佛手瓜（参考照）（1966年夏）这年夏天，我在家连续“侦破”两个案例，第一次做了回“福尔摩斯”。第一个案子发生在端午节前的一个星期天，阴天，下着细雨。早饭后，哥哥上厕所回来说，他的佛手瓜（又称“香橼瓜”）被偷摘了。我知道，那是哥哥在工余时间开荒种的，就在厕所旁边不远，我三月回来时，那瓜苗才开始行藤（爬蔓），哥哥还特地为它搭了一个棚架。因为去代课，我对它关心甚少。听哥哥一说，我带着斗笠前去观看。只见瓜苗长得很茂盛，棚架上铺着一层碧绿，藤蔓间开着簇簇小花，棚架下吊着几颗指头大小的绿色小瓜，煞是可爱，还有3根垂下的瓜柄，顶端还挂着汁液，看得出那瓜刚摘下不久。我又仔细察看瓜棚，高度约6尺，大人抬手可得，小孩却不易够着。再看地上，瓜苗栽在一个土堆中央，沿着插着的树枝直上棚架。那三只被摘的佛手瓜应该是第一批结的，挂在土堆的正上方。我低头看土堆，大概是管理得勤，周围没有杂草，土质松软，对着来人的方向，一上一下印着两个轮廓分明的脚印。脚印不长，一左一右，像是十来岁的孩子留下的。我推测，摘瓜的可能是个小孩。于是，我回到家里，没有声张，找来一块玻璃，带上钢笔，重新回到瓜棚下，把那两个脚印描摹在玻璃上。这时正直农闲，又因下雨，队里没有安排出工，大家都在家里猫着。又是星期天，孩子们不用读书，都在一座大屋里穿来走去。那座大屋从左右横屋到正厅都要穿过天井，天井里都有一段二米多长的木桥。木桥已经淋湿，人们走过木桥进入正厅两边的过道，都会留下鲜明的脚印。我在正厅装着若无其事跟弟弟聊天，却留心每一个过往行人的脚印。忽然，发现一双脚印跟玻璃上复制的很相似，我连忙取过玻璃，朝那脚印上一对比，正好重合。我断定这人就是摘佛手瓜的。一看，是某某的小孩，是个12岁的小学生，跟我们同住一屋。看孩子已经到别处玩了，我就到那孩子家里，见到他的父母，把我家丢瓜的事和我取证、验证的情形跟他们说了，强调屋里除了他再没有别人的脚印跟现场留下的相符。他们没有提出异议，但也没有把瓜退回——或许已经在早餐做菜吃掉了。我对他们夫妇说：这事虽小，但是值得注意；要好好教育孩子，但不要打骂他，相信他以后会改的。我觉得，虽然孩子的父母只是默认，但足以证明我判断正确。我的这套调查、取证、验证、推理、判断的过程，是从福尔摩斯那里学来的。我在永定一中读书和代课时，曾经借阅过几本柯南道尔写的侦探小说《福尔摩斯探案集》，其中印象较深的是《巴斯克维尔的猎犬》。看过之后，我对福尔摩斯的侦破本领真可谓佩服得五体投地。这次小试，竟然成功，心中也有几分欣喜。但是，曾经当过教师的我，约略懂得一些心理原理。我知道孩子容易犯错，但也容易改正，犯错了也要顾及他的自尊心，所以，我采用与家长沟通的办法，还提出解决问题的意见。现在看来，我当时的做法是正确的。那孩子现在已经50多岁了，一生为人正直、行事谨慎、勤劳俭朴，没再犯过什么错。虽然不敢说有我的功劳，却可以说，那件事对他可能是一次深刻的教训。附记：第二个案例是，弟弟在灶台上焙烤的白木耳不见了，投诉于我。我利用“干白木耳易碎，碎末遇水膨胀”的道理，在自家一个女人晾晒的刚洗过的衣袋里发现了残存的白木耳碎末。她并没有栽种白木耳，哪儿来的白木耳碎末？在我的劝导询问之后，她终于承认了自己的过错。我因此也平息了一场家族信任危机。此后，利用“深入调查——多方取证——认真分析——合理推理——正确判断”的方法和程序，在后来从教的过程中，还“侦破”过几个失窃案子。2011-6-19
