《中华上下五千年》课外阅读指导
【教学理念】
《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。这节课外阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。
【教学目标】
1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】
激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】
锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的） （师板书：阅读要有选择）
2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。（片2演示）
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）《上下五千年》是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史。阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。
链接幻灯片之作者：
链接幻灯片之朝代：
链接幻灯片之版本：
链接幻灯片之故事：
2、小结过渡：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。
（片3演示：五千年历史长廊，风云变幻；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫；五千年文化长河，源远流长。）
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”
推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）
3、教师总结读好一个故事的读书方法：
（幻灯片4演示：文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。）
4、同学们总结了这么多的读书方法，很不错。可有的时候书是借来的，不能在上面随意批注，怎么办呢？可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法：用读书积累卡（幻灯片5演示：）
5、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。
6、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：
（1）文章讲了谁？讲了什么事？
（2）积累了哪些好词好句？
（3）你掌握了那些历史知识？
（4）读了这篇文章有什么启发？
（二）学生自主阅读。
1、我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原沉江》，有了很多的收获，古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，创造性地设计独特的读书积累卡，进行自主阅读。（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）
2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、拓展全书阅读
1、过渡：同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，并能在阅读中有所收获。一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡，
跨越时空，缩短了你与历史距离。但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？ 2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：
（幻灯片6演示：序语后记要通读，翻阅目录晓内容，浏览精读相结合，多读多思知识多。）
幻灯片6：
五、小结延伸：
1、今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》，走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更智慧。我们学校的图书馆就有不少版本的《中华上下五千年》，同学们可以借来通读，推荐一个《中华上下五千年》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？
3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书：课内得法，课外活用）
4、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书籍。
5、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
（幻灯片7出示：书山有路书香使人醉，学海无涯读书志更明。让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。愿我们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。）
板书：
读书要有选择 学会阅读 读书要讲方法 课内得法 课外活用 读书要成习惯
教学反思：
由于我个人的局限性，又由于这本书的版本非常多，所以，在学生自主阅读时，教师没有提出更具体的阅读要求，可能使学生自主阅读时缺少明确的阅读指向，形式上仅仅停留在读故事、概述故事内容、写批注、想读后感这一简单的层面，而没有上升到更高的高度。我设想，如果在这节课的基础上，再进行阅读指导的话，就可以对学生提出更高的要求，如：作品的文学价值、人物形象分析、优美句段的赏析等。
但如果说这节课有没有什么收获？答案是肯定的。学生的收获多，教师的收获也多。
先说学生吧。如果说课堂上的收获是一份，那么课后的收获就会有十份，甚至更多。他们不仅系统了解了读书的方法，更由于教师的
引导，形成的良好的阅读兴趣，会将这本《中华上下五千年》坚持读完，作出许多读书笔记，写出一篇篇有价值的读后感。
再说教师本人的收获吧。为上好这节阅读课，我不仅查阅了许多资料，学到了许多阅读课的指导方法，而且利用课余时间阅读了《中华上下五千年》这本书，学到了许多知识。真是亦教亦学、教学相长啊！
课外阅读扩展了学生的视野，提升了学生的语文素养。同学们在课外阅读活动中广泛而大量的吸收各种知识，知识面宽了。同时，大量的阅读也促进了学生对祖国语言文字的领悟和运用能力，提升了学生的语文素养。
书香飘溢，人文教育，学校一定有内涵，有发展。
敏而好学，与书相伴，人生一定有质量，有生机；
我会一直沿着这条路行动着，反思着，不断前行！
《中华上下五千年》课外阅读指导
【教学理念】
《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。这节课外阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。
【教学目标】
1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】
激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】
锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的） （师板书：阅读要有选择）
2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。（片2演示）
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）《上下五千年》是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史。阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。
链接幻灯片之作者：
链接幻灯片之朝代：
链接幻灯片之版本：
链接幻灯片之故事：
2、小结过渡：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。
（片3演示：五千年历史长廊，风云变幻；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫；五千年文化长河，源远流长。）
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”
推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）
3、教师总结读好一个故事的读书方法：
（幻灯片4演示：文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。）
4、同学们总结了这么多的读书方法，很不错。可有的时候书是借来的，不能在上面随意批注，怎么办呢？可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法：用读书积累卡（幻灯片5演示：）
5、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。
6、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：
（1）文章讲了谁？讲了什么事？
（2）积累了哪些好词好句？
（3）你掌握了那些历史知识？
（4）读了这篇文章有什么启发？
（二）学生自主阅读。
1、我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原沉江》，有了很多的收获，古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，创造性地设计独特的读书积累卡，进行自主阅读。（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）
2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、拓展全书阅读
1、过渡：同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，并能在阅读中有所收获。一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡，
跨越时空，缩短了你与历史距离。但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？ 2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：
（幻灯片6演示：序语后记要通读，翻阅目录晓内容，浏览精读相结合，多读多思知识多。）
幻灯片6：
五、小结延伸：
1、今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》，走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更智慧。我们学校的图书馆就有不少版本的《中华上下五千年》，同学们可以借来通读，推荐一个《中华上下五千年》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？
3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书：课内得法，课外活用）
4、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书籍。
5、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
（幻灯片7出示：书山有路书香使人醉，学海无涯读书志更明。让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。愿我们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。）
板书：
读书要有选择 学会阅读 读书要讲方法 课内得法 课外活用 读书要成习惯
教学反思：
由于我个人的局限性，又由于这本书的版本非常多，所以，在学生自主阅读时，教师没有提出更具体的阅读要求，可能使学生自主阅读时缺少明确的阅读指向，形式上仅仅停留在读故事、概述故事内容、写批注、想读后感这一简单的层面，而没有上升到更高的高度。我设想，如果在这节课的基础上，再进行阅读指导的话，就可以对学生提出更高的要求，如：作品的文学价值、人物形象分析、优美句段的赏析等。
但如果说这节课有没有什么收获？答案是肯定的。学生的收获多，教师的收获也多。
先说学生吧。如果说课堂上的收获是一份，那么课后的收获就会有十份，甚至更多。他们不仅系统了解了读书的方法，更由于教师的
引导，形成的良好的阅读兴趣，会将这本《中华上下五千年》坚持读完，作出许多读书笔记，写出一篇篇有价值的读后感。
再说教师本人的收获吧。为上好这节阅读课，我不仅查阅了许多资料，学到了许多阅读课的指导方法，而且利用课余时间阅读了《中华上下五千年》这本书，学到了许多知识。真是亦教亦学、教学相长啊！
课外阅读扩展了学生的视野，提升了学生的语文素养。同学们在课外阅读活动中广泛而大量的吸收各种知识，知识面宽了。同时，大量的阅读也促进了学生对祖国语言文字的领悟和运用能力，提升了学生的语文素养。
书香飘溢，人文教育，学校一定有内涵，有发展。
敏而好学，与书相伴，人生一定有质量，有生机；
我会一直沿着这条路行动着，反思着，不断前行！