1 19、沙漠中的绿洲（第2课时）
教学目标：
一、通过感悟课文重点内容，了解阿联酋人民巨价培植、精心侍弄花草的壮举，认识改造环境、营造美好环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情怀。
二、在感悟体会阿联酋人民壮举的层层深入中读好课文。
教学重点：“巨价培植、精心侍弄”2大块
教学难点：
一、体会阿联酋人民建成绿洲、改造环境的极度艰辛不易及精心侍弄花草、用心“育”花之别举。
二、在层层深入感悟中读好课文，读好阿联酋人民的用意、作法、心情，读好作者之惊叹、敬佩、赞叹，读好自己的感悟、心情、决心。
教学过程：
一、二视“绿洲”、思维碰撞、对比入境
1、呈现“迪拜绿洲图”： 同学们，这样的风景大家也许已是司空见惯、不足为奇，可是你们知道吗？在这之前，这可是白茫茫的沙漠！
2、呈现“曾经之荒凉恶劣图”： 就是这样白茫茫的沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里的土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（师感情诵读、解说）
3、出示“原先——不毛之地”： 让我们一起来读一读，用心去触摸这美景之前的荒凉、环境的恶劣！（生感情朗读）
4、呈现“荒凉”、“绿洲”对比图： 曾经是那么荒凉的不毛之地，如今竟然变成了一个——（师指板，生感情朗读）“沙漠中的绿洲”！我想同学们心中肯定都有这样一个疑问：这么美丽的绿洲在这么荒凉的沙漠中是怎样建成的呢？
二、逐层深入、品词析句、直抵精华
（一）整体读
1、下面老师要请同学们认认真真地去读课文的2、3两小节，用心思考，最好能用自己的话概括地说一说。
2、生用心读、思考、体会、自己说说。（读完再给一分钟时间思考、说体会）
3、交流：（师再问一遍）最多请三生说说，师相机点拨，只求科学、鼓励为主。
（二）深入读
1、师逐层深入出示重点句子，引导生步步深入体会。
师：同学们，阿拉伯朋友告诉我们——（老师请一位同学来读）
（1）出示：“这里的——培植的。”
①指生读。
②师：每一株、每一棵都必须付出很大的代价！——女生齐！
③师：没有哪一株、哪一棵不是这样！——男生齐！
④师引：必须花多大的代价呢？可以毫不夸张地说——
2 （2）出示：“可以——孩子”
①生齐读
②“毫不夸张”就是说——？请你读！（一点儿也不夸张、与事实相符、实事求是） （读出两种语气：确定、真实）
③读出了什么疑问？请同学们再将这一句好好读读、思考思考。
④生自读、思考
⑤“培育”：不仅仅是培植，更是把它们当作人一样看待！——读好这个词（指——齐） “抵得上” ——相机读好句子
差不多： 对呀，我们常说“十年树木、百年树人”， 培养一个孩子是多么艰辛！据统计，培养一个孩子至少需要几十万呢！培育一棵树就需要几十万，十棵就需要几百万，一百棵就需要几千万，整个绿洲就需要多大的代价哪！这简直就是巨价培育哪！—— （板书：巨价培育） ——怎么读？谁来？——指读好句子——齐读
甚至都超过了： 如此恶劣的环境，成活极其艰难！培育一棵树的费用甚至超过了培养一个孩子的费用，这需要多大的决心、勇气、力气！ ——指读好句子——齐读
（3） “他们从——根部。”
过：①为什么说在阿联酋培育一颗树的费用抵得上培养一个孩子？请同学们静下心来去读读文中的这3句话，看看你能发现什么。把你独特的、精彩的发现写在你读的地方。自认为感觉特棒的，给自己一个大大的“！”；老师若看到了，给你打个“★”！
②生自读，作批注。师巡视点拨、了解。
③交流：
Ａ、出示：“买来——买来——买来——”：什么都是买来的——从零开始——嗯，你来读！/财力、人力——请你读！——总结点板书：“巨价培植”——第一大组一起来读好这一句！
Ｂ、出示：一系列动作：程序复杂/工作量大/任务艰巨——不止从零开始——总结点板书：“巨价培植”—— 第二大组一起来读好这一句！
Ｃ、出示：“纵横交错”、“源源不断”：数量巨大、横七竖八 / 结构复杂、眼花缭乱 / 永不停息——三、四两大组分别读好词——总结点板书：“巨价培植”—— 三、四两大组一起来读好这一句！