佛手瓜（参考照）（1966年夏）这年夏天，我在家连续“侦破”两个案例，第一次做了回“福尔摩斯”。第一个案子发生在端午节前的一个星期天，阴天，下着细雨。早饭后，哥哥上厕所回来说，他的佛手瓜（又称“香橼瓜”）被偷摘了。我知道，那是哥哥在工余时间开荒种的，就在厕所旁边不远，我三月回来时，那瓜苗才开始行藤（爬蔓），哥哥还特地为它搭了一个棚架。因为去代课，我对它关心甚少。听哥哥一说，我带着斗笠前去观看。只见瓜苗长得很茂盛，棚架上铺着一层碧绿，藤蔓间开着簇簇小花，棚架下吊着几颗指头大小的绿色小瓜，煞是可爱，还有3根垂下的瓜柄，顶端还挂着汁液，看得出那瓜刚摘下不久。我又仔细察看瓜棚，高度约6尺，大人抬手可得，小孩却不易够着。再看地上，瓜苗栽在一个土堆中央，沿着插着的树枝直上棚架。那三只被摘的佛手瓜应该是第一批结的，挂在土堆的正上方。我低头看土堆，大概是管理得勤，周围没有杂草，土质松软，对着来人的方向，一上一下印着两个轮廓分明的脚印。脚印不长，一左一右，像是十来岁的孩子留下的。我推测，摘瓜的可能是个小孩。于是，我回到家里，没有声张，找来一块玻璃，带上钢笔，重新回到瓜棚下，把那两个脚印描摹在玻璃上。这时正直农闲，又因下雨，队里没有安排出工，大家都在家里猫着。又是星期天，孩子们不用读书，都在一座大屋里穿来走去。那座大屋从左右横屋到正厅都要穿过天井，天井里都有一段二米多长的木桥。木桥已经淋湿，人们走过木桥进入正厅两边的过道，都会留下鲜明的脚印。我在正厅装着若无其事跟弟弟聊天，却留心每一个过往行人的脚印。忽然，发现一双脚印跟玻璃上复制的很相似，我连忙取过玻璃，朝那脚印上一对比，正好重合。我断定这人就是摘佛手瓜的。一看，是某某的小孩，是个12岁的小学生，跟我们同住一屋。看孩子已经到别处玩了，我就到那孩子家里，见到他的父母，把我家丢瓜的事和我取证、验证的情形跟他们说了，强调屋里除了他再没有别人的脚印跟现场留下的相符。他们没有提出异议，但也没有把瓜退回——或许已经在早餐做菜吃掉了。我对他们夫妇说：这事虽小，但是值得注意；要好好教育孩子，但不要打骂他，相信他以后会改的。我觉得，虽然孩子的父母只是默认，但足以证明我判断正确。我的这套调查、取证、验证、推理、判断的过程，是从福尔摩斯那里学来的。我在永定一中读书和代课时，曾经借阅过几本柯南道尔写的侦探小说《福尔摩斯探案集》，其中印象较深的是《巴斯克维尔的猎犬》。看过之后，我对福尔摩斯的侦破本领真可谓佩服得五体投地。这次小试，竟然成功，心中也有几分欣喜。但是，曾经当过教师的我，约略懂得一些心理原理。我知道孩子容易犯错，但也容易改正，犯错了也要顾及他的自尊心，所以，我采用与家长沟通的办法，还提出解决问题的意见。现在看来，我当时的做法是正确的。那孩子现在已经50多岁了，一生为人正直、行事谨慎、勤劳俭朴，没再犯过什么错。虽然不敢说有我的功劳，却可以说，那件事对他可能是一次深刻的教训。附记：第二个案例是，弟弟在灶台上焙烤的白木耳不见了，投诉于我。我利用“干白木耳易碎，碎末遇水膨胀”的道理，在自家一个女人晾晒的刚洗过的衣袋里发现了残存的白木耳碎末。她并没有栽种白木耳，哪儿来的白木耳碎末？在我的劝导询问之后，她终于承认了自己的过错。我因此也平息了一场家族信任危机。此后，利用“深入调查——多方取证——认真分析——合理推理——正确判断”的方法和程序，在后来从教的过程中，还“侦破”过几个失窃案子。2011-6-19