发生在我身边的教育故事
数学组：格桑平措
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
近几年的工作经历，使我感悟至深，收获甚多，更重要的使我铭记了一个道理：作为一名人民教师，对待学生就应当使自己具备这样优良的道德品质：
把无私的爱奉献给学生
2002我在米林县派镇中心小学教学时二年级有个学生叫图森格列（现在米林县农牧民民间艺术团），我当时接任二年级班主任，由于前任老师和家长教育不得法，自尊心受到伤害而变得自暴自弃，期末考试时，语文、数学、藏文总分96分。因为他捣蛋，只要老师一告状，他爸爸二话不说拿起棍子就打，老师声严色厉的批评和训斥，爸爸的无情棍棒，不仅没把这个孩子变好，反而变得更坏了。老师上课进教室，他不起立，老师批评他，他不是说：“头痛”，就是说：“没这个习惯”。老师找他谈话，他责问老师是谁告的“黑状”。想这样的学生，要求别人尊重他是困难的，但是，对于一个人民教师来说，消除师生对立情绪，还必须从我们做起。升入三年级我就主动接近他，关心他。一天，一
次偶然的事故发生了，吃过午饭他没有及时进教室，把书包往地上一扔，爬上了校园的土墙，不幸摔下来，我们及时送乡卫生院，经医生检查嘴唇破裂。在以后的日子里，我们学校不仅为他负担了全部医疗费，而且派专执教时到他家为他补课。从这以后，不论在医院还是家中，图森格列每次见到老师，总说声：“老师好！”我们总是笑着关切的安慰他：“图森格列很坚强，是个好孩子，而且能歌善舞很有艺术天分……”这个心灵受到创伤的孩子，体验到了尊重别人和受到师生关爱的愉快。身体康复返校后，他不再蛮横无理了，与周围人的关系也协调了，在老师和同学的帮助下，学习成绩进步很快，特别是经常参加文艺节目。观众很喜欢他的节目。每次“6.1”文艺汇演图森格列的节目大家很是期待。时光如梭，图森格列我差一点没有认出来。2015年“十一”我在林芝市会展中心碰到他。我问他最近在干嘛，他加入了农牧民民间艺术团，“十一”期间在市里表演，有了一个稳定的工作，我真为他感到高兴。所以我们教师要帮助学生找到他自己特长、爱好，在进行培养。这才是我们教育工作者的最终归宿。
事实再次证实：教师要把爱洒向每一个学生，不但要爱成绩好 “金凤凰”，也要爱成绩一般，甚至成绩差一点有特长的“丑小鸭”，否则会导致这些学生心理上的不平衡，甚至导致他们情绪的消极和理想的破灭。 故事告诉我们：教师应该懂得，学生无论怎样不成熟，他首先是人，然后才是学生，因此，教师必须极大的尊重学生。教师如果把教育学生的权利凌驾于学生的人格
之上，必然会把斥责、讽刺、挖苦视为正常的教学手段，造成师生关系紧张。
一般说来，儿童都有较强的自尊心和上进心，都希望尊重他的自尊心。如果发扬他们身上闪光的美好东西，就会使他们体会到教师对他们的温暖，更加容易的接受教师对他们的教育。这就是尊重学生的必要性。
一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的话语，可能会改变一名学生对学习的态度，对人生的追求。在以后的工作中，我将继续严于律己，多学习，善总结，用嘴是以的方法了解、尊重、关爱每一个学生，使之健康成长。
发生在我身边的教育故事
数学组：格桑平措
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
近几年的工作经历，使我感悟至深，收获甚多，更重要的使我铭记了一个道理：作为一名人民教师，对待学生就应当使自己具备这样优良的道德品质：
把无私的爱奉献给学生
2002我在米林县派镇中心小学教学时二年级有个学生叫图森格列（现在米林县农牧民民间艺术团），我当时接任二年级班主任，由于前任老师和家长教育不得法，自尊心受到伤害而变得自暴自弃，期末考试时，语文、数学、藏文总分96分。因为他捣蛋，只要老师一告状，他爸爸二话不说拿起棍子就打，老师声严色厉的批评和训斥，爸爸的无情棍棒，不仅没把这个孩子变好，反而变得更坏了。老师上课进教室，他不起立，老师批评他，他不是说：“头痛”，就是说：“没这个习惯”。老师找他谈话，他责问老师是谁告的“黑状”。想这样的学生，要求别人尊重他是困难的，但是，对于一个人民教师来说，消除师生对立情绪，还必须从我们做起。升入三年级我就主动接近他，关心他。一天，一
次偶然的事故发生了，吃过午饭他没有及时进教室，把书包往地上一扔，爬上了校园的土墙，不幸摔下来，我们及时送乡卫生院，经医生检查嘴唇破裂。在以后的日子里，我们学校不仅为他负担了全部医疗费，而且派专执教时到他家为他补课。从这以后，不论在医院还是家中，图森格列每次见到老师，总说声：“老师好！”我们总是笑着关切的安慰他：“图森格列很坚强，是个好孩子，而且能歌善舞很有艺术天分……”这个心灵受到创伤的孩子，体验到了尊重别人和受到师生关爱的愉快。身体康复返校后，他不再蛮横无理了，与周围人的关系也协调了，在老师和同学的帮助下，学习成绩进步很快，特别是经常参加文艺节目。观众很喜欢他的节目。每次“6.1”文艺汇演图森格列的节目大家很是期待。时光如梭，图森格列我差一点没有认出来。2015年“十一”我在林芝市会展中心碰到他。我问他最近在干嘛，他加入了农牧民民间艺术团，“十一”期间在市里表演，有了一个稳定的工作，我真为他感到高兴。所以我们教师要帮助学生找到他自己特长、爱好，在进行培养。这才是我们教育工作者的最终归宿。
事实再次证实：教师要把爱洒向每一个学生，不但要爱成绩好 “金凤凰”，也要爱成绩一般，甚至成绩差一点有特长的“丑小鸭”，否则会导致这些学生心理上的不平衡，甚至导致他们情绪的消极和理想的破灭。 故事告诉我们：教师应该懂得，学生无论怎样不成熟，他首先是人，然后才是学生，因此，教师必须极大的尊重学生。教师如果把教育学生的权利凌驾于学生的人格
之上，必然会把斥责、讽刺、挖苦视为正常的教学手段，造成师生关系紧张。
一般说来，儿童都有较强的自尊心和上进心，都希望尊重他的自尊心。如果发扬他们身上闪光的美好东西，就会使他们体会到教师对他们的温暖，更加容易的接受教师对他们的教育。这就是尊重学生的必要性。
一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的话语，可能会改变一名学生对学习的态度，对人生的追求。在以后的工作中，我将继续严于律己，多学习，善总结，用嘴是以的方法了解、尊重、关爱每一个学生，使之健康成长。