五年级学生写作从这里入手
淇县光明学校李玉花
五年级学生要从学生的习作兴趣入手，就是让学生不受文体束缚，想写什么就写什么，怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来，多读多写的基础上，写作水平就会渐渐提高，我的基本做法是这样的。
一、要给学生提供和创造习作机会。
秋季开学伊始，第一节课让学生进行自我介绍，老师让每个学生上讲台轮流介绍自己的姓名，年龄，家庭住址，兴趣、爱好，自己的理想，既锻炼了学生的说的能力，又练了学生的胆量，老师又趁机叫学生写下一篇小练笔《自我介绍》，学生不但写作兴趣大增，而且内容具体生动。
接下来我让学生准备好剪刀、胶布，再带领学生采集各种形状、各种颜色的树叶，老师示范树叶拼图，让学生尝试贴单种图形如：小鱼，乌龟，蝴蝶，再组合成复杂图形，如：海底世界、家园，动物园等等，学生们再用彩笔配上各种景色，简直美极了，我趁机让学生就图写下想象作文，如:《蝴蝶比美》，《龟兔赛跑》等，有图有文棒极了，这样既表达了学生的心声，也增强了学生的审美情趣。
二、结合课文学习写小练笔。
五年级教材里的课文就是写作的典范，我鼓励学生仿写作文，又鼓励学生积累课文中的词句恰当地运用到作文里，把课文中学到的表达方法写成小练笔，如：学完《金奖章》后，运用对比方法，写颁
奖词。学完《大拇指汤姆》后，发挥想象写小练笔《大拇指汤姆历险记》，学生编写的童话好极了。学完《海上日出》，及时写《日落》，学完《我的战友邱少云》，用心理描写，写一段有关心情的文章，如：高兴、难过、委屈的一件事，学生们大量运用心理描写，深有体会地写出了自己的感受。
三、加强习作与阅读、口语交际的联系。
我多次强调要运用阅读中学到的表达方法，丰富自己的表达，有些话题，可以先习作，后交际，也可以先交际，后习作。如第一单元口语交际“童话故事会”到习作“自己编童话”，小组里口语交际，学生们写出了一篇篇很有教育意义的童话。第三单元口语交际是:让学生从看过的有关革命领袖和英雄人物的电影、电视片中，选一部印象最深的介绍给大家，我让学生写成小练笔，既加深了对课文的理解，又收到了品德教育。第四单元口语交际是：围绕“诚信”说说自己心里话，学生们根据自己经历的事情写出了作文，加深了对诚信的思想教育。
四、加强习作与综合学习的联系。
我利用百花园“语文大课堂”这个综合性学习，让学生有可以动笔的机会，指导学生习作，如：第二单元“语文大课堂”中，安排了“文明公民”要求学生写“倡议书”，学生们写出了《校园卫生倡议书》，《班级文明公约倡议书》，规范了学生的行为习惯。第五单元“语文大课堂”中，寻找名人的足迹，我让学生从书中、网上收集中华名人的资料，使用总句，过渡段的方法写作文《中华名人——》，
学习名人的感人事迹，感受他们的革命精神。
五、重视习作后的交流和展示。
习作后我常常让学生在小组内交流自己的作品，这对学生的习作修改起到很好的作用，我强调自己的作文要从修辞方法、习作的表达方法的运用上，强调首尾照应，突出中心，更强调学生要写出自己的真实感受。
六、提高五年级学生习作能力，方法就是多写多练。
我结合学校组织的活动，如：广播操比赛、红歌比赛，演讲比赛等，让学生多观察，运用场面描写成一篇篇周记，人人是写作之人，处处是写作之时，物物是写作之源，所以我不失之机地让学生还写出了作文：1、快乐游戏作文:摸人游戏，嗑瓜子比赛。2、想象作文; 未来的----------3、自我画像。4、快乐的节日：中秋之夜，国庆节见闻。5、校园作文：精彩运动会，我的大课间，校园一角。6、书海作文：自己喜欢的一本书，自己喜欢的一个书中人物，我和书的故事。 我觉得要扎实提高五年级学生习作水平，还需要：1、激发学生对生活的热爱、对大自然的喜爱感情。只有热爱生活，才能唤起写作的欲望。2、在阅读方面，要打开学生阅读视野的大门，要写好精彩的片段，需引导学生多读多摘抄好词好句。3、教会学生谋篇布局，会用各种描写方法，如：开头怎样写，结尾怎样写，要前后照应，总分句写，段与段之间使用过渡句等。4、着重培养学生的想象力，既要启发学生联想，有一事物联想到另一事物，又要引导学生幻想，培养学生的想象力。5、让学生多练习写作，多修改，多评改，经过一
段时间的习作训练，五年级学生的习作能力就会有很大的提高，。
李玉花 2016年11月
