如何面对中学生的早恋
面对中学生的早恋，我觉得作为老师和学生家长，一要正视，要认识到这是学生在走向成熟过程中的正常的心理现象；二是要慎重处理，巧妙引导，让他们自然地渡过爱河，切忌不明智的简单处理。
①要善于发现。学生的早恋常常带有很强的隐蔽性和羞涩感。但即使再秘密总会有所表现，关键是要善于发现。初恋的女生特别害羞；即使是平素沉默寡言的男生，也会变得兴高采烈起来。其次，是衣着、语言、行为的变化，只要细心，就会发现线索。
②是正确引导，不要声张，更不能搞得满城风雨。要尊重学生的人格，尊重学生纯洁的感情。要晓以利弊，动之以情，引导学生解脱，巧妙地引导学生渡过爱河。
③理解。要懂得学生身心发展的规律，设身处地地从学生角度，去看待他们所产生的各种言行和情感。某个学生早恋了，教师和家长应该懂得，并且也应该使学生理解：他们之所以要对早恋学生进行教育，是出于对学生的关心，让学生体会教师和家长是理解他们、关心他们、爱护他们的，是为他们未来的生活和幸福着想的。
④尊重。要尊重学生的人格、情感和隐私。在这种情况下，自尊心是一个人重要的心理平衡力量。因此，教师和家长要真诚地尊重学生，启发和保护学生的自尊、自爱和自重。
对于学生个人生活中不宜公开或不愿为他人所知的个人隐私，即使得知了也不外泄和传播。这是尊重学生人格的需要，也是取得学生信赖，有利于引导和教育的重要条件。
⑤指导。指导工作的出发点不是出于自己所处的教育者的地位，而是以经历过类似的问题、体验过类似困难的长者的身份，帮助学生解除除困扰和恢复常态。指导者的态度必须真诚。因为只有真诚，才能使自己的心理世界与学生的心理世界进行双向交流。在具体的指导策略上，要注意以下三点：一是“跳”出来。既然早恋无异于饮鸩止渴，那么，就应该使学生学会用理智战胜情感，主动“跳”出恋爱的漩涡。为此，要帮助学生树立远大的理想。因为一个人如果有远大的理想，就会有崇高的生活目标，就会受它的鼓舞而不断进取，从而使人不致沉湎于安逸思淫和追求性刺激之中。二是“冻”起来。这是指要求双方在理智的情况下谈明态度，把早恋的情感冷冻，把精力集中在学习上。全国优秀班主任任小艾就是这样做的。她在对某早恋女生进行教育后，提出要求：一是允许通信，保持感情，但内容必须是健康的，要鼓励对方努力学习、思想进步；二是通信次数不宜过频。这位女生严格执行任老师的要求，并主动告诉老师自己与对方往来的情况，请老师帮助。任小艾认为，学生也是人，不可能没有“情”，只是这个情来得“早”了一些。实践证明，任小艾的做法是成功的。三是“隔”开来。要使学生尽量避免
单独接触，注意和其它同学多交往。可引导他们多参加一些集体活动和自己喜爱的活动，用同学友谊来冲谈恋爱关系。
⑥宽容。发现有性失误或性偏差的学生，应采取宽容的态度。应该看到，尽管他们由于一时冲动而犯了错误，但其动机往往具有“孩子气”，且其错误行为往往与道德观念、法制观念淡薄和自控能力缺乏有关，这与成年人有着根本的不同。因此，对他们错误的处理，应采取宽容的态度。
⑦适度。在对学生的早恋问题进行疏导时，还需注意适度。所谓适度，即把握好教育分寸，适可而止。只要能把握住问题的实质即可，不要过于追究具体细节，以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。
⑧采取措施，主动预防。教师和家长应主动教育学生正确对待异性，在具体的预防措施方面，可以通过组织主题班会，主题团队日活动，出黑板报，组织主题讨论、演讲比赛，作“伦理性谈话”以及集体和个别咨询等形式，教育学生懂得：中学生为什么不宜谈恋爱？如何明辨和对待来自社会的不良风气影响？什么是男女同学之间的纯真友谊？如何培养抗拒诱惑和自我控制能力？怎样走出早恋这块“沼泽地”等等。
总之，正像俗语“凡事预则立，不预则废”所说的那样，采取措施主动预防，把工作做在前面，就可以避免被动局面，收到事半功倍的效果。
