如何选取和设计作文的话题
一、 科学把握选取与设计话题的基本原则
1、 链接高考，循序渐进的原则
话题写作训练，应该依据高考的要求建立一个长效机制，不可走进急于求成的误区。高考作文的能力要求分为“基础”和“发展”两个等级，本身就是一个创新，也给我们的写作训练带来了积极的影响和深刻的变革。基础等级主要是就主题构想、语言表达、拟题、文体等方面而言的，发展等级则是就提高、创新、特色等方面而言的。这些要求和标准的导向很明显：要注重基础，又要发展个性；既要练好基本功，又要追求特色与创意。因此，我们在选取与设计话题时要分阶段、分学期、分学年定位好目标：在选取材料上，可以由浅入深，由近及远；在提出要求上，可以步步为营，稳扎稳打；在确定话题上，可以先易后难，先宽后窄。总之，话题要与整个写作训练同步，要有梯度性、层次性。
2、 贴近生活，张扬个性的原则
生活永远是取之不尽、用之不竭的源泉，紧扣生活命题是当前话题写作的灵魂。回顾几年的高考命题，从背儿童上学、助人为乐到追求坚韧、战胜脆弱；从思考现实、答案丰富到肯定“诚信”、研究“诚信”；从“心灵的选择”到“感情的亲疏和对事物认知的关系”；从“跑的体验”到“谈意气”，无一不是在要求我们必须贴近生活，做生活的有心人。所以，我们在选取与设计话题时应当遵循融入生活的基本原则，题材除了大事要闻外，还可以直接选择与我们息息相关的学校生活、家庭生活，在感到亲切的基础上有话可说。例如我们在设计“喝彩”这个话题时，就应该地描绘校运会的精彩片段，让热烈尤其是让人震撼的情景历历在目，这样动笔写作时自然文思泉涌，下笔千言。当然，依据生活选取与设计话题也在于作文和做人的统一，文品与人品的统一。这是高考命题中“以高考促进素质教育，引导素质教育”这一重要思想的集中体现。我们需要契合时代精神，关注人生，关注生命，关注社会，关注生活，呵护环境，健全人格，历练思想，增强社会责任感，更要有利于充分展示自己的才情，发挥自己的特长，将自己的“拿手戏”与“闪光点”展现出来。
3、 开拓思维，激励创新的原则
我们要写出有个性、有特色的好文章来，固然需要很多良好的思维方式，如联想、想象、逆向思维、批判思维等。我们选取与设计话题也得立足于此，自己给自己营造一个个很大的能让思维的个性得到充分展示的平台，触动创作的创新意识以至于迸发出灵感的火花，写出声情并茂的美文来。所以，话题本身就要求集共性与个性、历史与现实、定向与多向于一身，极大地方便趋同求异。例如，我们在课堂要是引入对《康熙大帝》这个连续剧进行评价的话，那么话题就应该设计成为“我眼中的《康熙大帝》”。对于这个话题，我门多角度深刻地分析，再根据自己的背景知识的丰富程度确定自己的思维角度，提出自己的见解，畅所欲言。所以，可以从对历史材料的处理来思考，可以从语言的成功和情节的精彩来审视，可以从不同的人物形象去拓展思维空间……
4、 坚持开放，适度限制的原则
开放性，是话题作文生来就有的一个鲜明特点，它既是前几年高考命题的共性，又是我们选取与设计话题的原则和应该把握住的方向。操作时往往在“注意”中明确提出“三自”的要求，即立意自定，文体自选，题目自拟，甚至连材料都是开放性的，给我们一个非常广阔的自由思索、自由选择、自由表达的空间。在
这一点上，我们要自我把关，不用一些无谓的条条框框来束缚、扼杀自由写作的灵性，让我们的作文在高度自主的蓝空里异彩纷呈。但是，我们还是有必要给予适当的限制，防止那种天马行空式的随心所欲，即在主题上避免低级趣味和不健康；在文体上避免似是而非的“四不象”；在行文上避免花里胡哨的学生腔调以及变相或完全的抄袭。如此，我们的话题写作训练才会提高到一个全新的层面上来，取得事半功倍的效果。
二、 灵活运用选取与设计话题的常见方法
1、 新材料，新情境
鲜活、新颖的话题往往能够诱导新的遐思、新的联想，产生全新的创作冲动。我们选取与设计话题，应尽量选取新鲜的材料，设置新颖的情境，让自己在新的情境中展开想象的翅膀，在思维王国里自由的翱翔，从而启动创新思维。如果只重复众所周知的陈旧材料与情境，不仅会使我们作文训练变得枯燥无味，也会遏制我们的联想与想象，抑制创新意识，肯定写不出好文章来。所以，我们平时要多搜集社会与生活中的信息，把它变成话题。例如，我国“航天第一人”杨立伟乘坐“神舟”五号顺利返航后，全国上下一片欣然，我们就得抓住这个契机，以报刊上的有关介绍为材料，设计出“科学与梦想”为话题进行写作，如此怀着非常激动的心情来进行写作活动，肯定能够拿出很不错的文章。
2、旧材料，新角度
