《嫦娥奔月》第二课时教学设计 一、从图引入, 感受“嫦娥奔月”的画面美
1、月明星稀，清风徐徐，这样的月夜多么迷人啊！八月十五中秋之夜，
留下了许许多多的传说。今天我们继续走进美丽的民间故事---《嫦娥奔月》
（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。那
是一幅什么样的画呢？
2、（课件出示）看，引说：浩瀚的——夜空，圆圆的——月，衣带飘
飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？
4、出示文字：“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了
窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,
嫦娥一直朝着月亮飞去。”
还有谁想读的？大家想不想读？
5、读这段文字有什么感觉？（ “美”，）
6、这么美的文字老师也想读：（把“飘飘悠悠”读成“ 飘悠”，把“碧
蓝碧蓝”读成“ 碧蓝”）
7、老师读的和同学们读的一样吗？生交流有什么不同。飘飘悠悠这
样的词语你能再说几个吗？碧蓝碧蓝这样的词语能再说几个吗？飘飘悠悠
碧蓝碧蓝”更能体现出什么？（更轻更柔、有一种飘荡的美感 ）（有喜爱的
情感在里面）
8、我们在朗读这段文字时，一定要把它们读好，才能读出“嫦娥奔
月”的美。练习一下，老师为这段文字配上了优美的音乐，谁愿意将这段文
字读一读？
9、我们一起美美的读一读这段文字。
二、揣摩人心，感受嫦娥的心灵美
1、读这段文字我们感觉很美，现在请同学们轻声把全文读一读，当你
再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面的美吗？
2、学生轻声读课文。
3、交流：人更美（心地善良）（板书）
4、那些语句可以看出嫦娥的心灵美，默读课文4-7，边读边思考：用波浪
线画出来。
交流预案：（1）“后裔的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活
贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”
a 、理解“接济”：什么是“接济”？想象他是怎样接济贫苦的乡亲们的？（指
名生回答）
例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就„„ 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就
立即„„
b 、指导总结：这种在物质上的具体帮助，就叫“接济”，像这样的事例，说也说不完，所以乡亲们都（引说）——非常喜欢她。
c 、指导读：谁再来读这段话，读出嫦娥的美丽善良？ 指名读，齐读。嫦娥心地善良还体现在哪儿？
交流预案：（2）“嫦娥心里想:让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。”
a 、师引导：这样的人指谁？（逄蒙）他是怎样的人呢？（奸诈贪婪） b 、轻声读课文第五自然段，哪些语句可以看出逄蒙的奸诈贪婪呢？
交流：从“假装”看出逄蒙的奸诈。从“迫不及待、威逼、翻箱倒柜”看出逄蒙的贪婪
c 、过渡：面对这样奸诈贪婪的逄蒙，面对他的威逼，嫦娥首先想到的是（引读）“让这样的人吃了仙药，不是要害更多的人吗？
d 、指导读：这是什么句？（反问句）谁来改为陈述句。意思虽然一样，但反问句有加强语气的作用，我们在读的时候要注意！（再读）
e 、面对逄蒙的奸诈贪婪嫦娥是怎样做的，文中哪一个词告诉我们了？ 什么叫“周旋”？这里有“周旋”的三种解释，谁来选一选？（课件出示“周旋”的三种解释：1、回旋、盘旋。2、交际、应酬，打交道。3、与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。）
f 嫦娥会怎样与奸诈贪婪的逄蒙周旋？老师这准备了一个小剧本，同桌互相演一演，
（指名表演）
g 评价预案：谢谢你们的表演，看了你们精彩的表演，老师感受到嫦娥不仅是个善良的女子，还是个机智勇敢的女子。还从哪儿看出来？
交流预案：（3）“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”
a. 指名交流
b. 指导：嫦娥毫不犹豫地吞下了仙药，难道她没想到自己的丈夫吗？ 从哪里可以看出嫦娥和后裔的感情很深？
c. 相机出示 “据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”
“他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂华树旁深情地凝望这自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝月亮追去。”
找出后羿寻找妻子的词语，可用哪些词语形容后羿此刻的心情（肝肠寸断、悲痛欲绝、心急如焚）
由此看来后羿是个怎样的人？
后羿对嫦娥的感情，天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，都浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
