执教：梦轩
执教内容：四年级习作讲评课：长相里的秘密
地点：溧阳埭头小学
时间：5月26日上午第三节课。
实录：童话剧
师：今天那啊我们一起聊一会作文，在上课之前，做个调查，但是必须要实话实说。我知道今天你们是自己来报名来上课的，本来是应该休息。是自己想上作文课的请举手。 生：举手
师：老师们笑了，为什么笑，猜一猜。
生：老师笑我没有举手。
师：为什么
生：我是妈妈报名来的。
师：给他一点掌声，实话很重要。你喜欢写作文吗？
生：不喜欢
师：实话。但是已经来这里了，那么就做好。
师：热身运动，我说你猜
生：推荐一个学生：舟舟。
师：老师请他站到讲台前，看着下面的老师，背对着讲台和PPT 。其他学生也有任务，一会会出示一些题目，你要来描述让舟舟猜到是谁，你就赢了。开始。
师：出示人物的漫画像。
生：中国的篮球队员，个儿最高的那个。
舟舟：猜姚明。
师：出示刘翔的图片。
生：中国跨栏姓刘的那一个。
师：这个有作弊的嫌疑。
生：一百一十米跨栏冠军。
舟舟：刘翔。
师：使出小沈阳的图片。
生：那个经常编小品的那个。
舟舟：猜不出
生：“pia pia pia pia ”的那个。
舟舟：小沈阳
师：出示老师自己的图片。不许作弊，只能描述 。
生：正在给你上作文课的老师。
舟舟：你——指着刘老师。
师：那你能用一段话，来描述一下今天上作文课的老师是什么样的老师吗？ 生：一个胖胖的，这里有一颗痣。
师：用语言描述。这里是哪里？
生：在嘴角下面。
生：这是个喜欢踢足球的老师。
师：你怎么知道？
生：因为你穿着足球的衣服。
师：穿着足球衣的一定是踢足球的吗？早就有人说过，骑着白马的不一定都是白马王子。 生：你的肚子很大。
生：他没有肥肉都是肌肉。
师：谁？
生：运动员。
师：刚才都硕大提醒的一些特点，但是没有说出跟其他人不一样。那为什么介绍我和题
目时，你选择了不同的方法呢？
生：那是因为你跟题目不一样，有全世界知道的成绩。
师：题目做到事情只要一提，就都知道了。所以只能用外貌和长相。我对你们也不了解，
仅有的只是你们寄给我的一些习作。我发现了一些小小的秘密，大家一起来看看好不好？
出示：
她个子矮矮的，像一只可爱的熊猫，一头黑得发亮的头发，两个红红的蝴蝶结扎在她的朝天辫上。走起路来，上下摆动，像要是飞起来似的。一副红润的脸蛋，两只水灵灵的大眼
睛，充满了智慧的神采，一张能说会道的樱桃小嘴，像抹了蜜似的，油嘴滑舌。 她是一个俊俏的小姑娘，一头乌黑亮丽的短发，在脑后晃来晃去，显得既活泼又可爱。
长得高高的，脸蛋圆鼓鼓、红通通的，像只熟透了的红苹果。柳叶儿般的眉毛下闪动着一双明亮的大眼睛，像两汪清澈的泉水，宛如樱桃般的小嘴总能讲出许多大道理，她就是——
史欣瑜。
师：我喜欢这样的两段话，猜一猜，我喜欢题目什么？可以轻声地念一念。
生：一开始都是线介绍外貌。
师：在介绍外貌时，题目都做了什么事情？
生：面部的描写。
师：都运用了什么方法写的。
生：都运用了比喻句。
师：你来读一读。
生：读这两段话
师：都用了比喻对不对，用了和不用，你更喜欢那种写法？
生：喜欢用了比喻，用了句子显得生动。
师：像一只可爱的熊猫。个儿虽然不高，但是很可爱。面部特征写得很生动，了不起这两个同学。给我们一个启示，写文章要生动，可以用比喻。这两个同学请站起来。大家一起说说说他们 名字。
生：读
师：这两个同学很了不起，有比喻的文字更能让人记住特点。再看这两组文字。微笑着的人一定是快乐的，也会给别人带来快乐。为什么我喜欢第二句呢？出示。
PPT ：
不管面对什么事情，都总是微微地笑着，也很喜欢乐于助人。——李明
