校园的早晨说课稿
各位评委老师上午好，今天我要说课的内容是《校园的早晨》。
一、说教材
1、说教学内容：
《校园的早晨》选自人民教育出版社初一音乐第一单元《中学时代》的第一课时。本单元主要是以校园歌曲为主，启发孩子们从他们身边熟悉的生活中感受生长在伟大祖国怀抱里的美好，到处充满着希望的阳光和青春的力量。
2、说教材分析:
它是一首清新活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风糜一时，现在仍在传唱。
3、说教学目标：
根据新课程，音乐课要培养学生审美能力和丰富学生的情感, 提高学生的音乐素养, 满足学生对新知识的需求, 根据学生好奇心强, 好动的特点, 为此我设计的教学目标是:
（1）能力目标：能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》
（2）认知目标：知道 从头反复记号 以及 省略跨越记号 在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
（3）情感目标：了解校园歌曲，感受清新，质朴的风格。领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
4、说教学重、难点：
准确而有情感地演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》，《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲持有的艺术魅力。难点是前八分休止和切分节奏的正确演唱以及“和我共享阳光雨露”和上句的衔接。
5、说教具准备：
为了加强教学的直观性、兴趣性、我在教学过程中使用电脑多媒体课件作为教学工具。
二、说教法与学法
在整个教学环节中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，利用播放多媒体手段，让学生充分感受音乐的美感。主要通过欣赏体验法，听唱法等来学习歌曲《校园的早晨》，让学生充分感受歌曲的生活气息和艺术魅力。
三、 说教学过程
（一）组织教学：
1、律动进教室，让学生快速进入音乐课的学习中。
2、师生问好
（二）欣赏激趣：
让学生欣赏视频，感觉校园歌曲的特点，说一说自己的感受。 （设计说明：例如《童年》是大家都所熟悉的，动态是孩子们最
感兴趣的。尤其让视频教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的情绪通过动画的形式展示出来，在学生的歌唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中要学的歌曲的情绪就解决了。） 老师介绍校园歌曲的特点：歌词直白、贴近生活、旋律优美、欢快活泼、易学易唱、清新自然。
（三）新歌教学：
1、初听歌曲
老师导入课题，给大家介绍校园歌曲《校园的早晨》， （听录音范唱，同时出示歌谱）
老师请同学们说一说歌曲的情绪是什么样的。（欢快，愉快的）
2、认一认
在学唱歌曲之前，老师讲解音乐符号（多媒体出示符号），找出在书中的位置。 结合本课，排出演唱顺序。
3、复听歌曲，看同学们说的演唱顺序对不对。（多媒体播放）
（1）学唱歌曲
（2）解决难点 切分节奏0 X X
（3）师生对唱
（4）复习歌曲 分组唱、指名唱并评议。提醒学生要表现歌曲轻松快乐的特点。
（5）歌曲创编 将课堂推向高潮，学生的体验情感、体态、语言。声音表现水乳交融，师生情感互相碰撞，也更加拉近了师生
间的心理距离。
（6）拓展 讲解校园歌曲不仅在校园内广泛流传，而且也传唱在各地的大街小巷。让学生自由的选择歌曲演唱。《相间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》、《同桌的你》、《童年》等。
四、说教学小结
采用多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对生活的热爱之情，同时也提高了学生的想象力，合作力，表现音乐的能力，达到了预期的效果。
校园的早晨说课稿
各位评委老师上午好，今天我要说课的内容是《校园的早晨》。
一、说教材
1、说教学内容：
《校园的早晨》选自人民教育出版社初一音乐第一单元《中学时代》的第一课时。本单元主要是以校园歌曲为主，启发孩子们从他们身边熟悉的生活中感受生长在伟大祖国怀抱里的美好，到处充满着希望的阳光和青春的力量。
2、说教材分析:
它是一首清新活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风糜一时，现在仍在传唱。
3、说教学目标：
根据新课程，音乐课要培养学生审美能力和丰富学生的情感, 提高学生的音乐素养, 满足学生对新知识的需求, 根据学生好奇心强, 好动的特点, 为此我设计的教学目标是:
（1）能力目标：能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》
（2）认知目标：知道 从头反复记号 以及 省略跨越记号 在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
（3）情感目标：了解校园歌曲，感受清新，质朴的风格。领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
4、说教学重、难点：
准确而有情感地演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》，《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲持有的艺术魅力。难点是前八分休止和切分节奏的正确演唱以及“和我共享阳光雨露”和上句的衔接。
5、说教具准备：
为了加强教学的直观性、兴趣性、我在教学过程中使用电脑多媒体课件作为教学工具。
二、说教法与学法
在整个教学环节中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，利用播放多媒体手段，让学生充分感受音乐的美感。主要通过欣赏体验法，听唱法等来学习歌曲《校园的早晨》，让学生充分感受歌曲的生活气息和艺术魅力。
三、 说教学过程
（一）组织教学：
1、律动进教室，让学生快速进入音乐课的学习中。
2、师生问好
（二）欣赏激趣：
让学生欣赏视频，感觉校园歌曲的特点，说一说自己的感受。 （设计说明：例如《童年》是大家都所熟悉的，动态是孩子们最
感兴趣的。尤其让视频教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的情绪通过动画的形式展示出来，在学生的歌唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中要学的歌曲的情绪就解决了。） 老师介绍校园歌曲的特点：歌词直白、贴近生活、旋律优美、欢快活泼、易学易唱、清新自然。
（三）新歌教学：
1、初听歌曲
老师导入课题，给大家介绍校园歌曲《校园的早晨》， （听录音范唱，同时出示歌谱）
老师请同学们说一说歌曲的情绪是什么样的。（欢快，愉快的）
2、认一认
在学唱歌曲之前，老师讲解音乐符号（多媒体出示符号），找出在书中的位置。 结合本课，排出演唱顺序。
3、复听歌曲，看同学们说的演唱顺序对不对。（多媒体播放）
（1）学唱歌曲
（2）解决难点 切分节奏0 X X
（3）师生对唱
（4）复习歌曲 分组唱、指名唱并评议。提醒学生要表现歌曲轻松快乐的特点。
（5）歌曲创编 将课堂推向高潮，学生的体验情感、体态、语言。声音表现水乳交融，师生情感互相碰撞，也更加拉近了师生
间的心理距离。
（6）拓展 讲解校园歌曲不仅在校园内广泛流传，而且也传唱在各地的大街小巷。让学生自由的选择歌曲演唱。《相间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》、《同桌的你》、《童年》等。
四、说教学小结
采用多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对生活的热爱之情，同时也提高了学生的想象力，合作力，表现音乐的能力，达到了预期的效果。