④师小结：阿联酋人民就是这样下了极大的决心，花了极大的力气，克服了我们难以想象的困难，才在这极其恶劣的环境中，不惜一切代价——（点板书：“巨价培育”）了这些花草树木，从而改造了环境！——（板书：“改造环境”）这简直就是在创造生命哪! ——（板书：“创造生命”）这一切是多么艰辛、复杂、来之不易呀！
⑤(生理解到位、情绪振奋) ——直接齐读：让我们一齐再来感受一下阿联酋人民把荒凉的沙漠改造得如此美丽的壮举！
（生若分句读不好）先自练读——齐读
（4）出示：“可以——孩子。” 师小结引读：“怪不得一开始阿拉伯朋友告诉我们——（生体会深入后再次感情齐读）
（5）出示：“地上——行走。” 师顺势而导读：“正因为这美景是多么来之不易，所以阿联酋人民极其珍惜这一切——（生感情齐读）
（6）出示：“人类——美丽”
3 ①师引：阿拉伯朋友还这样说：——②指生读或师范读
③质疑：你认为是这样吗？想一想，同桌可以讨论讨论
④交流：颜色美、空气美——环境美——心情美 / 必须这样、缺了不可
⑤相信女同学一定能读好阿拉伯朋友的这句话，齐——
让我们一齐来读好它——
（三）、总结读
1、“这里——遍地。”
（1）师总结：哦，同学们，就是这样的绿洲啊！就是这样来的绿洲啊！
（2）谁来读？——指生感情读——评点（真美、真不容易、真是费尽周折才有的、真了不起、真是下了很大决心、真是对美好生活的坚定追求才得来的呀！）
（3）都想读？好，我们一起来！——齐感情朗读。
2、师总结2－3节——（点板）回炉读
同学们，在这两节中，作者主要采用了听阿拉伯朋友介绍的方式，“间接叙述”了阿联酋人民巨价培育花草树木、创造生命、建成绿洲、改造环境这一壮举。让我们跟随作者再去那欣赏一下美景，再去听阿拉伯朋友说说他们的壮举！拿好书，读好2、3两小节！（师引：我们来到——）——生齐感情读2－3节。
过：任何一个来阿联酋的客人都不由自主地会去城市多走走、多转转。
三、巧悟妙答、突破飞跃、水到渠成
（一）、静思默想
1、引读4－5节：于是，那天清晨我们干什么去了？（生读：我们在——）
“漫步”也就是——？（生答：散步）
正巧碰上了谁？（生读：正巧——）
我们产生了怎样的疑问？
2、抓反问句质疑：这下面都有自来水管，我们认为是不需要浇水的，是这样吗？这位园林工人是怎么回答的？请同学们用心默读第六节，联系前后句好好想想，在四人小组中高效交流。（集思广益、鼓励不同见解，扬弃、评点）
3、生静思默想，说说体会，师巡视，了解点拨。
（二）、畅谈妙读
1、交流：（说到、点评、指导朗读）
①两个“不”想告诉我们什么？你觉得应该怎样读？——（生说到相机指导朗读）
A 填补： 加进语气 读好句子
不是这样的， 绝对 你准备怎样读？
不浇水是不行的， 万万 你想怎样读？
不，单靠地下自来水管是不行的， 怎么可以呢 你来读！ ——一起来读好它！
B 联系下文深会：
不浇水是不能更干净的， —— 链接 a ——好，你来读！——想读的同学一起来！ 不浇水是不能更漂亮的、更可爱、更引人的，—— 链接 b、c ——请你读！—— a “霎时——干净。”（立刻那么干净！） ――读好。
4 b “眨眼——艳。”（一眨眼就对比那么鲜明！） ――读好。
c “园林——了！”（怪不得园林工人这么做、这么说）――读好。
C 尽情想象说：
②一系列的动作让我们感受到什么？（劳动的认真、高兴；设计准备的充分；人性化管理）——说到读好。
2、师小结：尽管下面都有纵横交错、源源不断供水的自来水管，但是阿联酋人民认为这是远远不够的，他们还精心准备了地上水管浇水，像给孩子们洗脸那样，让他们时刻干净、美丽、润泽、更有活力，更惹人喜爱！让我们一起再来读读这位园林工人的巧妙而含蓄的回答——（生齐读
3、这就是——（生齐读第七节第一句）——（师板书：精心侍弄）
（三）、想象练说
1、同学们，刚才我们所读的其实仅仅是阿联酋人民精心侍弄花草树木的一个方面，事实上还有许许多多方面文中都没有写。我们来试想一下：阿联酋人民还会为“精心侍弄花草树木”做些什么呢？
2、生想象练说，师精彩点评
