1 野百合也有春天
——农村高中也能培优
松滋市第二中学 陈永进
2013年高考尘埃落定，我校取得了一本上线51人的骄人成绩，文科理科均有很大突破，相对我校生源基础薄弱、地处农村的实际情况，这个成绩实属难得。而这与我校坚持实施“一次高考三年抓，落实培优与补差”这一备考核心策略分不开。最近六年来，每届新生进校，在全校第一次教职工大会上，邹红校长都会重点强调高考备考要从高一抓起，要把培优补差作为第一关键做细做实，要求全校各线各组都以此为核心安排新学年的各项工作。几年来，我校的高考一年一个台阶，一年一个突破，终于迎来了春色满园。
作为我校高考大军中的一员，我有幸在我校振兴之时尽享荫庇，我担任班主任的理科应届12班64人考取了13个一本、42个二本，全部上了三本线，其中陈庭轩、李思成以592分双获我校理科第一名。这个成绩得益于我校长远而又实用的培优策略，得益于我校勤恳而又落实的作风，得益于我校合作而又不失个性的备考环境。因为在高一组班之时，我班中考成绩540分——580分只有17人（540分是当年一中统配线），班上男生46人，女生18人。
下面，我就以自己的三年备考经历为例，和大家交流我校的培优经验。
2 一、立足三年，循序渐进，让花朵享受阳光。
1、站点高。每新学年的第一次行政干部会、第一次教职工会、第一次班主任会、第一次学科组长会，邹红校长必定亲自参加并重点强调我们的工作要有远见、有节奏，能操作、能持续；要求我们把培优补差落实到教学环节的方方面面，强调培优补差不是只针对学生而言，还针对老师而言，只有师生共同进步才是真正的落实了培优补差。所以，我校教学线安排了教师结对“青蓝”工程，安排了青年教师“教学基本功竞赛”、“现代教学设备运用竞赛”；我校德育线安排了“班主任培养校本计划”；每月安排两个优秀班主任交流班级工作专题经验；安排了“班主任师徒结对”活动。这些活动促进了青年教师成长，促进了中老年教师充电转型，促进了同事间的交流，提升了我校学科教学、班级管理两大板块的质量。
2、步骤实。很多人都有一个观点：三年汗水一年流。而我校为了改变这种“高一高二无所谓、高三只有无所谓”畸形模式，对三个年级的培优进行了整体设计，并设定课表、进度表，老师和学生都是严格选拔，培优内容必须是一学年的整体设计。每个周六下午三、四节课，不同年级在不同教室会按计划进行培优补差，培优学生到规定时间要考试，检查培优效果以相应调整。这样一来，培优工作就能做到三年无缝对接。我班上的赵雷、赵迁兰、邹时柳等人的跛科就是在这样的渐进中变成了高分。
3、特色明。针对我校生源质量不高的现象，学校点面结合，
3 设计了整体前进、个体创新的备考模式。三个年级既是一个整体又是三个个体，各年级既是一个整体又分成多个个体，学校领导、年级组大力倡导各教师、各班主任尽力发挥自己的智慧，极力创建各自的带班风格。所以，每到周日周小结时，周劲松老师班上有“励志加油站”、邓茂林老师班上有“开心备考每一天”，我班上有“我上讲台说审题”、“我教大家记单词”等等不同特色的活动，在活动中，老师和同学都有不同程度的收获。而我班上的吴显峰、程静、章秋菊就是在这样的活动中改变了内向少语的性格而走进了一本院校。
二、知理约情，心血浇灌，让花朵自由绽放。
在学校井然有序的氛围里，我以营造健康班级心理为抓手，以目标引领为突破口，以方法落实为基石，这样设计班级计划：
高一明理约情，学规范，改习惯，做好人，夯实基础； 高二对接高三，定目标，悟方法，能独立，主动学习； 高三全力冲刺，掘潜力，强心理，善务实，学会考试。 然后，从下面几个角度着手培优：
1、理——抓准内因，分层引导，理性生活。
我班学生大多来自农村，留守子女不在少数，单亲家庭多，困难家庭也多，大多；高一时，在九月份，我就通过自己的观察和打听，对所有的学生的家庭、性格有了清晰的了解，然后我就在十月份分批开会，主要是按照性格和习惯来分组开会，我重点引导他们分析性格习惯对人生的积极、消极影响，而淡化了家庭
