《 享受学习》说课稿
一、教材分析：
作为初一学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。”
二、说教学目标：
1、知识目标：使学生了解学习是一个人的权利；认识到学习是有苦有乐的；使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。
2、能力目标：通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。
3、情感态度与价值观目标：通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。
三、说教学重点：体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。
四、说教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
五、说教学方法：教学以学生探究、体验为主，教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。
六、学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使思想教育达到内化的目的。
七、说教学过程：
导入：
从我们呱呱坠地，就开始了学习的活动。正是通过学习我们掌握了说话、穿衣、走路等基本的生活技能。上学后我们又迈入了学习知识的道路，十几年的学习经历，你对学习有什么感受和体会？
新课：
一、学习中的苦与乐。
1. 请同学们把自己的体会填入书中18页的表格。
2. 自由起立回答，不用举手，先阐明观点，再说出论据，原因。（作业多、考试压力在、竞争大、乐趣少、玩的时间少等）
师指名曾经在各种比赛中获奖的同学谈谈自己的感受学习中有乐：（ 战胜困难后或解决问题后的喜悦，努力考了好成绩，作业等获得了教师的表扬， 成功后的鲜花与掌声）
比较学习过程中出现的苦与乐，以及对待困苦的不同态度和结果，你得到哪些启示？(我们要不怕困难，战胜困难。）
3. 师：学习对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。
4. 师：当我们讨论学习的苦乐是，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会。。
出示大眼睛女童的照片。
问：你认识她吗？她叫苏明娟，几十年后„„讲述苏明娟的故事。
看了他们的求学经历，再看看你们现在的学习环境，你有何感想？
（受教育的权利和机会来之不易，享有受教育的权利和机会是幸福和快乐的。） 一位摄影记者在文中写道：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法有帮他们了，我只能拿着相机摄下那些七八岁、八九岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。因为如果没有人帮他们，这些孩子再过三五年，又是一群文盲。他们不是不想上学，而是没有条件。这些孩子，只要有个机会，给他们一点儿阳光，他们就灿烂；你只要让他们上学，给点儿雨露，他们就滋润„„”
5. 学习中有苦更有乐同时我国义务教育法对青少年的学习权利和义务，作出了明确的规定。
看书第四条，第五条，指生读。
三、探索世界的奥妙
1、出示p20蝙蝠案例。
问：1、我是怎样知道蝙蝠夜间活动的原因的？
2、出示p20上面的问题。
埃及、恐龙、外星人这些问题的答案我们怎样才能知道？
是的，我们要从学习中逐渐了解世界的奥秘。
⑴回忆小时候不能理解的一个问题，它是＿＿＿＿＿＿＿＿，而你现在明白了，你是什么时候懂得原因的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵再想想，你是怎样知道答案的？如果不学习，你能知道答案吗？
2、小组提出至今人类还不明白的问题。
3、学生交流后师引导：
荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
4、多媒体演示图片和问题。
真的有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？„„
师：学习知识也是我们个人成长的需要。同时也是国家兴盛的需要，中国的发展离不开科学技术的进步，为此我国提出了科教兴国的战略，这一战略的实施首先就要发展教育，对于我们中学生来说就要努力学习。
《享受学习》说课稿
赵静霞
2014.9.12
《 享受学习》说课稿
一、教材分析：
作为初一学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。”
二、说教学目标：
1、知识目标：使学生了解学习是一个人的权利；认识到学习是有苦有乐的；使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。
2、能力目标：通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。
3、情感态度与价值观目标：通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。
三、说教学重点：体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。
四、说教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
五、说教学方法：教学以学生探究、体验为主，教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。
六、学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使思想教育达到内化的目的。
七、说教学过程：
导入：
从我们呱呱坠地，就开始了学习的活动。正是通过学习我们掌握了说话、穿衣、走路等基本的生活技能。上学后我们又迈入了学习知识的道路，十几年的学习经历，你对学习有什么感受和体会？
新课：
一、学习中的苦与乐。
1. 请同学们把自己的体会填入书中18页的表格。
2. 自由起立回答，不用举手，先阐明观点，再说出论据，原因。（作业多、考试压力在、竞争大、乐趣少、玩的时间少等）
师指名曾经在各种比赛中获奖的同学谈谈自己的感受学习中有乐：（ 战胜困难后或解决问题后的喜悦，努力考了好成绩，作业等获得了教师的表扬， 成功后的鲜花与掌声）
比较学习过程中出现的苦与乐，以及对待困苦的不同态度和结果，你得到哪些启示？(我们要不怕困难，战胜困难。）
3. 师：学习对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。
4. 师：当我们讨论学习的苦乐是，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会。。
出示大眼睛女童的照片。
问：你认识她吗？她叫苏明娟，几十年后„„讲述苏明娟的故事。
看了他们的求学经历，再看看你们现在的学习环境，你有何感想？
（受教育的权利和机会来之不易，享有受教育的权利和机会是幸福和快乐的。） 一位摄影记者在文中写道：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法有帮他们了，我只能拿着相机摄下那些七八岁、八九岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。因为如果没有人帮他们，这些孩子再过三五年，又是一群文盲。他们不是不想上学，而是没有条件。这些孩子，只要有个机会，给他们一点儿阳光，他们就灿烂；你只要让他们上学，给点儿雨露，他们就滋润„„”
5. 学习中有苦更有乐同时我国义务教育法对青少年的学习权利和义务，作出了明确的规定。
看书第四条，第五条，指生读。
三、探索世界的奥妙
1、出示p20蝙蝠案例。
问：1、我是怎样知道蝙蝠夜间活动的原因的？
2、出示p20上面的问题。
埃及、恐龙、外星人这些问题的答案我们怎样才能知道？
是的，我们要从学习中逐渐了解世界的奥秘。
⑴回忆小时候不能理解的一个问题，它是＿＿＿＿＿＿＿＿，而你现在明白了，你是什么时候懂得原因的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵再想想，你是怎样知道答案的？如果不学习，你能知道答案吗？
2、小组提出至今人类还不明白的问题。
3、学生交流后师引导：
荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
4、多媒体演示图片和问题。
真的有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？„„
师：学习知识也是我们个人成长的需要。同时也是国家兴盛的需要，中国的发展离不开科学技术的进步，为此我国提出了科教兴国的战略，这一战略的实施首先就要发展教育，对于我们中学生来说就要努力学习。
《享受学习》说课稿
赵静霞
2014.9.12