（四）、会文引读
1、师小结：课文4－6小节，作者紧紧抓住了亲眼目睹园林工人浇水的过程及结果进行直接描写，让我们真真切切地感受到了阿联酋人民精心侍弄这些花草树木、营造美好的生存环境的壮举。——（板书：营造美好）他们不仅创造了这些生命，更是像爱护孩子一样，精心呵护着这些花草树木，多么珍惜这来之不易的生命啊！——（板书：“珍惜生命”）
2、“这里——遍地。”
在迪拜，这样的美景是举不胜举、数不胜数！——（生感情读）
这需要阿联酋人民多少全身心地付出哇！——（生感情读）
在这样美好的环境中生活，是多么舒畅啊！——（生感情读）
3、师引读：正是有了这些绿树鲜花，才怎样？（生读好后半句）
这是一个多么惊人的奇迹！
3、师总结全文（点板）： 阿联酋人民就是这样，硬是将荒凉、恶劣透顶的沙漠环境改造成了美丽的绿洲，他们一直像爱护孩子那样精心侍弄着花草树木，使得环境越来越美好，这是多么难以想象啊！所有的一切的一切，都是因为他们有着一个美好的心愿——（师板书：热爱人类家园）
四、一惊三叹、以点带面、生成精彩
1、同学们，刚才我们“仅仅”见识了沙漠中的“一个”绿洲：迪拜——生感情读：“这里——地”
2、而在阿联酋的茫茫沙漠中，这样的绿洲是“星罗棋布”！这真是——生感情读：“这里——地”
3、我们坚信：在阿联酋人民的不懈努力下，这样的绿洲“必将”会“越来越多”！那将是——生感情读：“这里——地”
五、四读课题、巧会中心、成功内化
5 1、在咱们今天的阿联酋之行即将结束之前，让我们“一齐”来“赞一赞”阿联酋人民的“壮举”！——读好课题
2、让我们将咱们的见闻、感受“畅快”地告诉全世界人民！——读好课题
3、让我们“永远铭记”阿联酋人民的壮举！——读好课题
4、让我们将真情实感“化为”我们“自觉”热爱人类家园、珍惜生命的“实际行动”！时刻想着有这样一个绝好的榜样！——读好课题
六、作业：
三级训练四、聪明屋。
附板书：
19、沙漠中的绿洲
巨价培育——改造环境 ——创造生命
热爱人类家园 精心侍弄——营造美好 ——珍惜生命
1 19、沙漠中的绿洲（第2课时）
教学目标：
一、通过感悟课文重点内容，了解阿联酋人民巨价培植、精心侍弄花草的壮举，认识改造环境、营造美好环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情怀。
二、在感悟体会阿联酋人民壮举的层层深入中读好课文。
教学重点：“巨价培植、精心侍弄”2大块
教学难点：
一、体会阿联酋人民建成绿洲、改造环境的极度艰辛不易及精心侍弄花草、用心“育”花之别举。
二、在层层深入感悟中读好课文，读好阿联酋人民的用意、作法、心情，读好作者之惊叹、敬佩、赞叹，读好自己的感悟、心情、决心。
教学过程：
一、二视“绿洲”、思维碰撞、对比入境
1、呈现“迪拜绿洲图”： 同学们，这样的风景大家也许已是司空见惯、不足为奇，可是你们知道吗？在这之前，这可是白茫茫的沙漠！
2、呈现“曾经之荒凉恶劣图”： 就是这样白茫茫的沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里的土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（师感情诵读、解说）
3、出示“原先——不毛之地”： 让我们一起来读一读，用心去触摸这美景之前的荒凉、环境的恶劣！（生感情朗读）
4、呈现“荒凉”、“绿洲”对比图： 曾经是那么荒凉的不毛之地，如今竟然变成了一个——（师指板，生感情朗读）“沙漠中的绿洲”！我想同学们心中肯定都有这样一个疑问：这么美丽的绿洲在这么荒凉的沙漠中是怎样建成的呢？
二、逐层深入、品词析句、直抵精华
（一）整体读
1、下面老师要请同学们认认真真地去读课文的2、3两小节，用心思考，最好能用自己的话概括地说一说。
2、生用心读、思考、体会、自己说说。（读完再给一分钟时间思考、说体会）
3、交流：（师再问一遍）最多请三生说说，师相机点拨，只求科学、鼓励为主。
（二）深入读
1、师逐层深入出示重点句子，引导生步步深入体会。