4 背景的影响，我是想让他们知道内因的作用远远大于外因的作用。会后，我安排了他们一件事，下次再开会时，请你说出班上谁的性格最开朗？你能否向他学？
到了十一月，我就开始进行理想引导，我让他们明确几个目标：个人成绩目标、个人道德目标、班级风格目标、班级成绩目标。懂得几种责任:个人成长靠自己、班级成长靠大家、家庭未来由我创造、社会道德靠我们、国家栋梁由我当。获得几种能力：君子慎独、凡事心归于厚、学习工作抓细节，人际交往多宽容、善于交流，能聆听能理解能表达能改变。
到了高二高三，我就不再在这些方面做文章了。
2、情——情化心结，理消冲动，健康情感。
15岁——18岁，是人生情感最活跃最难收束的阶段。面对这一难题，我也是通过引导来解决的。我在网上找了很多亲情类的事例分期在班上宣讲，尤其是一些农村孩子感恩回报父母健康成长的，另外就是一意孤行只管自己情感造成伤害的。然后要学生思考“人的情感与人生”、“爱情能排斥学习吗”、“情感是否需要约束”、“情绪如何发泄”、“我们需要发泄吗”、“我们的家长老师有情绪发泄吗”等等问题，并在周小结中点人发言。三年过去，我班没有一个人心情压抑，高考了，无论分数高低，一个个都信心满满，神气百倍的，让我们很放心。因为他们：
知道爱自己更要爱家人，知道爱家人更要爱他人，知道爱个人更要爱集体。
5 知道爱情的神圣更要知道爱情的高雅，更要知道爱情是无私的付出，是能容纳对方及对方家人的所有。
知道高中是人生起步的关键而不是爱情的终点，知道所有的情感都要受到纪律和道德的约束，知道能约束自己的情感才是真正的会用情。
所以，我的班上，我从来不用担心早恋、打架、出走等问题。
3、学——苦中找乐，忙中有趣，劳逸结合。
我告诉他们，因为学习是我们人生奠基石，所以我们要坦然的接受其中的辛苦；因为考试是选拔人才的杠杆，所以我们要理智的接受结果；因为高考不是我们唯一的路途，所以我们不为高考而读书。所以我们要快乐！
所以，运动会，我和他们一起训练踢毽子，一起训练跳绳，一起玩起了三足跑；所以，元旦晚会时，我们老师和他们一起比试脑筋急转弯，一起玩起了传纸牌并受罚；我们老师和他们一起疯了不亦乐乎！然后，他们在教室里大声喊了出来：“生物老师，我们爱你！”“老班啊，你好坏哦！”
而我的学生也没有厌学的。
4、思——环节做实，反思调整，直达高考。
（1）、听实练实。高一高二时，我首先强调听课从老师讲的第一个词开始，做到老师讲多长时间我就听多长时间，老师讲多少内容我就听多少内容；其次，强调笔记整理，重点放在课后，
6 因为这样更能发现自己听课的收获和漏洞；最后，强调作业的独立性，只有独立完成才能巩固课堂内容。
（2）、考实评实。高三暑期补课时，在科老会上，我就重点强调一点，就是把我班的备考简化成一步步的解题思路。因为我们的学生不是特别聪明，我要求不要老纠结基础不好、脑筋不灵活等缺点，而是把眼睛盯在简单题的解题过程上，盯住简单题的准确规范，一定做到简单题不粗心、复杂题不灰心，每次训练出题要盯选填题，评讲就针对平易题。而对学生，我就交代一点，六个老师就是高考指挥棒，所有人都必须全心听我们的，不容背道而驰。
高三每次月考后，我都会分层开会，会上就一件事，各自交流自己在考试答题时的心理变化和思路运用，要明确说出自己考试后的经验和教训，我让他们自己反思后再作出调整，而有一些难解决的，我要求科代表整理好后交科任教师，由他去和学生交流。
5、融——搭建桥梁，形成合力，勇往直前。
学校，年级，学生，科老，班主任，这是班级成功的五大环节，班主任就要当好这之间的沟通桥梁，只有形成合力才能让班级勇往直前。尤其是在学生和科老之间，学生对学科的理解和认识往往和老师有差距，而科老对学生的引导有时候只停留在知识的讲解上，而忽略了学生个体性格、心理的特点，这样就会让培优付之东流，所以我会把每个学生的个体特点和科老沟通，会要
8 合般蓬勃绽放，绽放出了如今春色满园的二中新气象。
我们会继续走下去，去迎接下一次百花开放！