D. 谁再来读读这段文字，要读出后羿焦急悲痛的心情?
（指名读）
e. 过渡：但此时的嫦娥却毫不犹豫地吞下了仙药。她这一吞，意味着和自己深爱的丈夫天地相隔，意味着失去快乐和幸福，意味着将与寂寞孤独相伴。现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心灵美。让我们带着敬佩之情再读，读出嫦娥的美。（齐读）
f. 嫦娥吃了仙药，身子飘飘悠悠飞了起来，奔寒月而去，她此时的心情怎样？（依依不舍、欣慰）让我们怀着依依不舍之情再读这段话“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月, 嫦娥一直朝着月亮飞去。”
三、拓展升华，感受“嫦娥飞天”的壮美
1、美丽的嫦娥无奈地飞向了月亮，留给乡亲们的却是无限的思念。为了纪念嫦娥，每年的八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
2、乡亲们遥遥地为嫦娥祝福时会说些什么？（练说）
此时此刻，我想起了苏轼的水调歌头. 中秋：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。中秋的那一轮明月是一轮多情的明月，让我们把美好的祝愿送给美丽善良机智勇敢的嫦娥和重情重义的后羿。齐读。
四、作业（三个作业任选两个）
（1）《嫦娥奔月》的故事中蕴藏着动人的美，让我们把这美好的故事继续传送下去吧。请同学们课后把这个故事讲给弟弟妹妹们听。
（2）续写《嫦娥奔月》的故事。
（3）今天《嫦娥奔月》这个神话故事已经变成了现实，请同学们查找有关探月的资料，下一次我们进行一个“探月工程”交流会。
板书设计
10嫦娥奔月
嫦娥 美丽善良
后羿 力大无比重情重义
逢蒙 贪婪狡诈
《嫦娥奔月》第二课时教学设计 一、从图引入, 感受“嫦娥奔月”的画面美
1、月明星稀，清风徐徐，这样的月夜多么迷人啊！八月十五中秋之夜，
留下了许许多多的传说。今天我们继续走进美丽的民间故事---《嫦娥奔月》
（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。那
是一幅什么样的画呢？
2、（课件出示）看，引说：浩瀚的——夜空，圆圆的——月，衣带飘
飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？
4、出示文字：“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了
窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,
嫦娥一直朝着月亮飞去。”
还有谁想读的？大家想不想读？
5、读这段文字有什么感觉？（ “美”，）
6、这么美的文字老师也想读：（把“飘飘悠悠”读成“ 飘悠”，把“碧
蓝碧蓝”读成“ 碧蓝”）
7、老师读的和同学们读的一样吗？生交流有什么不同。飘飘悠悠这
样的词语你能再说几个吗？碧蓝碧蓝这样的词语能再说几个吗？飘飘悠悠
碧蓝碧蓝”更能体现出什么？（更轻更柔、有一种飘荡的美感 ）（有喜爱的
情感在里面）
8、我们在朗读这段文字时，一定要把它们读好，才能读出“嫦娥奔
月”的美。练习一下，老师为这段文字配上了优美的音乐，谁愿意将这段文
字读一读？
9、我们一起美美的读一读这段文字。
二、揣摩人心，感受嫦娥的心灵美
1、读这段文字我们感觉很美，现在请同学们轻声把全文读一读，当你
再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面的美吗？
2、学生轻声读课文。
3、交流：人更美（心地善良）（板书）
4、那些语句可以看出嫦娥的心灵美，默读课文4-7，边读边思考：用波浪
线画出来。
交流预案：（1）“后裔的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活
贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”
a 、理解“接济”：什么是“接济”？想象他是怎样接济贫苦的乡亲们的？（指
名生回答）
例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就„„ 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就
立即„„