师：同学们，阿拉伯朋友告诉我们——（老师请一位同学来读）
（1）出示：“这里的——培植的。”
①指生读。
②师：每一株、每一棵都必须付出很大的代价！——女生齐！
③师：没有哪一株、哪一棵不是这样！——男生齐！
④师引：必须花多大的代价呢？可以毫不夸张地说——
2 （2）出示：“可以——孩子”
①生齐读
②“毫不夸张”就是说——？请你读！（一点儿也不夸张、与事实相符、实事求是） （读出两种语气：确定、真实）
③读出了什么疑问？请同学们再将这一句好好读读、思考思考。
④生自读、思考
⑤“培育”：不仅仅是培植，更是把它们当作人一样看待！——读好这个词（指——齐） “抵得上” ——相机读好句子
差不多： 对呀，我们常说“十年树木、百年树人”， 培养一个孩子是多么艰辛！据统计，培养一个孩子至少需要几十万呢！培育一棵树就需要几十万，十棵就需要几百万，一百棵就需要几千万，整个绿洲就需要多大的代价哪！这简直就是巨价培育哪！—— （板书：巨价培育） ——怎么读？谁来？——指读好句子——齐读
甚至都超过了： 如此恶劣的环境，成活极其艰难！培育一棵树的费用甚至超过了培养一个孩子的费用，这需要多大的决心、勇气、力气！ ——指读好句子——齐读
（3） “他们从——根部。”
过：①为什么说在阿联酋培育一颗树的费用抵得上培养一个孩子？请同学们静下心来去读读文中的这3句话，看看你能发现什么。把你独特的、精彩的发现写在你读的地方。自认为感觉特棒的，给自己一个大大的“！”；老师若看到了，给你打个“★”！
②生自读，作批注。师巡视点拨、了解。
③交流：
Ａ、出示：“买来——买来——买来——”：什么都是买来的——从零开始——嗯，你来读！/财力、人力——请你读！——总结点板书：“巨价培植”——第一大组一起来读好这一句！
Ｂ、出示：一系列动作：程序复杂/工作量大/任务艰巨——不止从零开始——总结点板书：“巨价培植”—— 第二大组一起来读好这一句！
Ｃ、出示：“纵横交错”、“源源不断”：数量巨大、横七竖八 / 结构复杂、眼花缭乱 / 永不停息——三、四两大组分别读好词——总结点板书：“巨价培植”—— 三、四两大组一起来读好这一句！
④师小结：阿联酋人民就是这样下了极大的决心，花了极大的力气，克服了我们难以想象的困难，才在这极其恶劣的环境中，不惜一切代价——（点板书：“巨价培育”）了这些花草树木，从而改造了环境！——（板书：“改造环境”）这简直就是在创造生命哪! ——（板书：“创造生命”）这一切是多么艰辛、复杂、来之不易呀！
⑤(生理解到位、情绪振奋) ——直接齐读：让我们一齐再来感受一下阿联酋人民把荒凉的沙漠改造得如此美丽的壮举！
（生若分句读不好）先自练读——齐读
（4）出示：“可以——孩子。” 师小结引读：“怪不得一开始阿拉伯朋友告诉我们——（生体会深入后再次感情齐读）
（5）出示：“地上——行走。” 师顺势而导读：“正因为这美景是多么来之不易，所以阿联酋人民极其珍惜这一切——（生感情齐读）
（6）出示：“人类——美丽”
3 ①师引：阿拉伯朋友还这样说：——②指生读或师范读
③质疑：你认为是这样吗？想一想，同桌可以讨论讨论
④交流：颜色美、空气美——环境美——心情美 / 必须这样、缺了不可
⑤相信女同学一定能读好阿拉伯朋友的这句话，齐——
让我们一齐来读好它——
（三）、总结读
1、“这里——遍地。”
（1）师总结：哦，同学们，就是这样的绿洲啊！就是这样来的绿洲啊！
（2）谁来读？——指生感情读——评点（真美、真不容易、真是费尽周折才有的、真了不起、真是下了很大决心、真是对美好生活的坚定追求才得来的呀！）
（3）都想读？好，我们一起来！——齐感情朗读。
2、师总结2－3节——（点板）回炉读
同学们，在这两节中，作者主要采用了听阿拉伯朋友介绍的方式，“间接叙述”了阿联酋人民巨价培育花草树木、创造生命、建成绿洲、改造环境这一壮举。让我们跟随作者再去那欣赏一下美景，再去听阿拉伯朋友说说他们的壮举！拿好书，读好2、3两小节！（师引：我们来到——）——生齐感情读2－3节。
过：任何一个来阿联酋的客人都不由自主地会去城市多走走、多转转。
三、巧悟妙答、突破飞跃、水到渠成
（一）、静思默想