她有着一头乌黑光亮的头发，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，一个挺挺的鼻梁上挂着一副眼镜，显得很有学问。——史一媛
师：找这个同学到哪里去找？
PPT:王洪涛：他身材中等，个子也不高，但有一双水灵灵的大眼睛，一有什么不明白的，就闪烁着疑惑的光芒。
不仅如此，他还有着灵活的手和脚，这对手足兄弟可是为他打篮球、跑步增加了许多的动力呢！——邹兰建
师：看不清是吧，指名读。加入我到你们学校去找这个同学，应该去哪里找？ 生：篮球场
师：对，我们找这个同学时再对照外貌。这个这个写出了同学爱打篮球，爱运动的特点。
给我们的启示，要抓住他的特点来。比如说刘翔，只要抓住他跨一百米的栏就知道了，姚明也是，灰太狼大家就更知道了。说要把他与众不同的地方说出来。但是在具体的描述的时候，有些句子可以改一改，有些句子可以读一读，帮他们改一改。
生：读刚才的四个句子
师：第一句，我读你听，怎么改？读第一句。
生：加了一个“他”字，学生读。
师：把缺少了具体的对象加上去了。
师：有一个最简单的办法，就是不断地读和念。有点小问题的话，你可以再读一遍，这样就能发现问题并且改出来了。我再念一遍，你们听好。师读。读完后对学生说：你也可以再读一遍。学生自由朗读。
生：开头少了人称代词，他。
师：这个地方已经改了。
生：要改成也总是乐于助人。
师：可以去掉一个读读看。
生：读这句话
师：是的，把其中的任何一个去掉，显然不影响这句话的意思。再听我读一遍。你觉得这样行不行？
生：不行。不管变成什么事情，都是微微笑着，也总是乐于助人。
生：也经常会乐于助人
师：总是是乐于助人，把喜欢去掉。因为乐有喜欢的意思。你读读看呢。
师：第二句呢？
生：读句子。
师：听我读。一头乌黑光亮的头发，浓浓的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛，一个挺挺的鼻梁上架着一副眼镜，显得很有学问。这样和刚才比较是不是简洁了一些，意思有没有说清楚？
生：清楚了。
师：我们表达时，语言要干净，可有可无的话不要说。把想说的写出来之后，就是要读。写出来的语言和说出来的语言是不一样的，要啰嗦得多，我们在说时，脑子在不停地想，会出现然后然后等词语，写出来之后要读，把不需要的东西删掉。这三位同学写的，告诉我们一个有特点的人是很容易让人记住的。你来读读这段话，注意我加了红色的这几个字。 生：读：她有一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子下有一张能说会道的大嘴巴，一头乌黑发亮的长发。她可是人见人爱，花见花开，车见车爆胎，鬼见鬼投胎呀！——史秋宇 师：我喜欢这段话的什么？
生：夸张
师：红色的词是什么词？
生：数量词。我觉得没有用的词语可以去掉。
师：没有关系，你可以去掉读一读。
生：读
师：你读时，发现没有这些量词时读得流畅，所以用词很准确的。
生：读
师：你想怎么读就怎么读？
生：读
师：先说鼻子，再说眼睛和嘴巴，那种方法好。
生：按照一定的顺序。
师：对了，在介绍时，要按照一定的顺序来介绍。我最喜欢的还是后面这几句，很好玩，有趣。写这篇文章的同学很有幽默感的。我们在考虑说话要与顺序。比如说，今天我犯了一个错误，把教室里的玻璃打碎了，但是又有一件好事，比如说考试考了个好成绩，回家还有一个小小的愿望，希望爸爸给我买一双我早就喜欢的溜冰鞋，上次老爸就答应了，考好就买。我有一个担心担心什么？
生：因为我打碎玻璃了，爸爸有可能不买溜冰鞋。
师：这时，你想要得到鞋的话，你准备怎么说，但是不准撒谎，两件事都得说，请思考。 生：先说坏事，让爸爸知道自己错了，然后再说好消息。
