《值得赞颂的事》教学反思
兰西五小----李秀艳
《值得赞颂的事》是教科版四年上册的习作七，本次作文课上过之后我收获很多，既是一次历练，又是一次成长。经过多次修改推敲后备好的课，最终成为我自己满意的课，孩子在写作水平上的一次提升课。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在本次“写事作文”的研究中，我注重把学生的目光引向学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
1．指导学生观察生活。
作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察观察社会各阶层人物的工作表现及同学之间友爱帮助„„通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材。上课之初开展“赞颂从身边人开始”的活动。事先有意让学生回忆和收集小伙伴的好人好事材料，然后通过相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
2．以分层教学主贯穿全课。
本节作文课因材施教运用分层教学，尊重了学生的个体差异。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中开篇就说，学生是有天资差异的，是有按受时间长短，程度差异的。本节课从教学学设计到上课提问及学生动笔成，都详细地运用分层教学的方法，让各个层的学生在课上有话可说，有事可写，有利于课堂组织和教学的顺利开展，有利于教学效果的良好提升，从而优化教学，提高教学效果。
3、运用和物描写法和环境描写法提升写作质量。
本节课在指导学生写作方法上较以前的课用所提高，比如写事的作文也让孩子用到人物描写法，写心理描写，运用到写想不用想，可以用感叹词来代替，让孩子很快掌握写作方法。另外写赞颂人的事，一定离不开环境描写，就离不开运用“很”和“非常”这样的字眼，我教孩子们可以运用描述性的语言来代替这些词。这是本节课的最大亮点。 本节课孩子们的积极性很高，都最大限度的发挥自己的知识储备来讲述生活中见到的或听到的好人好事，所以写出来的文章特别真实感人。当然本节课也有不足之处，如关注身边的助人为乐选材比较多，其他事例说的比较少。希望自己以后更加精心备好每一节习作课，让孩子们有更大的收获。
《值得赞颂的事》教学反思
兰西五小----李秀艳
《值得赞颂的事》是教科版四年上册的习作七，本次作文课上过之后我收获很多，既是一次历练，又是一次成长。经过多次修改推敲后备好的课，最终成为我自己满意的课，孩子在写作水平上的一次提升课。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在本次“写事作文”的研究中，我注重把学生的目光引向学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
1．指导学生观察生活。
作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察观察社会各阶层人物的工作表现及同学之间友爱帮助„„通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材。上课之初开展“赞颂从身边人开始”的活动。事先有意让学生回忆和收集小伙伴的好人好事材料，然后通过相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
2．以分层教学主贯穿全课。
本节作文课因材施教运用分层教学，尊重了学生的个体差异。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中开篇就说，学生是有天资差异的，是有按受时间长短，程度差异的。本节课从教学学设计到上课提问及学生动笔成，都详细地运用分层教学的方法，让各个层的学生在课上有话可说，有事可写，有利于课堂组织和教学的顺利开展，有利于教学效果的良好提升，从而优化教学，提高教学效果。
3、运用和物描写法和环境描写法提升写作质量。
本节课在指导学生写作方法上较以前的课用所提高，比如写事的作文也让孩子用到人物描写法，写心理描写，运用到写想不用想，可以用感叹词来代替，让孩子很快掌握写作方法。另外写赞颂人的事，一定离不开环境描写，就离不开运用“很”和“非常”这样的字眼，我教孩子们可以运用描述性的语言来代替这些词。这是本节课的最大亮点。 本节课孩子们的积极性很高，都最大限度的发挥自己的知识储备来讲述生活中见到的或听到的好人好事，所以写出来的文章特别真实感人。当然本节课也有不足之处，如关注身边的助人为乐选材比较多，其他事例说的比较少。希望自己以后更加精心备好每一节习作课，让孩子们有更大的收获。