虽然是过去用过的或者是以前见过的材料，但只要从新的角度去进行审视与构思，另辟蹊径，一反传统，广泛运用逆向思维或反向思维，从不同的侧面切入，也可以得到意想不到的收获。我们在设置话题时，可以有意识地找一些旧材料，鼓励自己标新立异，刻意训练自己的创新品质。比如以“从东施效颦说起”为话题进行自我写作训练时，我们就应当走出以往那种固有的主题圈子，即不顾自身的条件生硬的模仿别人是要遭世人耻笑的，而把主题定位于赞扬东施的虚心好学。而在以“从南郭先生说起”为话题进行实际写作中，如果也能大胆设想，小心求证，提出褒扬懂荣辱、知廉耻、有自知之明的南郭先生的主张，无疑是石破天惊之论。“旧瓶装新酒”的方法，照样能调动激发我们主动思维、主动创新的积极性与主观能动性。
3、新工具，新技术
“工欲善其事必先利其器”。在计算机技术日益普及的今天，我们完全可以借助这一最新的技术手段进行话题的组织与设计。比如先将一系列美术、书法、书画、艺术摄影的图片或者故事输入电脑，在通过网络调配，组合，设计成比较前卫的话题，然后进行阅读，分析，确定自己的写作方向，选择最想说的和最有话可说的来写文章。这是一种无教师指向性的话题写作训练，它可以使我们在更自由的思维空间中，通过自己的努力，轻轻松松完成写作任务。另外，也可以请老师帮忙，尽量搜集争议性强的话题输入电脑，让我们反复分析、比较，求同存异，提炼出自己的主题，确定写作方向，把训练的任务变成写作的激情，真正地化“要我写”为“我要写”。
4、重情境，多联想
有时候，我们也不妨直接展示实物，如一本书、一双鞋、一把扇、几簇花、三两个水果等等，或者干脆把走进山河湖泊、森林草地、风霜雨雪等等，或者通过电脑、电视观看相声、小品、影视短剧、新闻片段等等，拓宽视野，在身临其境，设身处地的基础上，迸发出闪亮的联想与想象的火花，发散自己的思维，然后对自己的感受进行梳理和加工，筛选出最新颖、最深刻、最丰富的内容来确立
主题，构思行文。当然，在这个过程中，我们应该仔细审视话题要求，先明确话题范围，再让自己有方向性地观看所展示的情境。如果没有目的，观看漫不经心，即使看了，也不会有什么触动，写不出好文章来。
（此文曾被湖南省教科院评为省二等奖，经修改后发表于《考试报》教师版第315期（2007年5月11日））
如何选取和设计作文的话题
一、 科学把握选取与设计话题的基本原则
1、 链接高考，循序渐进的原则
话题写作训练，应该依据高考的要求建立一个长效机制，不可走进急于求成的误区。高考作文的能力要求分为“基础”和“发展”两个等级，本身就是一个创新，也给我们的写作训练带来了积极的影响和深刻的变革。基础等级主要是就主题构想、语言表达、拟题、文体等方面而言的，发展等级则是就提高、创新、特色等方面而言的。这些要求和标准的导向很明显：要注重基础，又要发展个性；既要练好基本功，又要追求特色与创意。因此，我们在选取与设计话题时要分阶段、分学期、分学年定位好目标：在选取材料上，可以由浅入深，由近及远；在提出要求上，可以步步为营，稳扎稳打；在确定话题上，可以先易后难，先宽后窄。总之，话题要与整个写作训练同步，要有梯度性、层次性。
2、 贴近生活，张扬个性的原则
生活永远是取之不尽、用之不竭的源泉，紧扣生活命题是当前话题写作的灵魂。回顾几年的高考命题，从背儿童上学、助人为乐到追求坚韧、战胜脆弱；从思考现实、答案丰富到肯定“诚信”、研究“诚信”；从“心灵的选择”到“感情的亲疏和对事物认知的关系”；从“跑的体验”到“谈意气”，无一不是在要求我们必须贴近生活，做生活的有心人。所以，我们在选取与设计话题时应当遵循融入生活的基本原则，题材除了大事要闻外，还可以直接选择与我们息息相关的学校生活、家庭生活，在感到亲切的基础上有话可说。例如我们在设计“喝彩”这个话题时，就应该地描绘校运会的精彩片段，让热烈尤其是让人震撼的情景历历在目，这样动笔写作时自然文思泉涌，下笔千言。当然，依据生活选取与设计话题也在于作文和做人的统一，文品与人品的统一。这是高考命题中“以高考促进素质教育，引导素质教育”这一重要思想的集中体现。我们需要契合时代精神，关注人生，关注生命，关注社会，关注生活，呵护环境，健全人格，历练思想，增强社会责任感，更要有利于充分展示自己的才情，发挥自己的特长，将自己的“拿手戏”与“闪光点”展现出来。
3、 开拓思维，激励创新的原则