师：先诚实，再说好消息，这也可能达成心愿。
生：先说好消息，再说坏消息，这样爸爸不太生气，可能会买。
师：要考虑说话的对象，这样才能达成心愿。我读了你们32份习作，发现了一些好玩的事情，你们看看。
PPT ：
一组：
我不浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，
她那张甜美的瓜子脸上镶嵌着一双钻石般的大眼睛，
她有一双明亮的大眼睛，好似是两颗宝石镶嵌在了脸上。
她有一双水灵灵的大眼睛，
一副红润的脸蛋，两只水灵灵的大眼睛，充满了智慧的神采，
柳叶儿般的眉毛下闪动着一双明亮的大眼睛，像两汪清澈的泉水，
一对浓眉大眼，两只眼睛像两颗水晶葡萄，
她的一对明亮的眸子像两颗星星，像两颗珠子，像融在玉杯甘露中的两篇黑牡丹的花瓣，
一双炯炯有神的大眼睛上架着一副眼镜，好像一个充满知识的小博士，
生：都是大眼睛
师：还有发现啊？
二组：（写嘴巴的句）
小巧玲珑的鼻子下是一张能说会道的樱桃小嘴，
一个笔挺的鼻梁，一张能说会道的小嘴巴，
一个高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴，
一张小嘴巴，他喝饮料都能喝得从嘴里漏出来。
高高的鼻子下有一张能说会道的大嘴巴，
一张能说会道的樱桃小嘴，像抹了蜜似的，油嘴滑舌。
宛如樱桃般的小嘴总能讲出许多大道理，她就是——史欣瑜 一张能说会道的小嘴，说话时就露出两排整齐而洁白的牙齿， 高高的鼻梁下一张能说会道的樱桃小嘴，
生：全部都是小嘴巴
师：还有发现：
三组：写鼻子的句子
PPT ：一个挺挺的鼻梁
小巧玲珑的鼻子
一个笔挺的鼻梁，
高高的鼻子下
一个高高的鼻梁，
生：全部都是高鼻子
师：当这个世界就剩下一种人：乌黑头发、大眼睛、高鼻梁、小嘴巴、能说会道？太可怕了！那一定是灾难。刘老师班上原来有一对双胞胎，我总是因为分不清他们谁是大双，谁是小双而苦恼。而读了一些同学的习作之后，我就傻眼了，完了，要是咱们的同学，有十几个都长得相同，那我真的会疯的。如果你们班上都是这样的的话，再穿上校服，我还能分得清吗？那真的都是这样吗？
生：不是
师：那怎么都变成这样呢？我们的眼睛会有各种各样的眼睛，PPT 出示各种眼睛的图片，嘴巴也有不一样的，PPT 出示各种嘴巴。我们的主题是伙伴，什么是伙伴？非常好的朋友，很熟悉，有着相同的兴趣和爱好，这么熟悉的人，怎么写出来之后，都一样呢？原因是什么？要好好想想。还有一件奇怪的事情，猜一猜这两句话的后面，这两个人是谁呢？ PPT ：他高高的个子，一双炯炯有神的大眼睛。这一切像是为了体育而生的。
他有着健壮的身体，一双“飞毛腿”，炯炯有神的眼睛，乌黑发亮的头发，这一切都像是为运动所生。
你猜他下面胡写什么？
生：运动
PPT ：她有一头乌黑发亮的头发，一张能说会道的大嘴，还有两只黑宝石似的眼睛。我给他取了个外号“再世小夫子”，这可不是随便说的，想知道就跟我来吧。
师：你猜下面会写什么？
师：这个学生写的确实很与学问，确实写出在世小夫子。再读读，哪些地方可以去掉，哪些是为运动所生，哪些似乎跟运动关联不大。
生：健壮的身体，和一双飞毛腿。没有关的是头发。
师：我跟你所想差不多。头发如果写得跟运动有关就更好了。我的头发现在是短的，以前是长的，为什么。对了，运动。读一读，你猜猜这个下面会写什么？