如何面对中学生的早恋
面对中学生的早恋，我觉得作为老师和学生家长，一要正视，要认识到这是学生在走向成熟过程中的正常的心理现象；二是要慎重处理，巧妙引导，让他们自然地渡过爱河，切忌不明智的简单处理。
①要善于发现。学生的早恋常常带有很强的隐蔽性和羞涩感。但即使再秘密总会有所表现，关键是要善于发现。初恋的女生特别害羞；即使是平素沉默寡言的男生，也会变得兴高采烈起来。其次，是衣着、语言、行为的变化，只要细心，就会发现线索。
②是正确引导，不要声张，更不能搞得满城风雨。要尊重学生的人格，尊重学生纯洁的感情。要晓以利弊，动之以情，引导学生解脱，巧妙地引导学生渡过爱河。
③理解。要懂得学生身心发展的规律，设身处地地从学生角度，去看待他们所产生的各种言行和情感。某个学生早恋了，教师和家长应该懂得，并且也应该使学生理解：他们之所以要对早恋学生进行教育，是出于对学生的关心，让学生体会教师和家长是理解他们、关心他们、爱护他们的，是为他们未来的生活和幸福着想的。
④尊重。要尊重学生的人格、情感和隐私。在这种情况下，自尊心是一个人重要的心理平衡力量。因此，教师和家长要真诚地尊重学生，启发和保护学生的自尊、自爱和自重。
对于学生个人生活中不宜公开或不愿为他人所知的个人隐私，即使得知了也不外泄和传播。这是尊重学生人格的需要，也是取得学生信赖，有利于引导和教育的重要条件。
⑤指导。指导工作的出发点不是出于自己所处的教育者的地位，而是以经历过类似的问题、体验过类似困难的长者的身份，帮助学生解除除困扰和恢复常态。指导者的态度必须真诚。因为只有真诚，才能使自己的心理世界与学生的心理世界进行双向交流。在具体的指导策略上，要注意以下三点：一是“跳”出来。既然早恋无异于饮鸩止渴，那么，就应该使学生学会用理智战胜情感，主动“跳”出恋爱的漩涡。为此，要帮助学生树立远大的理想。因为一个人如果有远大的理想，就会有崇高的生活目标，就会受它的鼓舞而不断进取，从而使人不致沉湎于安逸思淫和追求性刺激之中。二是“冻”起来。这是指要求双方在理智的情况下谈明态度，把早恋的情感冷冻，把精力集中在学习上。全国优秀班主任任小艾就是这样做的。她在对某早恋女生进行教育后，提出要求：一是允许通信，保持感情，但内容必须是健康的，要鼓励对方努力学习、思想进步；二是通信次数不宜过频。这位女生严格执行任老师的要求，并主动告诉老师自己与对方往来的情况，请老师帮助。任小艾认为，学生也是人，不可能没有“情”，只是这个情来得“早”了一些。实践证明，任小艾的做法是成功的。三是“隔”开来。要使学生尽量避免
单独接触，注意和其它同学多交往。可引导他们多参加一些集体活动和自己喜爱的活动，用同学友谊来冲谈恋爱关系。
⑥宽容。发现有性失误或性偏差的学生，应采取宽容的态度。应该看到，尽管他们由于一时冲动而犯了错误，但其动机往往具有“孩子气”，且其错误行为往往与道德观念、法制观念淡薄和自控能力缺乏有关，这与成年人有着根本的不同。因此，对他们错误的处理，应采取宽容的态度。
⑦适度。在对学生的早恋问题进行疏导时，还需注意适度。所谓适度，即把握好教育分寸，适可而止。只要能把握住问题的实质即可，不要过于追究具体细节，以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。
⑧采取措施，主动预防。教师和家长应主动教育学生正确对待异性，在具体的预防措施方面，可以通过组织主题班会，主题团队日活动，出黑板报，组织主题讨论、演讲比赛，作“伦理性谈话”以及集体和个别咨询等形式，教育学生懂得：中学生为什么不宜谈恋爱？如何明辨和对待来自社会的不良风气影响？什么是男女同学之间的纯真友谊？如何培养抗拒诱惑和自我控制能力？怎样走出早恋这块“沼泽地”等等。
总之，正像俗语“凡事预则立，不预则废”所说的那样，采取措施主动预防，把工作做在前面，就可以避免被动局面，收到事半功倍的效果。