1、引读4－5节：于是，那天清晨我们干什么去了？（生读：我们在——）
“漫步”也就是——？（生答：散步）
正巧碰上了谁？（生读：正巧——）
我们产生了怎样的疑问？
2、抓反问句质疑：这下面都有自来水管，我们认为是不需要浇水的，是这样吗？这位园林工人是怎么回答的？请同学们用心默读第六节，联系前后句好好想想，在四人小组中高效交流。（集思广益、鼓励不同见解，扬弃、评点）
3、生静思默想，说说体会，师巡视，了解点拨。
（二）、畅谈妙读
1、交流：（说到、点评、指导朗读）
①两个“不”想告诉我们什么？你觉得应该怎样读？——（生说到相机指导朗读）
A 填补： 加进语气 读好句子
不是这样的， 绝对 你准备怎样读？
不浇水是不行的， 万万 你想怎样读？
不，单靠地下自来水管是不行的， 怎么可以呢 你来读！ ——一起来读好它！
B 联系下文深会：
不浇水是不能更干净的， —— 链接 a ——好，你来读！——想读的同学一起来！ 不浇水是不能更漂亮的、更可爱、更引人的，—— 链接 b、c ——请你读！—— a “霎时——干净。”（立刻那么干净！） ――读好。
4 b “眨眼——艳。”（一眨眼就对比那么鲜明！） ――读好。
c “园林——了！”（怪不得园林工人这么做、这么说）――读好。
C 尽情想象说：
②一系列的动作让我们感受到什么？（劳动的认真、高兴；设计准备的充分；人性化管理）——说到读好。
2、师小结：尽管下面都有纵横交错、源源不断供水的自来水管，但是阿联酋人民认为这是远远不够的，他们还精心准备了地上水管浇水，像给孩子们洗脸那样，让他们时刻干净、美丽、润泽、更有活力，更惹人喜爱！让我们一起再来读读这位园林工人的巧妙而含蓄的回答——（生齐读
3、这就是——（生齐读第七节第一句）——（师板书：精心侍弄）
（三）、想象练说
1、同学们，刚才我们所读的其实仅仅是阿联酋人民精心侍弄花草树木的一个方面，事实上还有许许多多方面文中都没有写。我们来试想一下：阿联酋人民还会为“精心侍弄花草树木”做些什么呢？
2、生想象练说，师精彩点评
（四）、会文引读
1、师小结：课文4－6小节，作者紧紧抓住了亲眼目睹园林工人浇水的过程及结果进行直接描写，让我们真真切切地感受到了阿联酋人民精心侍弄这些花草树木、营造美好的生存环境的壮举。——（板书：营造美好）他们不仅创造了这些生命，更是像爱护孩子一样，精心呵护着这些花草树木，多么珍惜这来之不易的生命啊！——（板书：“珍惜生命”）
2、“这里——遍地。”
在迪拜，这样的美景是举不胜举、数不胜数！——（生感情读）
这需要阿联酋人民多少全身心地付出哇！——（生感情读）
在这样美好的环境中生活，是多么舒畅啊！——（生感情读）
3、师引读：正是有了这些绿树鲜花，才怎样？（生读好后半句）
这是一个多么惊人的奇迹！
3、师总结全文（点板）： 阿联酋人民就是这样，硬是将荒凉、恶劣透顶的沙漠环境改造成了美丽的绿洲，他们一直像爱护孩子那样精心侍弄着花草树木，使得环境越来越美好，这是多么难以想象啊！所有的一切的一切，都是因为他们有着一个美好的心愿——（师板书：热爱人类家园）
四、一惊三叹、以点带面、生成精彩
1、同学们，刚才我们“仅仅”见识了沙漠中的“一个”绿洲：迪拜——生感情读：“这里——地”
2、而在阿联酋的茫茫沙漠中，这样的绿洲是“星罗棋布”！这真是——生感情读：“这里——地”
3、我们坚信：在阿联酋人民的不懈努力下，这样的绿洲“必将”会“越来越多”！那将是——生感情读：“这里——地”
五、四读课题、巧会中心、成功内化
5 1、在咱们今天的阿联酋之行即将结束之前，让我们“一齐”来“赞一赞”阿联酋人民的“壮举”！——读好课题
2、让我们将咱们的见闻、感受“畅快”地告诉全世界人民！——读好课题
3、让我们“永远铭记”阿联酋人民的壮举！——读好课题
4、让我们将真情实感“化为”我们“自觉”热爱人类家园、珍惜生命的“实际行动”！时刻想着有这样一个绝好的榜样！——读好课题
六、作业：
三级训练四、聪明屋。
附板书：
19、沙漠中的绿洲
巨价培育——改造环境 ——创造生命
热爱人类家园 精心侍弄——营造美好 ——珍惜生命