PPT ：她长着俏丽妩媚的脸，她的一对明亮的眸子像两颗星星，像两颗珠子，像融在玉杯甘露中的两篇黑牡丹的花瓣，她那两叶柳眉修长修长，渐细渐淡地隐入鬓角。她那微微向上翘的、线条优美的小鼻子，露出了她机灵大胆的神情。她那红红的小嘴像一朵盛开的花。 师：你猜接下来会写什么？写出什么特长？读这段文字。会写什么特长，我读了以为写他机灵的特点，但是后面写得是小动物。把写爱小动物的他写的这么机敏，似乎你能想得到吗？有关联吗？
PPT ：一头乌黑发亮的长头发，一双炯炯有神的大眼睛上架着一副眼镜，好像一个充满知识的小博士，高高的鼻梁下有着一张能说会道的樱桃小嘴。
师：读时，关注两个词：充满知识，能说会道。以为就写这两个特点，可是我猜错了，他写的是这个女孩子能歌善舞。
师：第一有些人貌如其人，有些人和人的性格特点不一样，外貌和后面介绍的这个同学的性格特点是有关系的。不能分立，要想好外貌和性格之间的关联。
PPT ：我认识了这样一个男生……
师：读这段话，我求证了一下，请老师拍了这个同学，请你们读读，看看。
PPT:史佳威有着一双浓眉大眼，一个高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴，两只灵巧的小耳朵，还有着刘海，一笑起来像朵漂亮的水仙花似的，是个帅气十足的小帅哥。 师：我读时有人在笑，笑什么？
生：男生还会像水仙花吗？
师：一般情况下，我们都把女生比作花，把男生比作花的是第一次，让人有点接受不了。你看他是浓眉大眼吗？是能说会道吗？我看照片，觉得他不会说。你觉得他是吗？
生：是，总是在不停地说。
师：发现问题没有，看起来很文静，但是能说会道。可以怎么说？看起来很文静，但是却能说会道。那么他到底是一个怎么样的人？请你告诉老师，在作文本上重新写上几句话，告诉我们他的特点。开始
生：学生写话
师：好，我们把笔放下来
生：身材中等，你可别看他表面上看起来很安静，其实是我们班上的啰嗦王。 师：用了一个转折，接下来可以看看他啰嗦的故事。对不对？
生：是
生：小小的鼻子看起来真令人不爽。
师：很直爽，重要的是写出了自己的感觉。
生：连插句话都别想，那嘴巴好像为说话而生的。
师：抓住了特点。我们以前学了一篇课文，燕子，那里面怎么说的？
生：齐背。
师：你看，作者并没有从嘴巴到眉毛一样样说清楚，而是就抓住他的特点。所以写人不需要写得面面俱到，最重要写出他的特点。就跟写天气一样，有雷雨，有刮风，有下雨。人也一样，也会有情绪，有变化，假如我们把这些变化写出来，那就更好了。读以读。
PPT ：她一会儿愁眉苦脸，一会又很严肃，一会又兴高采烈，别人还以为她“疯”了呢！——霍永杰
林璐：她长着一双水汪汪的大眼睛，精致的眉毛，高高的鼻子上架着一副眼镜，看起来像一个小博士，一张能说会道的小嘴，说话时就露出两排整齐而洁白的牙齿，两个小酒窝若隐若现，真可爱。——蔡宇
师：一会这样，一会那样，高兴时，不高兴时，如果放在具体的事情中，这才是一个个同学，这才是一个个活生生的人。写人时，一定要写出特点，写出变化来，只有这样，读者在读时，更喜欢读，更能在心中规划出这样一个活生生的人。不约而同都想到了这样一个例子，
PPT ：高兴时，会把那大眼睛眯成一条缝，用食指摁着自己的脸，伸着舌头向你做鬼脸。不高兴时，就会使劲捏我的脸和耳朵。为此，我给她起了一个雅号叫“淘气包”。——陈姝怡
她长着一张瓜子脸，只要微微一笑，脸上就会露出两个红彤彤的小酒窝。——周骏 师：如果这时候，这个同学在那时要是跳的话，是得不到第一的。刘老师是知道短跑的，不能跳。写文章要写真实的事情，不能想当然。
最后，我想送给同学们三句话，
第一句：写好文章之后，读一读，改一改，好文章就是这样得来的。
第二句话：写外貌人物外貌，一定要写出特点、写出变化。
第三句：要写真实的文字，不然那些漂亮的华丽的语言一点都不出彩。