我们要写出有个性、有特色的好文章来，固然需要很多良好的思维方式，如联想、想象、逆向思维、批判思维等。我们选取与设计话题也得立足于此，自己给自己营造一个个很大的能让思维的个性得到充分展示的平台，触动创作的创新意识以至于迸发出灵感的火花，写出声情并茂的美文来。所以，话题本身就要求集共性与个性、历史与现实、定向与多向于一身，极大地方便趋同求异。例如，我们在课堂要是引入对《康熙大帝》这个连续剧进行评价的话，那么话题就应该设计成为“我眼中的《康熙大帝》”。对于这个话题，我门多角度深刻地分析，再根据自己的背景知识的丰富程度确定自己的思维角度，提出自己的见解，畅所欲言。所以，可以从对历史材料的处理来思考，可以从语言的成功和情节的精彩来审视，可以从不同的人物形象去拓展思维空间……
4、 坚持开放，适度限制的原则
开放性，是话题作文生来就有的一个鲜明特点，它既是前几年高考命题的共性，又是我们选取与设计话题的原则和应该把握住的方向。操作时往往在“注意”中明确提出“三自”的要求，即立意自定，文体自选，题目自拟，甚至连材料都是开放性的，给我们一个非常广阔的自由思索、自由选择、自由表达的空间。在
这一点上，我们要自我把关，不用一些无谓的条条框框来束缚、扼杀自由写作的灵性，让我们的作文在高度自主的蓝空里异彩纷呈。但是，我们还是有必要给予适当的限制，防止那种天马行空式的随心所欲，即在主题上避免低级趣味和不健康；在文体上避免似是而非的“四不象”；在行文上避免花里胡哨的学生腔调以及变相或完全的抄袭。如此，我们的话题写作训练才会提高到一个全新的层面上来，取得事半功倍的效果。
二、 灵活运用选取与设计话题的常见方法
1、 新材料，新情境
鲜活、新颖的话题往往能够诱导新的遐思、新的联想，产生全新的创作冲动。我们选取与设计话题，应尽量选取新鲜的材料，设置新颖的情境，让自己在新的情境中展开想象的翅膀，在思维王国里自由的翱翔，从而启动创新思维。如果只重复众所周知的陈旧材料与情境，不仅会使我们作文训练变得枯燥无味，也会遏制我们的联想与想象，抑制创新意识，肯定写不出好文章来。所以，我们平时要多搜集社会与生活中的信息，把它变成话题。例如，我国“航天第一人”杨立伟乘坐“神舟”五号顺利返航后，全国上下一片欣然，我们就得抓住这个契机，以报刊上的有关介绍为材料，设计出“科学与梦想”为话题进行写作，如此怀着非常激动的心情来进行写作活动，肯定能够拿出很不错的文章。
2、旧材料，新角度
虽然是过去用过的或者是以前见过的材料，但只要从新的角度去进行审视与构思，另辟蹊径，一反传统，广泛运用逆向思维或反向思维，从不同的侧面切入，也可以得到意想不到的收获。我们在设置话题时，可以有意识地找一些旧材料，鼓励自己标新立异，刻意训练自己的创新品质。比如以“从东施效颦说起”为话题进行自我写作训练时，我们就应当走出以往那种固有的主题圈子，即不顾自身的条件生硬的模仿别人是要遭世人耻笑的，而把主题定位于赞扬东施的虚心好学。而在以“从南郭先生说起”为话题进行实际写作中，如果也能大胆设想，小心求证，提出褒扬懂荣辱、知廉耻、有自知之明的南郭先生的主张，无疑是石破天惊之论。“旧瓶装新酒”的方法，照样能调动激发我们主动思维、主动创新的积极性与主观能动性。
3、新工具，新技术
“工欲善其事必先利其器”。在计算机技术日益普及的今天，我们完全可以借助这一最新的技术手段进行话题的组织与设计。比如先将一系列美术、书法、书画、艺术摄影的图片或者故事输入电脑，在通过网络调配，组合，设计成比较前卫的话题，然后进行阅读，分析，确定自己的写作方向，选择最想说的和最有话可说的来写文章。这是一种无教师指向性的话题写作训练，它可以使我们在更自由的思维空间中，通过自己的努力，轻轻松松完成写作任务。另外，也可以请老师帮忙，尽量搜集争议性强的话题输入电脑，让我们反复分析、比较，求同存异，提炼出自己的主题，确定写作方向，把训练的任务变成写作的激情，真正地化“要我写”为“我要写”。
4、重情境，多联想
有时候，我们也不妨直接展示实物，如一本书、一双鞋、一把扇、几簇花、三两个水果等等，或者干脆把走进山河湖泊、森林草地、风霜雨雪等等，或者通过电脑、电视观看相声、小品、影视短剧、新闻片段等等，拓宽视野，在身临其境，设身处地的基础上，迸发出闪亮的联想与想象的火花，发散自己的思维，然后对自己的感受进行梳理和加工，筛选出最新颖、最深刻、最丰富的内容来确立
主题，构思行文。当然，在这个过程中，我们应该仔细审视话题要求，先明确话题范围，再让自己有方向性地观看所展示的情境。如果没有目的，观看漫不经心，即使看了，也不会有什么触动，写不出好文章来。
（此文曾被湖南省教科院评为省二等奖，经修改后发表于《考试报》教师版第315期（2007年5月11日））