b 、指导总结：这种在物质上的具体帮助，就叫“接济”，像这样的事例，说也说不完，所以乡亲们都（引说）——非常喜欢她。
c 、指导读：谁再来读这段话，读出嫦娥的美丽善良？ 指名读，齐读。嫦娥心地善良还体现在哪儿？
交流预案：（2）“嫦娥心里想:让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。”
a 、师引导：这样的人指谁？（逄蒙）他是怎样的人呢？（奸诈贪婪） b 、轻声读课文第五自然段，哪些语句可以看出逄蒙的奸诈贪婪呢？
交流：从“假装”看出逄蒙的奸诈。从“迫不及待、威逼、翻箱倒柜”看出逄蒙的贪婪
c 、过渡：面对这样奸诈贪婪的逄蒙，面对他的威逼，嫦娥首先想到的是（引读）“让这样的人吃了仙药，不是要害更多的人吗？
d 、指导读：这是什么句？（反问句）谁来改为陈述句。意思虽然一样，但反问句有加强语气的作用，我们在读的时候要注意！（再读）
e 、面对逄蒙的奸诈贪婪嫦娥是怎样做的，文中哪一个词告诉我们了？ 什么叫“周旋”？这里有“周旋”的三种解释，谁来选一选？（课件出示“周旋”的三种解释：1、回旋、盘旋。2、交际、应酬，打交道。3、与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。）
f 嫦娥会怎样与奸诈贪婪的逄蒙周旋？老师这准备了一个小剧本，同桌互相演一演，
（指名表演）
g 评价预案：谢谢你们的表演，看了你们精彩的表演，老师感受到嫦娥不仅是个善良的女子，还是个机智勇敢的女子。还从哪儿看出来？
交流预案：（3）“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”
a. 指名交流
b. 指导：嫦娥毫不犹豫地吞下了仙药，难道她没想到自己的丈夫吗？ 从哪里可以看出嫦娥和后裔的感情很深？
c. 相机出示 “据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”
“他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂华树旁深情地凝望这自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝月亮追去。”
找出后羿寻找妻子的词语，可用哪些词语形容后羿此刻的心情（肝肠寸断、悲痛欲绝、心急如焚）
由此看来后羿是个怎样的人？
后羿对嫦娥的感情，天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，都浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
D. 谁再来读读这段文字，要读出后羿焦急悲痛的心情?
（指名读）
e. 过渡：但此时的嫦娥却毫不犹豫地吞下了仙药。她这一吞，意味着和自己深爱的丈夫天地相隔，意味着失去快乐和幸福，意味着将与寂寞孤独相伴。现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心灵美。让我们带着敬佩之情再读，读出嫦娥的美。（齐读）
f. 嫦娥吃了仙药，身子飘飘悠悠飞了起来，奔寒月而去，她此时的心情怎样？（依依不舍、欣慰）让我们怀着依依不舍之情再读这段话“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月, 嫦娥一直朝着月亮飞去。”
三、拓展升华，感受“嫦娥飞天”的壮美
1、美丽的嫦娥无奈地飞向了月亮，留给乡亲们的却是无限的思念。为了纪念嫦娥，每年的八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
2、乡亲们遥遥地为嫦娥祝福时会说些什么？（练说）
此时此刻，我想起了苏轼的水调歌头. 中秋：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。中秋的那一轮明月是一轮多情的明月，让我们把美好的祝愿送给美丽善良机智勇敢的嫦娥和重情重义的后羿。齐读。
四、作业（三个作业任选两个）
（1）《嫦娥奔月》的故事中蕴藏着动人的美，让我们把这美好的故事继续传送下去吧。请同学们课后把这个故事讲给弟弟妹妹们听。
（2）续写《嫦娥奔月》的故事。
（3）今天《嫦娥奔月》这个神话故事已经变成了现实，请同学们查找有关探月的资料，下一次我们进行一个“探月工程”交流会。
板书设计
10嫦娥奔月
嫦娥 美丽善良
后羿 力大无比重情重义
逢蒙 贪婪狡诈