执教：梦轩
执教内容：四年级习作讲评课：长相里的秘密
地点：溧阳埭头小学
时间：5月26日上午第三节课。
实录：童话剧
师：今天那啊我们一起聊一会作文，在上课之前，做个调查，但是必须要实话实说。我知道今天你们是自己来报名来上课的，本来是应该休息。是自己想上作文课的请举手。 生：举手
师：老师们笑了，为什么笑，猜一猜。
生：老师笑我没有举手。
师：为什么
生：我是妈妈报名来的。
师：给他一点掌声，实话很重要。你喜欢写作文吗？
生：不喜欢
师：实话。但是已经来这里了，那么就做好。
师：热身运动，我说你猜
生：推荐一个学生：舟舟。
师：老师请他站到讲台前，看着下面的老师，背对着讲台和PPT 。其他学生也有任务，一会会出示一些题目，你要来描述让舟舟猜到是谁，你就赢了。开始。
师：出示人物的漫画像。
生：中国的篮球队员，个儿最高的那个。
舟舟：猜姚明。
师：出示刘翔的图片。
生：中国跨栏姓刘的那一个。
师：这个有作弊的嫌疑。
生：一百一十米跨栏冠军。
舟舟：刘翔。
师：使出小沈阳的图片。
生：那个经常编小品的那个。
舟舟：猜不出
生：“pia pia pia pia ”的那个。
舟舟：小沈阳
师：出示老师自己的图片。不许作弊，只能描述 。
生：正在给你上作文课的老师。
舟舟：你——指着刘老师。
师：那你能用一段话，来描述一下今天上作文课的老师是什么样的老师吗？ 生：一个胖胖的，这里有一颗痣。
师：用语言描述。这里是哪里？
生：在嘴角下面。
生：这是个喜欢踢足球的老师。
师：你怎么知道？
生：因为你穿着足球的衣服。
师：穿着足球衣的一定是踢足球的吗？早就有人说过，骑着白马的不一定都是白马王子。 生：你的肚子很大。
生：他没有肥肉都是肌肉。
师：谁？
生：运动员。
师：刚才都硕大提醒的一些特点，但是没有说出跟其他人不一样。那为什么介绍我和题
目时，你选择了不同的方法呢？
生：那是因为你跟题目不一样，有全世界知道的成绩。
师：题目做到事情只要一提，就都知道了。所以只能用外貌和长相。我对你们也不了解，
仅有的只是你们寄给我的一些习作。我发现了一些小小的秘密，大家一起来看看好不好？
出示：
她个子矮矮的，像一只可爱的熊猫，一头黑得发亮的头发，两个红红的蝴蝶结扎在她的朝天辫上。走起路来，上下摆动，像要是飞起来似的。一副红润的脸蛋，两只水灵灵的大眼
睛，充满了智慧的神采，一张能说会道的樱桃小嘴，像抹了蜜似的，油嘴滑舌。 她是一个俊俏的小姑娘，一头乌黑亮丽的短发，在脑后晃来晃去，显得既活泼又可爱。
长得高高的，脸蛋圆鼓鼓、红通通的，像只熟透了的红苹果。柳叶儿般的眉毛下闪动着一双明亮的大眼睛，像两汪清澈的泉水，宛如樱桃般的小嘴总能讲出许多大道理，她就是——
史欣瑜。
师：我喜欢这样的两段话，猜一猜，我喜欢题目什么？可以轻声地念一念。
生：一开始都是线介绍外貌。
师：在介绍外貌时，题目都做了什么事情？
生：面部的描写。
师：都运用了什么方法写的。
生：都运用了比喻句。
师：你来读一读。
生：读这两段话
师：都用了比喻对不对，用了和不用，你更喜欢那种写法？
生：喜欢用了比喻，用了句子显得生动。
师：像一只可爱的熊猫。个儿虽然不高，但是很可爱。面部特征写得很生动，了不起这两个同学。给我们一个启示，写文章要生动，可以用比喻。这两个同学请站起来。大家一起说说说他们 名字。
生：读
师：这两个同学很了不起，有比喻的文字更能让人记住特点。再看这两组文字。微笑着的人一定是快乐的，也会给别人带来快乐。为什么我喜欢第二句呢？出示。
PPT ：
不管面对什么事情，都总是微微地笑着，也很喜欢乐于助人。——李明
