生活中常有这样一种现象,即每当身边的朋友谁做出了某项卓越的成就,或者有了一项好的选择的时候,就会对周围的许多人产生不同的反响。
生活中常有这样一种现象,即每当身边的朋友谁做出了某项卓越的成就,或者有了一项好的选择的时候,就会对周围的许多人产生不同的反响。
生活中常有这样一种现象,即每当身边的朋友谁做出了某项卓越的成就,或者有了一项好的选择的时候,就会对周围的许多人产生不同的反响。
生活中常有这样一种现象,即每当身边的朋友谁做出了某项卓越的成就,或者有了一项好的选择的时候,就会对周围的许多人产生不同的反响。
2.但愿人长久 教学总目标: 1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵第四-六自然段. 2.学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只识不写,认识1个多音字.理解由生字组成的词语. 3.体会苏轼对亲人的思念之情,理解"但愿人长久,千里共婵娟"的含义. 第一课时 教学目标: 1.整体感知 ...
33.但愿人长久 教学目标 1. 读准本课9个生字的读音,能够在课文的语境中理解"手足情深.埋怨.悲欢离合"等词语的意思,能够在课文的语境中理解"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟"的意思. 2. 能正确,流利,有感情地朗读课文. ...
33.但愿人长久 教学目标 1. 读准本课9个生字的读音,能够在课文的语境中理解"手足情深.埋怨.悲欢离合"等词语的意思,能够在课文的语境中理解"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟"的意思. 2. 能正确,流利,有感情地朗读课文. ...
三年,不过是从一楼到五楼的距离,看样子似乎很漫长,可是却一晃就过去了.当我才开始适应这个校园的时候,我们就要毕业了. 我曾想,可能时光会一滴一滴地慢慢流,让我们在一起的时间更充裕. 可是,我错了. 你们出现在我三年的时光里,教会了我如何快乐,把我变成了吃货,有时我们会一起疯玩,从陌生到好朋友,也不过 ...
- 1 - 2.但愿人长久 教学目标: 1. 能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵第4~6自然段. 2. 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写.理解由生字组成的词语. 3. 理解文章中含义深刻的句子. 4. 让学生接受经典诗词的教育 5. 体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解"但愿人长久, ...
教学目标 1. 能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵第4-6自然段. 2. 品读文本,抓住关键词体会作者的情感变化,理解<水调歌头>后几句所表达的情感及意境. 3. 学习体会文本先概括后具体的写法及"自言自语"式心理活动描写的方式,尝试迁移仿写. 第一课时 一.导入新 ...
教材解读(原创) 一.文体 苏教版特有的课文--文包诗.从体裁看,属于记叙文,以写事为主的记叙文.课文写了苏轼在中秋夜因思念弟弟苏辙而发生了心情的变化,从而即兴创作出<水调歌头>的经历. 二.文本解读 前三个自然段主要写了诗人"心绪不宁"(思念)的原因,后三自然段主要 ...
年4月20日. 陪伴在我身边整整两年的长笛. 终于还是离开了我的生命里 题记. 距离你陪在我身边的时光,已经过去两年了. 记得最初的你像一个身着华丽礼服裙的少女般,那么高贵,那么骄傲. 冷漠而又安静的望着这个浮华的世界. 因你拥有着不菲的价值. 我依旧可以记起初次见到你时的那种心情,那样喜爱,却又不 ...
1.有人牵挂的漂泊不叫流浪,有人陪伴的哭泣不叫悲伤,有人珍惜的感情叫做挚爱,有人分享的快乐叫做幸福,祝愿你快乐又幸福! 2.用你的汗水执着和勇气,在这个世界留下灿烂的痕迹,用我的善良关怀和爱给你信任和依赖,朋友,请记住,你还有我永远的支持和祝福. 3.我会记住,我们共有的欢乐,我会守护,我们回忆的拼 ...