五年级学生写作从这里入手
淇县光明学校李玉花
五年级学生要从学生的习作兴趣入手，就是让学生不受文体束缚，想写什么就写什么，怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来，多读多写的基础上，写作水平就会渐渐提高，我的基本做法是这样的。
一、要给学生提供和创造习作机会。
秋季开学伊始，第一节课让学生进行自我介绍，老师让每个学生上讲台轮流介绍自己的姓名，年龄，家庭住址，兴趣、爱好，自己的理想，既锻炼了学生的说的能力，又练了学生的胆量，老师又趁机叫学生写下一篇小练笔《自我介绍》，学生不但写作兴趣大增，而且内容具体生动。
接下来我让学生准备好剪刀、胶布，再带领学生采集各种形状、各种颜色的树叶，老师示范树叶拼图，让学生尝试贴单种图形如：小鱼，乌龟，蝴蝶，再组合成复杂图形，如：海底世界、家园，动物园等等，学生们再用彩笔配上各种景色，简直美极了，我趁机让学生就图写下想象作文，如:《蝴蝶比美》，《龟兔赛跑》等，有图有文棒极了，这样既表达了学生的心声，也增强了学生的审美情趣。
二、结合课文学习写小练笔。
五年级教材里的课文就是写作的典范，我鼓励学生仿写作文，又鼓励学生积累课文中的词句恰当地运用到作文里，把课文中学到的表达方法写成小练笔，如：学完《金奖章》后，运用对比方法，写颁
奖词。学完《大拇指汤姆》后，发挥想象写小练笔《大拇指汤姆历险记》，学生编写的童话好极了。学完《海上日出》，及时写《日落》，学完《我的战友邱少云》，用心理描写，写一段有关心情的文章，如：高兴、难过、委屈的一件事，学生们大量运用心理描写，深有体会地写出了自己的感受。
三、加强习作与阅读、口语交际的联系。
我多次强调要运用阅读中学到的表达方法，丰富自己的表达，有些话题，可以先习作，后交际，也可以先交际，后习作。如第一单元口语交际“童话故事会”到习作“自己编童话”，小组里口语交际，学生们写出了一篇篇很有教育意义的童话。第三单元口语交际是:让学生从看过的有关革命领袖和英雄人物的电影、电视片中，选一部印象最深的介绍给大家，我让学生写成小练笔，既加深了对课文的理解，又收到了品德教育。第四单元口语交际是：围绕“诚信”说说自己心里话，学生们根据自己经历的事情写出了作文，加深了对诚信的思想教育。
四、加强习作与综合学习的联系。
我利用百花园“语文大课堂”这个综合性学习，让学生有可以动笔的机会，指导学生习作，如：第二单元“语文大课堂”中，安排了“文明公民”要求学生写“倡议书”，学生们写出了《校园卫生倡议书》，《班级文明公约倡议书》，规范了学生的行为习惯。第五单元“语文大课堂”中，寻找名人的足迹，我让学生从书中、网上收集中华名人的资料，使用总句，过渡段的方法写作文《中华名人——》，
学习名人的感人事迹，感受他们的革命精神。
五、重视习作后的交流和展示。
习作后我常常让学生在小组内交流自己的作品，这对学生的习作修改起到很好的作用，我强调自己的作文要从修辞方法、习作的表达方法的运用上，强调首尾照应，突出中心，更强调学生要写出自己的真实感受。
六、提高五年级学生习作能力，方法就是多写多练。
我结合学校组织的活动，如：广播操比赛、红歌比赛，演讲比赛等，让学生多观察，运用场面描写成一篇篇周记，人人是写作之人，处处是写作之时，物物是写作之源，所以我不失之机地让学生还写出了作文：1、快乐游戏作文:摸人游戏，嗑瓜子比赛。2、想象作文; 未来的----------3、自我画像。4、快乐的节日：中秋之夜，国庆节见闻。5、校园作文：精彩运动会，我的大课间，校园一角。6、书海作文：自己喜欢的一本书，自己喜欢的一个书中人物，我和书的故事。 我觉得要扎实提高五年级学生习作水平，还需要：1、激发学生对生活的热爱、对大自然的喜爱感情。只有热爱生活，才能唤起写作的欲望。2、在阅读方面，要打开学生阅读视野的大门，要写好精彩的片段，需引导学生多读多摘抄好词好句。3、教会学生谋篇布局，会用各种描写方法，如：开头怎样写，结尾怎样写，要前后照应，总分句写，段与段之间使用过渡句等。4、着重培养学生的想象力，既要启发学生联想，有一事物联想到另一事物，又要引导学生幻想，培养学生的想象力。5、让学生多练习写作，多修改，多评改，经过一
段时间的习作训练，五年级学生的习作能力就会有很大的提高，。
李玉花 2016年11月