她有着一头乌黑光亮的头发，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，一个挺挺的鼻梁上挂着一副眼镜，显得很有学问。——史一媛
师：找这个同学到哪里去找？
PPT:王洪涛：他身材中等，个子也不高，但有一双水灵灵的大眼睛，一有什么不明白的，就闪烁着疑惑的光芒。
不仅如此，他还有着灵活的手和脚，这对手足兄弟可是为他打篮球、跑步增加了许多的动力呢！——邹兰建
师：看不清是吧，指名读。加入我到你们学校去找这个同学，应该去哪里找？ 生：篮球场
师：对，我们找这个同学时再对照外貌。这个这个写出了同学爱打篮球，爱运动的特点。
给我们的启示，要抓住他的特点来。比如说刘翔，只要抓住他跨一百米的栏就知道了，姚明也是，灰太狼大家就更知道了。说要把他与众不同的地方说出来。但是在具体的描述的时候，有些句子可以改一改，有些句子可以读一读，帮他们改一改。
生：读刚才的四个句子
师：第一句，我读你听，怎么改？读第一句。
生：加了一个“他”字，学生读。
师：把缺少了具体的对象加上去了。
师：有一个最简单的办法，就是不断地读和念。有点小问题的话，你可以再读一遍，这样就能发现问题并且改出来了。我再念一遍，你们听好。师读。读完后对学生说：你也可以再读一遍。学生自由朗读。
生：开头少了人称代词，他。
师：这个地方已经改了。
生：要改成也总是乐于助人。
师：可以去掉一个读读看。
生：读这句话
师：是的，把其中的任何一个去掉，显然不影响这句话的意思。再听我读一遍。你觉得这样行不行？
生：不行。不管变成什么事情，都是微微笑着，也总是乐于助人。
生：也经常会乐于助人
师：总是是乐于助人，把喜欢去掉。因为乐有喜欢的意思。你读读看呢。
师：第二句呢？
生：读句子。
师：听我读。一头乌黑光亮的头发，浓浓的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛，一个挺挺的鼻梁上架着一副眼镜，显得很有学问。这样和刚才比较是不是简洁了一些，意思有没有说清楚？
生：清楚了。
师：我们表达时，语言要干净，可有可无的话不要说。把想说的写出来之后，就是要读。写出来的语言和说出来的语言是不一样的，要啰嗦得多，我们在说时，脑子在不停地想，会出现然后然后等词语，写出来之后要读，把不需要的东西删掉。这三位同学写的，告诉我们一个有特点的人是很容易让人记住的。你来读读这段话，注意我加了红色的这几个字。 生：读：她有一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子下有一张能说会道的大嘴巴，一头乌黑发亮的长发。她可是人见人爱，花见花开，车见车爆胎，鬼见鬼投胎呀！——史秋宇 师：我喜欢这段话的什么？
生：夸张
师：红色的词是什么词？
生：数量词。我觉得没有用的词语可以去掉。
师：没有关系，你可以去掉读一读。
生：读
师：你读时，发现没有这些量词时读得流畅，所以用词很准确的。
生：读
师：你想怎么读就怎么读？
生：读
师：先说鼻子，再说眼睛和嘴巴，那种方法好。
生：按照一定的顺序。
师：对了，在介绍时，要按照一定的顺序来介绍。我最喜欢的还是后面这几句，很好玩，有趣。写这篇文章的同学很有幽默感的。我们在考虑说话要与顺序。比如说，今天我犯了一个错误，把教室里的玻璃打碎了，但是又有一件好事，比如说考试考了个好成绩，回家还有一个小小的愿望，希望爸爸给我买一双我早就喜欢的溜冰鞋，上次老爸就答应了，考好就买。我有一个担心担心什么？
生：因为我打碎玻璃了，爸爸有可能不买溜冰鞋。
师：这时，你想要得到鞋的话，你准备怎么说，但是不准撒谎，两件事都得说，请思考。 生：先说坏事，让爸爸知道自己错了，然后再说好消息。
