经历，社会的发展）
２、给别人（自己、孩子、学生、韩信…）一个台阶
3 、走自己铺设的台阶
4 、为别人铺设台阶
5 、上台阶
6、上台阶与下台阶
7 、永无尽头的台阶
8 、温暖的台阶
风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以“风”为话题，进行多角度立意（不少于3个），然后选择其一写篇600字左右的作文，可自拟题目，除诗歌外文体不限。
我想到风吹雨打，经历了风雨，才会有成功。正如那首歌：不经历风雨，怎么见彩虹？每个人都不可能随随便便成功。
我想到了追星之风，追星，崇拜偶像可以丰富我们学生的课余生活，扩大视野，还可以从歌星的成长道路吸取力量，受到教益。但追星也应该适度，毕竟我们不能把所有时间和精力都花在追星上，应该以学习为重。