教师如何指导小学生写作文
威宁县第四小学 关方梅 联系电话：18212726195
我们教师在语文教学工作中，遇到的困难就是如何教学生写好作文，反过来学生在语文学习中最困难的也是如何写好作文。其实，小学生作文我们应该从低段抓起，在作文教学中小学一二年级的写话对高段的写作也至关重要，低年级写话写得好的同学高段写作文就不会那么难。那么如何指导学生好写作文呢？
1. 培养学生兴趣。
在教学中我们要抓住低段学生的心理特点，教学他们感兴趣的内容。上课时我发现有很多孩子对语文作文有兴趣，他的注意力就会集中，听课也听得认真，写也写得好。所以老师在上作文课时要提起学生的兴趣，就要从他们感兴趣的话题入手，慢慢引导。
2. 引导学生学会观察生活。
无论是作家还是科学家他们的创作灵感都来源于生活，与他们的生活是分不开的，学生们写作文也是离不开他们的生活的。在平时的写作中需要他们做生活的有心人，学会处处观察。如果让他们写景我会指导学生们先去观察周围的景物，把自己认为最美的景物记下来。比如什么最美，它的什么地方是最美的。你的感受写一写。我记得2009年我从中学下来上小学三年级语文时，要求学生们写一篇写景的作文时。让学生们起来说自己认为最美的风景是哪里，然后再写作文。我看着学生们低着头，请他们起
小组为单位比赛，每一组的同学用红领巾拴住脚使他们连成一个整体。这要靠同学们的团结与协作，第二天这名同学把这节体育课写成一篇作文。我把这篇作文读给同学们听，同学们情不自禁的响起一片掌声。他们认为内容真实有趣。我告诉同学们作文就是些写生活中的点点滴滴。
我上的一个班学生，他们在写难忘的一天时，有一个同学做了一节课也没有下笔。最后我问他为什么不写，他沉默了，最后他小声的告诉我不会写。我就问他，有一天我们班的同学逃课出去，放火少别人家的玉米叶，最后被警察抓了，你们也看见的，这事你忘记了吗？那一天是不是难忘的，对你有什么启发？写出来不是一篇很好的作文吗？从那以后这名同学写作文就写生活中的真事真人，作文也有进步。
4. 作文要给学生鼓励
对于学生来说老师的表扬是给学生继续写作文的一大动力和勇气。只要老师善于发现孩子的作文有一点进步都要及时表扬，甚至一句话写的通顺你都要给他鼓励，老师的鼓励对他们写作文的积极性都有很大的提高。尤其是低年级的同学最渴望得到老师的表扬，老师表扬他，写作文时他就很积极。
5. 运用修辞手法
一篇好文章离不开修辞手法的运用。有一句话叫做“佛靠金装，人靠衣装”作文最好的装饰就是修辞。老师在教学作文中一定要引导学生恰当的运用好比喻、拟人、排比、设问等修辞手法，
用好修辞能使文章深动感人神采飞扬。
4. 广泛阅读课外书
课外阅读是写作能力提高的关键。有些学生在写作文时，他找到写的内容，却找不到语言来表达，因为他没有丰富的语言积累，所以找不到优美的语言表达自己要写的内容。一些爱看书的孩子写作文就写的好是为什么呢？那是他积累的语言丰富，情感的表达，就能自然而然的用所积累的语言来表达自己的情感。我要求学生们要多看课外书，把好词好句摘抄下来，我每次上课利用五分钟的时间让同学们轮流上讲台分享自己的好词好句。时间长了孩子们爱阅读了，作文也有很大的进步了。
语文教学是所有学科中的重中之重，而作文也是语文教学的重要部分，需要更多的老师总结经验不断分享才能使作文教学质量有更大的提高。
教师如何指导小学生写作文
威宁县第四小学 关方梅 联系电话：18212726195
我们教师在语文教学工作中，遇到的困难就是如何教学生写好作文，反过来学生在语文学习中最困难的也是如何写好作文。其实，小学生作文我们应该从低段抓起，在作文教学中小学一二年级的写话对高段的写作也至关重要，低年级写话写得好的同学高段写作文就不会那么难。那么如何指导学生好写作文呢？
1. 培养学生兴趣。
在教学中我们要抓住低段学生的心理特点，教学他们感兴趣的内容。上课时我发现有很多孩子对语文作文有兴趣，他的注意力就会集中，听课也听得认真，写也写得好。所以老师在上作文课时要提起学生的兴趣，就要从他们感兴趣的话题入手，慢慢引导。
2. 引导学生学会观察生活。
无论是作家还是科学家他们的创作灵感都来源于生活，与他们的生活是分不开的，学生们写作文也是离不开他们的生活的。在平时的写作中需要他们做生活的有心人，学会处处观察。如果让他们写景我会指导学生们先去观察周围的景物，把自己认为最美的景物记下来。比如什么最美，它的什么地方是最美的。你的感受写一写。我记得2009年我从中学下来上小学三年级语文时，要求学生们写一篇写景的作文时。让学生们起来说自己认为最美的风景是哪里，然后再写作文。我看着学生们低着头，请他们起
小组为单位比赛，每一组的同学用红领巾拴住脚使他们连成一个整体。这要靠同学们的团结与协作，第二天这名同学把这节体育课写成一篇作文。我把这篇作文读给同学们听，同学们情不自禁的响起一片掌声。他们认为内容真实有趣。我告诉同学们作文就是些写生活中的点点滴滴。
我上的一个班学生，他们在写难忘的一天时，有一个同学做了一节课也没有下笔。最后我问他为什么不写，他沉默了，最后他小声的告诉我不会写。我就问他，有一天我们班的同学逃课出去，放火少别人家的玉米叶，最后被警察抓了，你们也看见的，这事你忘记了吗？那一天是不是难忘的，对你有什么启发？写出来不是一篇很好的作文吗？从那以后这名同学写作文就写生活中的真事真人，作文也有进步。
4. 作文要给学生鼓励
对于学生来说老师的表扬是给学生继续写作文的一大动力和勇气。只要老师善于发现孩子的作文有一点进步都要及时表扬，甚至一句话写的通顺你都要给他鼓励，老师的鼓励对他们写作文的积极性都有很大的提高。尤其是低年级的同学最渴望得到老师的表扬，老师表扬他，写作文时他就很积极。
5. 运用修辞手法
一篇好文章离不开修辞手法的运用。有一句话叫做“佛靠金装，人靠衣装”作文最好的装饰就是修辞。老师在教学作文中一定要引导学生恰当的运用好比喻、拟人、排比、设问等修辞手法，
用好修辞能使文章深动感人神采飞扬。
4. 广泛阅读课外书
课外阅读是写作能力提高的关键。有些学生在写作文时，他找到写的内容，却找不到语言来表达，因为他没有丰富的语言积累，所以找不到优美的语言表达自己要写的内容。一些爱看书的孩子写作文就写的好是为什么呢？那是他积累的语言丰富，情感的表达，就能自然而然的用所积累的语言来表达自己的情感。我要求学生们要多看课外书，把好词好句摘抄下来，我每次上课利用五分钟的时间让同学们轮流上讲台分享自己的好词好句。时间长了孩子们爱阅读了，作文也有很大的进步了。
语文教学是所有学科中的重中之重，而作文也是语文教学的重要部分，需要更多的老师总结经验不断分享才能使作文教学质量有更大的提高。