师：先诚实，再说好消息，这也可能达成心愿。
生：先说好消息，再说坏消息，这样爸爸不太生气，可能会买。
师：要考虑说话的对象，这样才能达成心愿。我读了你们32份习作，发现了一些好玩的事情，你们看看。
PPT ：
一组：
我不浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，
她那张甜美的瓜子脸上镶嵌着一双钻石般的大眼睛，
她有一双明亮的大眼睛，好似是两颗宝石镶嵌在了脸上。
她有一双水灵灵的大眼睛，
一副红润的脸蛋，两只水灵灵的大眼睛，充满了智慧的神采，
柳叶儿般的眉毛下闪动着一双明亮的大眼睛，像两汪清澈的泉水，
一对浓眉大眼，两只眼睛像两颗水晶葡萄，
她的一对明亮的眸子像两颗星星，像两颗珠子，像融在玉杯甘露中的两篇黑牡丹的花瓣，
一双炯炯有神的大眼睛上架着一副眼镜，好像一个充满知识的小博士，
生：都是大眼睛
师：还有发现啊？
二组：（写嘴巴的句）
小巧玲珑的鼻子下是一张能说会道的樱桃小嘴，
一个笔挺的鼻梁，一张能说会道的小嘴巴，
一个高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴，
一张小嘴巴，他喝饮料都能喝得从嘴里漏出来。
高高的鼻子下有一张能说会道的大嘴巴，
一张能说会道的樱桃小嘴，像抹了蜜似的，油嘴滑舌。
宛如樱桃般的小嘴总能讲出许多大道理，她就是——史欣瑜 一张能说会道的小嘴，说话时就露出两排整齐而洁白的牙齿， 高高的鼻梁下一张能说会道的樱桃小嘴，
生：全部都是小嘴巴
师：还有发现：
三组：写鼻子的句子
PPT ：一个挺挺的鼻梁
小巧玲珑的鼻子
一个笔挺的鼻梁，
高高的鼻子下
一个高高的鼻梁，
生：全部都是高鼻子
师：当这个世界就剩下一种人：乌黑头发、大眼睛、高鼻梁、小嘴巴、能说会道？太可怕了！那一定是灾难。刘老师班上原来有一对双胞胎，我总是因为分不清他们谁是大双，谁是小双而苦恼。而读了一些同学的习作之后，我就傻眼了，完了，要是咱们的同学，有十几个都长得相同，那我真的会疯的。如果你们班上都是这样的的话，再穿上校服，我还能分得清吗？那真的都是这样吗？
生：不是
师：那怎么都变成这样呢？我们的眼睛会有各种各样的眼睛，PPT 出示各种眼睛的图片，嘴巴也有不一样的，PPT 出示各种嘴巴。我们的主题是伙伴，什么是伙伴？非常好的朋友，很熟悉，有着相同的兴趣和爱好，这么熟悉的人，怎么写出来之后，都一样呢？原因是什么？要好好想想。还有一件奇怪的事情，猜一猜这两句话的后面，这两个人是谁呢？ PPT ：他高高的个子，一双炯炯有神的大眼睛。这一切像是为了体育而生的。
他有着健壮的身体，一双“飞毛腿”，炯炯有神的眼睛，乌黑发亮的头发，这一切都像是为运动所生。
你猜他下面胡写什么？
生：运动
PPT ：她有一头乌黑发亮的头发，一张能说会道的大嘴，还有两只黑宝石似的眼睛。我给他取了个外号“再世小夫子”，这可不是随便说的，想知道就跟我来吧。
师：你猜下面会写什么？
师：这个学生写的确实很与学问，确实写出在世小夫子。再读读，哪些地方可以去掉，哪些是为运动所生，哪些似乎跟运动关联不大。
生：健壮的身体，和一双飞毛腿。没有关的是头发。
师：我跟你所想差不多。头发如果写得跟运动有关就更好了。我的头发现在是短的，以前是长的，为什么。对了，运动。读一读，你猜猜这个下面会写什么？