1 野百合也有春天
——农村高中也能培优
松滋市第二中学 陈永进
2013年高考尘埃落定，我校取得了一本上线51人的骄人成绩，文科理科均有很大突破，相对我校生源基础薄弱、地处农村的实际情况，这个成绩实属难得。而这与我校坚持实施“一次高考三年抓，落实培优与补差”这一备考核心策略分不开。最近六年来，每届新生进校，在全校第一次教职工大会上，邹红校长都会重点强调高考备考要从高一抓起，要把培优补差作为第一关键做细做实，要求全校各线各组都以此为核心安排新学年的各项工作。几年来，我校的高考一年一个台阶，一年一个突破，终于迎来了春色满园。
作为我校高考大军中的一员，我有幸在我校振兴之时尽享荫庇，我担任班主任的理科应届12班64人考取了13个一本、42个二本，全部上了三本线，其中陈庭轩、李思成以592分双获我校理科第一名。这个成绩得益于我校长远而又实用的培优策略，得益于我校勤恳而又落实的作风，得益于我校合作而又不失个性的备考环境。因为在高一组班之时，我班中考成绩540分——580分只有17人（540分是当年一中统配线），班上男生46人，女生18人。
下面，我就以自己的三年备考经历为例，和大家交流我校的培优经验。
2 一、立足三年，循序渐进，让花朵享受阳光。
1、站点高。每新学年的第一次行政干部会、第一次教职工会、第一次班主任会、第一次学科组长会，邹红校长必定亲自参加并重点强调我们的工作要有远见、有节奏，能操作、能持续；要求我们把培优补差落实到教学环节的方方面面，强调培优补差不是只针对学生而言，还针对老师而言，只有师生共同进步才是真正的落实了培优补差。所以，我校教学线安排了教师结对“青蓝”工程，安排了青年教师“教学基本功竞赛”、“现代教学设备运用竞赛”；我校德育线安排了“班主任培养校本计划”；每月安排两个优秀班主任交流班级工作专题经验；安排了“班主任师徒结对”活动。这些活动促进了青年教师成长，促进了中老年教师充电转型，促进了同事间的交流，提升了我校学科教学、班级管理两大板块的质量。
2、步骤实。很多人都有一个观点：三年汗水一年流。而我校为了改变这种“高一高二无所谓、高三只有无所谓”畸形模式，对三个年级的培优进行了整体设计，并设定课表、进度表，老师和学生都是严格选拔，培优内容必须是一学年的整体设计。每个周六下午三、四节课，不同年级在不同教室会按计划进行培优补差，培优学生到规定时间要考试，检查培优效果以相应调整。这样一来，培优工作就能做到三年无缝对接。我班上的赵雷、赵迁兰、邹时柳等人的跛科就是在这样的渐进中变成了高分。
3、特色明。针对我校生源质量不高的现象，学校点面结合，
3 设计了整体前进、个体创新的备考模式。三个年级既是一个整体又是三个个体，各年级既是一个整体又分成多个个体，学校领导、年级组大力倡导各教师、各班主任尽力发挥自己的智慧，极力创建各自的带班风格。所以，每到周日周小结时，周劲松老师班上有“励志加油站”、邓茂林老师班上有“开心备考每一天”，我班上有“我上讲台说审题”、“我教大家记单词”等等不同特色的活动，在活动中，老师和同学都有不同程度的收获。而我班上的吴显峰、程静、章秋菊就是在这样的活动中改变了内向少语的性格而走进了一本院校。
二、知理约情，心血浇灌，让花朵自由绽放。
在学校井然有序的氛围里，我以营造健康班级心理为抓手，以目标引领为突破口，以方法落实为基石，这样设计班级计划：
高一明理约情，学规范，改习惯，做好人，夯实基础； 高二对接高三，定目标，悟方法，能独立，主动学习； 高三全力冲刺，掘潜力，强心理，善务实，学会考试。 然后，从下面几个角度着手培优：
1、理——抓准内因，分层引导，理性生活。
我班学生大多来自农村，留守子女不在少数，单亲家庭多，困难家庭也多，大多；高一时，在九月份，我就通过自己的观察和打听，对所有的学生的家庭、性格有了清晰的了解，然后我就在十月份分批开会，主要是按照性格和习惯来分组开会，我重点引导他们分析性格习惯对人生的积极、消极影响，而淡化了家庭
