我心中的英雄
请问你们班有“后进生”吗？或者说，你直接把他们叫做“差生”。但我觉得我们班每个孩子都是我心中的英雄！
第一次以一位老师的身份出现在校园里，怀着不一样的憧憬，我接手了我们四6班的语文教学兼班主任工作。今天我主要想说的是关于所谓“后进生”的这个话题。
所谓后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。习惯上后进生也叫差生。做了一些了解后，我觉得所谓的后进生分为三类：一是学习后进生，二是思想品行后进生，三是学习成绩和思想品行双差的后进生。其实说实话，每个班都有这样的学生，要看教师是怎样看待这些学生的了。“好”与“差”也许就在你的一念之间，甚至它们之间在某种程度上是可以相互转化的。 我一直觉得每个孩子其实都一样，他们都是爸爸妈妈的好孩子，都是我们四6班的学生，可能他们对待学习的方法不一样，导致了孩子们在我们眼里呈现的结果也不一样。当你以同样的眼光去看待每个孩子时，你会发现每个孩子都是可爱的。他们会问我各种各样的问题，我会耐心地回答他们；他们会闹出一些小矛盾，我也会一一帮他们解决。
我们班的朱子楠其实是个很内向的孩子，第一眼见到他时我觉得他会成为老师的小助手，然而事实并不是这样，长时间下来，朱子楠会跟其他同学一起闯祸了。我知道他的内心是脆弱的，我不会当着全班同学的面批评他，我会让他帮我搬些书到办公室，顺便借此机会和
他聊聊天。当我了解到他的家境后，我意识到我要多多关心这个孩子了。其实他的内心比谁都渴望被关注，所以在课堂上，我会选一些比较简单的问题让他来回答，增强他的自信心，回答对了，我会让全班的同学对他进行肯定；我会经常问他“这样对吗？”我希望他能与我互动。当然，有时候他什么也说不出来，周围的同学还会嘲笑他，我便会严肃起来，当做他只是开了个小差。我知道，其实他不会。因为家里没有人管他，所以他的一些小习惯并不是很好，我也是为人母的，我知道孩子现在正是习惯养成期，一些小习惯没有人去正确的引导孩子自己是不会掌握的，我会像妈妈一样告诉他“朱子楠，手上脏了，要去洗一洗哟”“朱子楠，现在要开始认真听课了哟”，他毕竟只是个孩子，我不能用成人的眼光去批判他的不卫生他的调皮，我觉得他需要的是一个好好耐心教他的人。我对朱子楠说“老师允许你一次又一次的犯错，但是一定要让老师看到你的进步。”
换一个角度来看，我就不会觉得这些“后进生”的可怜可恶，反而觉得可敬——他们听不懂课，可是他们无论刮风下雨春夏秋冬都坚持来上课，每天按照学校的作息时间来做一件事，就是来上学。他们的上学是什么概念？是来听一节节他们听不懂的课。换做是我，也无法做到。他们在教室里受着精神上的折磨，这样的课一听就是六年甚至十二年！每个人都不容易。这种坚韧不拔的毅力，我自愧不如。
我给班里的一些孩子每个人定了不同的小目标，不定期的我会问他们，最近的小目标完成了吗？我会协助他们一步一步制定计划，虽然过程很漫长，结果也许渺茫，但我相信孩子是需要不断反复的，他
们会有进步的一天。每个孩子其实都是自己的英雄，他们战胜自己一次又一次，也许是在老师的协助下，也许就是自己成长了。所以不要小看任何一个孩子，他们都会发出属于自己的光！
我心中的英雄
请问你们班有“后进生”吗？或者说，你直接把他们叫做“差生”。但我觉得我们班每个孩子都是我心中的英雄！
第一次以一位老师的身份出现在校园里，怀着不一样的憧憬，我接手了我们四6班的语文教学兼班主任工作。今天我主要想说的是关于所谓“后进生”的这个话题。
所谓后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。习惯上后进生也叫差生。做了一些了解后，我觉得所谓的后进生分为三类：一是学习后进生，二是思想品行后进生，三是学习成绩和思想品行双差的后进生。其实说实话，每个班都有这样的学生，要看教师是怎样看待这些学生的了。“好”与“差”也许就在你的一念之间，甚至它们之间在某种程度上是可以相互转化的。 我一直觉得每个孩子其实都一样，他们都是爸爸妈妈的好孩子，都是我们四6班的学生，可能他们对待学习的方法不一样，导致了孩子们在我们眼里呈现的结果也不一样。当你以同样的眼光去看待每个孩子时，你会发现每个孩子都是可爱的。他们会问我各种各样的问题，我会耐心地回答他们；他们会闹出一些小矛盾，我也会一一帮他们解决。
我们班的朱子楠其实是个很内向的孩子，第一眼见到他时我觉得他会成为老师的小助手，然而事实并不是这样，长时间下来，朱子楠会跟其他同学一起闯祸了。我知道他的内心是脆弱的，我不会当着全班同学的面批评他，我会让他帮我搬些书到办公室，顺便借此机会和
他聊聊天。当我了解到他的家境后，我意识到我要多多关心这个孩子了。其实他的内心比谁都渴望被关注，所以在课堂上，我会选一些比较简单的问题让他来回答，增强他的自信心，回答对了，我会让全班的同学对他进行肯定；我会经常问他“这样对吗？”我希望他能与我互动。当然，有时候他什么也说不出来，周围的同学还会嘲笑他，我便会严肃起来，当做他只是开了个小差。我知道，其实他不会。因为家里没有人管他，所以他的一些小习惯并不是很好，我也是为人母的，我知道孩子现在正是习惯养成期，一些小习惯没有人去正确的引导孩子自己是不会掌握的，我会像妈妈一样告诉他“朱子楠，手上脏了，要去洗一洗哟”“朱子楠，现在要开始认真听课了哟”，他毕竟只是个孩子，我不能用成人的眼光去批判他的不卫生他的调皮，我觉得他需要的是一个好好耐心教他的人。我对朱子楠说“老师允许你一次又一次的犯错，但是一定要让老师看到你的进步。”
换一个角度来看，我就不会觉得这些“后进生”的可怜可恶，反而觉得可敬——他们听不懂课，可是他们无论刮风下雨春夏秋冬都坚持来上课，每天按照学校的作息时间来做一件事，就是来上学。他们的上学是什么概念？是来听一节节他们听不懂的课。换做是我，也无法做到。他们在教室里受着精神上的折磨，这样的课一听就是六年甚至十二年！每个人都不容易。这种坚韧不拔的毅力，我自愧不如。
我给班里的一些孩子每个人定了不同的小目标，不定期的我会问他们，最近的小目标完成了吗？我会协助他们一步一步制定计划，虽然过程很漫长，结果也许渺茫，但我相信孩子是需要不断反复的，他
们会有进步的一天。每个孩子其实都是自己的英雄，他们战胜自己一次又一次，也许是在老师的协助下，也许就是自己成长了。所以不要小看任何一个孩子，他们都会发出属于自己的光！