PPT ：她长着俏丽妩媚的脸，她的一对明亮的眸子像两颗星星，像两颗珠子，像融在玉杯甘露中的两篇黑牡丹的花瓣，她那两叶柳眉修长修长，渐细渐淡地隐入鬓角。她那微微向上翘的、线条优美的小鼻子，露出了她机灵大胆的神情。她那红红的小嘴像一朵盛开的花。 师：你猜接下来会写什么？写出什么特长？读这段文字。会写什么特长，我读了以为写他机灵的特点，但是后面写得是小动物。把写爱小动物的他写的这么机敏，似乎你能想得到吗？有关联吗？
PPT ：一头乌黑发亮的长头发，一双炯炯有神的大眼睛上架着一副眼镜，好像一个充满知识的小博士，高高的鼻梁下有着一张能说会道的樱桃小嘴。
师：读时，关注两个词：充满知识，能说会道。以为就写这两个特点，可是我猜错了，他写的是这个女孩子能歌善舞。
师：第一有些人貌如其人，有些人和人的性格特点不一样，外貌和后面介绍的这个同学的性格特点是有关系的。不能分立，要想好外貌和性格之间的关联。
PPT ：我认识了这样一个男生……
师：读这段话，我求证了一下，请老师拍了这个同学，请你们读读，看看。
PPT:史佳威有着一双浓眉大眼，一个高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴，两只灵巧的小耳朵，还有着刘海，一笑起来像朵漂亮的水仙花似的，是个帅气十足的小帅哥。 师：我读时有人在笑，笑什么？
生：男生还会像水仙花吗？
师：一般情况下，我们都把女生比作花，把男生比作花的是第一次，让人有点接受不了。你看他是浓眉大眼吗？是能说会道吗？我看照片，觉得他不会说。你觉得他是吗？
生：是，总是在不停地说。
师：发现问题没有，看起来很文静，但是能说会道。可以怎么说？看起来很文静，但是却能说会道。那么他到底是一个怎么样的人？请你告诉老师，在作文本上重新写上几句话，告诉我们他的特点。开始
生：学生写话
师：好，我们把笔放下来
生：身材中等，你可别看他表面上看起来很安静，其实是我们班上的啰嗦王。 师：用了一个转折，接下来可以看看他啰嗦的故事。对不对？
生：是
生：小小的鼻子看起来真令人不爽。
师：很直爽，重要的是写出了自己的感觉。
生：连插句话都别想，那嘴巴好像为说话而生的。
师：抓住了特点。我们以前学了一篇课文，燕子，那里面怎么说的？
生：齐背。
师：你看，作者并没有从嘴巴到眉毛一样样说清楚，而是就抓住他的特点。所以写人不需要写得面面俱到，最重要写出他的特点。就跟写天气一样，有雷雨，有刮风，有下雨。人也一样，也会有情绪，有变化，假如我们把这些变化写出来，那就更好了。读以读。
PPT ：她一会儿愁眉苦脸，一会又很严肃，一会又兴高采烈，别人还以为她“疯”了呢！——霍永杰
林璐：她长着一双水汪汪的大眼睛，精致的眉毛，高高的鼻子上架着一副眼镜，看起来像一个小博士，一张能说会道的小嘴，说话时就露出两排整齐而洁白的牙齿，两个小酒窝若隐若现，真可爱。——蔡宇
师：一会这样，一会那样，高兴时，不高兴时，如果放在具体的事情中，这才是一个个同学，这才是一个个活生生的人。写人时，一定要写出特点，写出变化来，只有这样，读者在读时，更喜欢读，更能在心中规划出这样一个活生生的人。不约而同都想到了这样一个例子，
PPT ：高兴时，会把那大眼睛眯成一条缝，用食指摁着自己的脸，伸着舌头向你做鬼脸。不高兴时，就会使劲捏我的脸和耳朵。为此，我给她起了一个雅号叫“淘气包”。——陈姝怡
她长着一张瓜子脸，只要微微一笑，脸上就会露出两个红彤彤的小酒窝。——周骏 师：如果这时候，这个同学在那时要是跳的话，是得不到第一的。刘老师是知道短跑的，不能跳。写文章要写真实的事情，不能想当然。
最后，我想送给同学们三句话，
第一句：写好文章之后，读一读，改一改，好文章就是这样得来的。
第二句话：写外貌人物外貌，一定要写出特点、写出变化。
第三句：要写真实的文字，不然那些漂亮的华丽的语言一点都不出彩。