4 背景的影响，我是想让他们知道内因的作用远远大于外因的作用。会后，我安排了他们一件事，下次再开会时，请你说出班上谁的性格最开朗？你能否向他学？
到了十一月，我就开始进行理想引导，我让他们明确几个目标：个人成绩目标、个人道德目标、班级风格目标、班级成绩目标。懂得几种责任:个人成长靠自己、班级成长靠大家、家庭未来由我创造、社会道德靠我们、国家栋梁由我当。获得几种能力：君子慎独、凡事心归于厚、学习工作抓细节，人际交往多宽容、善于交流，能聆听能理解能表达能改变。
到了高二高三，我就不再在这些方面做文章了。
2、情——情化心结，理消冲动，健康情感。
15岁——18岁，是人生情感最活跃最难收束的阶段。面对这一难题，我也是通过引导来解决的。我在网上找了很多亲情类的事例分期在班上宣讲，尤其是一些农村孩子感恩回报父母健康成长的，另外就是一意孤行只管自己情感造成伤害的。然后要学生思考“人的情感与人生”、“爱情能排斥学习吗”、“情感是否需要约束”、“情绪如何发泄”、“我们需要发泄吗”、“我们的家长老师有情绪发泄吗”等等问题，并在周小结中点人发言。三年过去，我班没有一个人心情压抑，高考了，无论分数高低，一个个都信心满满，神气百倍的，让我们很放心。因为他们：
知道爱自己更要爱家人，知道爱家人更要爱他人，知道爱个人更要爱集体。
5 知道爱情的神圣更要知道爱情的高雅，更要知道爱情是无私的付出，是能容纳对方及对方家人的所有。
知道高中是人生起步的关键而不是爱情的终点，知道所有的情感都要受到纪律和道德的约束，知道能约束自己的情感才是真正的会用情。
所以，我的班上，我从来不用担心早恋、打架、出走等问题。
3、学——苦中找乐，忙中有趣，劳逸结合。
我告诉他们，因为学习是我们人生奠基石，所以我们要坦然的接受其中的辛苦；因为考试是选拔人才的杠杆，所以我们要理智的接受结果；因为高考不是我们唯一的路途，所以我们不为高考而读书。所以我们要快乐！
所以，运动会，我和他们一起训练踢毽子，一起训练跳绳，一起玩起了三足跑；所以，元旦晚会时，我们老师和他们一起比试脑筋急转弯，一起玩起了传纸牌并受罚；我们老师和他们一起疯了不亦乐乎！然后，他们在教室里大声喊了出来：“生物老师，我们爱你！”“老班啊，你好坏哦！”
而我的学生也没有厌学的。
4、思——环节做实，反思调整，直达高考。
（1）、听实练实。高一高二时，我首先强调听课从老师讲的第一个词开始，做到老师讲多长时间我就听多长时间，老师讲多少内容我就听多少内容；其次，强调笔记整理，重点放在课后，
6 因为这样更能发现自己听课的收获和漏洞；最后，强调作业的独立性，只有独立完成才能巩固课堂内容。
（2）、考实评实。高三暑期补课时，在科老会上，我就重点强调一点，就是把我班的备考简化成一步步的解题思路。因为我们的学生不是特别聪明，我要求不要老纠结基础不好、脑筋不灵活等缺点，而是把眼睛盯在简单题的解题过程上，盯住简单题的准确规范，一定做到简单题不粗心、复杂题不灰心，每次训练出题要盯选填题，评讲就针对平易题。而对学生，我就交代一点，六个老师就是高考指挥棒，所有人都必须全心听我们的，不容背道而驰。
高三每次月考后，我都会分层开会，会上就一件事，各自交流自己在考试答题时的心理变化和思路运用，要明确说出自己考试后的经验和教训，我让他们自己反思后再作出调整，而有一些难解决的，我要求科代表整理好后交科任教师，由他去和学生交流。
5、融——搭建桥梁，形成合力，勇往直前。
学校，年级，学生，科老，班主任，这是班级成功的五大环节，班主任就要当好这之间的沟通桥梁，只有形成合力才能让班级勇往直前。尤其是在学生和科老之间，学生对学科的理解和认识往往和老师有差距，而科老对学生的引导有时候只停留在知识的讲解上，而忽略了学生个体性格、心理的特点，这样就会让培优付之东流，所以我会把每个学生的个体特点和科老沟通，会要
8 合般蓬勃绽放，绽放出了如今春色满园的二中新气象。
我们会继续走下去，去迎接下一次百花开放！